《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀 教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀教學設計，針對2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，旨在引導學生深入理解兩篇文言文的文學價值和歷史背景。通過比較分析兩篇文章的寫作手法、情感表達及作者的政治觀點，使學生掌握古代奏疏和家書的寫作特點，進一步培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和審美情趣。同時，結合現(xiàn)實生活，引導學生體會古代文化精髓，傳承優(yōu)秀家風家訓，增強民族自豪感和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握《諫逐客書》與《與妻書》的語言風格、修辭手法及其在表情達意上的作用。

-理解兩篇文章背后的歷史背景、作者觀點及其對后世的影響。

-分析比較兩篇文章的文體特征，如奏疏與家書的格式、用詞差異。

舉例：《諫逐客書》中李斯運用對比、排比等修辭手法，強烈表達忠言逆耳的政治主張；而《與妻書》則以真摯情感、樸素語言展現(xiàn)家國情懷。

2.教學難點

-文言文的詞匯、句式理解，如使動用法、意動用法等特殊用法。

-把握作者情感與觀點的細微差別，如《諫逐客書》中李斯的政治智慧與《與妻書》中岳飛的家國情懷。

-學生在閱讀理解的基礎上，能創(chuàng)造性表達自己的觀點，進行文化解讀。

舉例：解析《諫逐客書》中“遠交近攻”等策略性表述，以及《與妻書》中“忠孝難以兩全”的家國矛盾心理，要求學生在理解文言文的基礎上，進行深度思考和創(chuàng)造性解讀。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過教師深入淺出的講解，幫助學生理解文言文的難點和重點，把握文章的深層含義。

-討論法：鼓勵學生分組討論兩篇文章的異同點，激發(fā)學生的思辨能力和合作精神，加深對文章的理解。

-創(chuàng)作法：指導學生模仿兩篇文章的風格，創(chuàng)作自己的文言短文，提高學生的文言文寫作能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等手段展示兩篇文章的背景資料、作者生平，增強學生的直觀感受。

-互動軟件：使用教學互動軟件進行課堂問答、討論，提高課堂互動性和學生的參與度。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展學習，如查找相關歷史資料、文學評論，拓寬知識視野。五、教學過程第一課時

一、導入新課

1.開場提問：

同學們，我們之前學習了《諫逐客書》，了解了李斯如何運用修辭手法表達政治主張。今天我們將學習另一篇充滿家國情懷的文章——《與妻書》。大家知道這兩篇文章有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？

2.學生回答，教師總結：

兩篇文章均為文言文，分別代表了奏疏和家書兩種文體。作者均處于動蕩年代，表達了深刻的家國情懷。

二、整體感知

1.學生自讀《與妻書》全文，感知文章大意。

2.教師提問，檢查學生對文章大意的理解。

3.學生分享閱讀感悟，教師點評并總結。

三、課文精講

1.分析《與妻書》的文體特點：

（1）文章的格式、用詞與家書的一般特點。

（2）文章如何表達作者對家人的關愛、對國家的憂慮。

2.探討作者觀點：

（1）岳飛如何看待忠孝難以兩全的問題？

（2）從文章中可以看出岳飛怎樣的家國情懷？

3.課文主旨內容探究：

（1）引導學生分析文章中的關鍵句，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

（2）討論岳飛在面對家國矛盾時的抉擇，體現(xiàn)其忠誠、勇敢的品質。

四、比較閱讀

1.學生分組，比較閱讀《諫逐客書》與《與妻書》。

2.各組分享比較結果，教師點評并總結。

五、課堂小結

1.教師總結兩篇文章的異同點，強調《與妻書》的家國情懷。

2.強調文言文閱讀的方法和技巧。

第二課時

一、復習導入

1.復習上節(jié)課的內容，回顧兩篇文章的異同點。

2.提問：同學們，通過學習《與妻書》，你們認為岳飛的家國情懷體現(xiàn)在哪些方面？

二、課文深度解讀

1.分析文章的修辭手法：

（1）對比、排比等修辭手法在文章中的運用。

（2）這些修辭手法如何突出作者的家國情懷。

2.課文主旨內容探究：

（1）引導學生探討岳飛在文章中表達的家國情懷。

（2）分析岳飛在特定歷史背景下，如何面對忠孝兩難的選擇。

三、課堂討論

1.教師提出討論話題：結合現(xiàn)實生活，如何傳承和發(fā)揚岳飛的家國情懷？

2.學生分組討論，分享討論成果。

四、寫作實踐

1.學生模仿《與妻書》的文體，創(chuàng)作一篇表達家國情懷的文言短文。

2.教師挑選部分作品進行點評，指導學生修改完善。

五、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調家國情懷的重要性。

2.鼓勵學生在生活中積極傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神。

六、課后作業(yè)

1.完成一篇關于《與妻書》的讀后感。

2.查找相關資料，了解岳飛的歷史地位和影響。六、知識點梳理一、《諫逐客書》知識點

1.文體特點：奏疏，即臣子向君主上書言事的一種文體。

-格式：包括抬頭、正文、結尾等部分，具有明顯的禮儀性質。

-語言：辭藻華麗，運用了豐富的修辭手法，如對比、排比等。

2.作者觀點：

-反對秦王逐客，主張廣納賢才，強調“遠交近攻”的外交策略。

-表達了對秦王的忠心和對國家前途的擔憂。

3.歷史背景：

-秦朝統(tǒng)一六國前夕，李斯作為秦國客卿，針對秦王逐客之舉，上書勸諫。

二、《與妻書》知識點

1.文體特點：家書，即家人之間往來的書信。

-格式：較為隨意，注重情感表達，語言樸實真摯。

-語言：運用了較多的成語和典故，展現(xiàn)了作者的文化素養(yǎng)。

2.作者觀點：

-表達了岳飛對國家的忠誠和對家人的關愛。

-面對忠孝兩難的選擇，岳飛堅定地選擇了忠誠國家。

3.歷史背景：

-南宋時期，岳飛抗金戰(zhàn)爭期間，身處戰(zhàn)亂，與家人分離。

三、兩篇文章的比較

1.文體比較：

-《諫逐客書》為奏疏，格式嚴謹，辭藻華麗，運用豐富的修辭手法。

-《與妻書》為家書，格式隨意，情感真摯，注重典故和成語的運用。

2.觀點比較：

-《諫逐客書》主張廣納賢才，強調外交策略，體現(xiàn)政治智慧。

-《與妻書》展現(xiàn)岳飛忠誠國家、關愛家人的家國情懷。

3.歷史背景比較：

-《諫逐客書》處于秦朝統(tǒng)一六國的前夕，國家政治變革時期。

-《與妻書》處于南宋戰(zhàn)亂時期，民族矛盾尖銳。

四、文言文閱讀方法與技巧

1.詞匯理解：

-掌握文言文的基本詞匯、詞組和句式。

-理解一詞多義、古今異義詞等特殊情況。

2.句子理解：

-分析句子結構，抓住關鍵詞語。

-注重句子之間的邏輯關系。

3.文章分析：

-抓住文章的主題思想，了解作者觀點。

-分析文章的寫作手法、修辭技巧等。七、典型例題講解例題一：

《諫逐客書》中，李斯運用了哪些修辭手法來表達自己的政治主張？請結合具體語句進行分析。

答案：

李斯在《諫逐客書》中運用了對比、排比等修辭手法。例如，“是以太山不讓土，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德?！边@里通過對比太山、河海的自然現(xiàn)象，強調了王者應廣納賢才的觀點。

例題二：

請分析《與妻書》中，岳飛是如何處理忠孝難以兩全的問題的？

答案：

岳飛在《與妻書》中表達了自己對國家的忠誠和對家人的關愛。面對忠孝兩難的選擇，他寫道：“但愿陛下之勿忘，而亦勿以我為念?！边@表明岳飛選擇以國家利益為重，但心中仍牽掛著家人。

例題三：

請比較《諫逐客書》與《與妻書》兩篇文章的語言風格。

答案：

《諫逐客書》的語言風格華麗、莊重，辭藻豐富，運用了較多的修辭手法。而《與妻書》的語言風格則樸實、真摯，注重情感表達，運用了成語和典故。

例題四：

根據(jù)《諫逐客書》的內容，概括李斯的政治主張。

答案：

李斯在《諫逐客書》中主張廣納賢才，強調“遠交近攻”的外交策略。他認為逐客之舉有損國家利益，主張君主要善于用人，充分發(fā)揮人才的作用。

例題五：

從《與妻書》中，我們可以看出岳飛怎樣的家國情懷？

答案：

從《與妻書》中，我們可以看出岳飛對國家的忠誠和對家人的關愛。他在信中表示：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@句話表達了岳飛保家衛(wèi)國的決心和堅定的家國情懷。

補充說明：

1.在回答例題一時，要注意結合具體語句進行分析，指出修辭手法的作用。

2.在回答例題二時，要關注岳飛在信中的情感表達，理解他面對忠孝兩難的選擇時的心理。

3.在回答例題三時，要注意比較兩篇文章的文體特點、語言風格等方面。

4.在回答例題四時，要關注李斯的政治主張，理解其背后的歷史背景。

5.在回答例題五時，要關注岳飛的家國情懷，體會其在特定歷史背景下的抉擇。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能積極參與課堂討論，主動提問，展示對文言文閱讀的興趣和熱情。

-在比較閱讀和課文精講環(huán)節(jié)，學生能認真聽講，做好筆記，對兩篇文章的異同點有較好的把握。

2.小組討論成果展示：

-各小組能圍繞給定話題展開討論，從不同角度分析《諫逐客書》與《與妻書》的家國情懷。

-學生在展示過程中，能清晰表達自己的觀點，給出合理的論證。

3.隨堂測試：

-測試題目涉及課文知識點，學生能較好地完成詞匯理解、句子分析和文章解讀等題目。

-通過測試，發(fā)現(xiàn)部分學生在文言文閱讀方法和技巧上仍需加強，如一詞多義、句式結構的理解。

4.寫作實踐：

-學生在模仿《與妻書》文體進行創(chuàng)作時，能運用所學詞匯和句式，表達自己的家國情懷。

-教師在點評學生作品時，關注其語言表達、情感抒發(fā)等方面，提出改進意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師要及時給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

-對學生在討論、測試和寫作實踐中存在的問題，教師要給予具體、有針對性的指導和建議，幫助學生提高文言文閱讀和寫作能力。

-教師要關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上獲得成長和進步。板書設計1.標題：《諫逐客書》與《與妻書》比較閱讀

2.結構：

-《諫逐客書》

-文體：奏疏

-修辭：對比、排比

-觀點：廣納賢才，遠交近攻

-《與妻書》

-文體：家書

-修辭：樸實、真摯

-觀點：忠誠國家，關愛家人

3.重點：

-文體特點

-作者觀點

-歷史背景

4.比較：

-文體比較

-觀點比較

-歷史背景比較

5.方法與技巧：

-詞匯理解

-句子理解

-文章分析

6.家國情懷：

-忠誠國家

-關愛家人

-忠孝難以兩全

7.藝術性與趣味性：

-使用圖表、思維導圖等形式，使板書更直觀、生動。

-運用色彩、字體等元素，增加板書的視覺沖擊力。

-設計互動環(huán)節(jié)，如填空、連線等，激發(fā)學生的參與熱情。教學反思與改進在教學《諫逐客書》與《與妻書》的過程中，我意識到學生在文言文閱讀方法和技巧上還有待提高。為了更好地評估教學效果并找出需要改進的地方，我計劃設計以下反思活動：

1.課后收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題。

2.對學生的隨堂測試和寫作實踐進行分析，找出他們在