3 第三課 《計(jì)算旅游城市的平均氣溫》 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版（B版）四年級下冊

3第三課《計(jì)算旅游城市的平均氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版（B版）四年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)粵教版（B版）四年級下冊第三課《計(jì)算旅游城市的平均氣溫》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何使用電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理。

2.掌握求平均數(shù)的函數(shù)和方法，如使用電子表格軟件中的“平均數(shù)”函數(shù)或手動計(jì)算。

3.分析旅游城市氣溫的數(shù)據(jù)，計(jì)算并呈現(xiàn)各城市的平均氣溫。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，提高他們對數(shù)據(jù)的分析與處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個(gè)方面。

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對氣溫?cái)?shù)據(jù)敏感性，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出與氣溫相關(guān)的問題，并主動運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究和解決。

2.計(jì)算思維：通過計(jì)算旅游城市平均氣溫的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算法和邏輯思維解決問題的能力，提高他們的計(jì)算思維水平。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)會使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使他們能運(yùn)用信息技術(shù)改變學(xué)習(xí)和生活方式。

4.信息社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息技術(shù)道德與法律規(guī)范，關(guān)注和理解與氣溫相關(guān)的社會問題，提高他們的信息社會責(zé)任意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電子表格軟件的基本操作。

2.求平均數(shù)的函數(shù)和方法。

3.分析旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)，計(jì)算并呈現(xiàn)各城市的平均氣溫。

難點(diǎn)：

1.熟練使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2.理解并運(yùn)用求平均數(shù)的函數(shù)和方法。

3.分析氣溫?cái)?shù)據(jù)，提出合理的結(jié)論。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)1，采用講解演示、學(xué)生實(shí)際操作、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電子表格軟件的基本操作。

2.針對重點(diǎn)2，通過例題講解、學(xué)生練習(xí)、互動提問等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握求平均數(shù)的函數(shù)和方法。

3.針對重點(diǎn)3，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫?cái)?shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，計(jì)算并呈現(xiàn)各城市的平均氣溫，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

針對難點(diǎn)1，可以設(shè)置課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)處理任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

針對難點(diǎn)2，可以設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用求平均數(shù)的函數(shù)和方法解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。

針對難點(diǎn)3，可以組織小組討論，讓學(xué)生分組分析不同城市的氣溫?cái)?shù)據(jù)，分享結(jié)論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，教師要加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠順利突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、教學(xué)一體機(jī)等。

2.課程平臺：粵教版（B版）四年級下冊信息技術(shù)教材。

3.信息化資源：MicrosoftExcel或WPS表格軟件、相關(guān)旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)集、教學(xué)PPT、視頻教程等。

4.教學(xué)手段：講解演示、學(xué)生實(shí)際操作、小組討論、互動提問、課后作業(yè)等。

5.輔助工具：markers、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對計(jì)算旅游城市平均氣溫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是平均氣溫嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅游城市氣溫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫的變化和重要性。

簡短介紹平均氣溫的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電子表格軟件的基本概念、組成部分和求平均數(shù)的方法。

過程：

講解電子表格軟件的定義，包括其主要組成元素如單元格、公式等。

詳細(xì)介紹電子表格軟件的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解電子表格軟件的實(shí)際應(yīng)用和求平均數(shù)的方法。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電子表格軟件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的旅游城市氣溫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電子表格軟件在處理氣溫?cái)?shù)據(jù)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用電子表格軟件解決相關(guān)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與旅游城市氣溫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)處理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子表格軟件在處理旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電子表格軟件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電子表格軟件在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電子表格軟件。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于計(jì)算旅游城市平均氣溫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.電子表格軟件的基本操作：打開和關(guān)閉電子表格軟件，創(chuàng)建新的工作簿，打開已有的工作簿，保存工作簿，插入新的工作表，刪除工作表，選定單元格，復(fù)制、剪切和粘貼單元格內(nèi)容，輸入和編輯數(shù)據(jù)，調(diào)整單元格大小，合并單元格等。

2.求平均數(shù)的函數(shù)和方法：使用電子表格軟件中的“平均數(shù)”函數(shù)計(jì)算平均值，手動計(jì)算平均數(shù)的方法，包括將數(shù)據(jù)相加后除以數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)等。

3.數(shù)據(jù)分析方法：分析旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)，計(jì)算并呈現(xiàn)各城市的平均氣溫，通過圖表和表格形式展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

4.數(shù)據(jù)處理和問題解決能力：運(yùn)用電子表格軟件處理旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)，解決實(shí)際問題，如計(jì)算平均氣溫、找出高溫或低溫城市等。

5.信息技術(shù)的應(yīng)用：了解電子表格軟件在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如財(cái)務(wù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等，認(rèn)識到信息技術(shù)在解決問題中的重要作用。

6.信息技術(shù)道德與法律規(guī)范：遵守信息技術(shù)使用的基本道德與法律規(guī)范，如保護(hù)個(gè)人隱私、不惡意傳播信息等，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們運(yùn)用電子表格軟件處理旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)的能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)題型：

題型1：操作練習(xí)

要求：請學(xué)生利用電子表格軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的工作簿，并插入兩個(gè)工作表。在一個(gè)工作表中輸入以下數(shù)據(jù)，并計(jì)算出每個(gè)旅游城市的平均氣溫。

城市|氣溫（攝氏度）

---|---

北京|25

上海|28

廣州|30

深圳|29

杭州|27

使用電子表格軟件中的“平均數(shù)”函數(shù)計(jì)算上述數(shù)據(jù)的平均氣溫，并將結(jié)果填寫在另一個(gè)工作表的相應(yīng)單元格中。

題型2：數(shù)據(jù)分析

要求：請學(xué)生分析上述氣溫?cái)?shù)據(jù)，回答以下問題。

1.哪個(gè)城市的平均氣溫最高？最低？

2.這些城市的平均氣溫相差多少攝氏度？

3.你認(rèn)為這些城市的氣溫差異可能與哪些因素有關(guān)？

題型3：問題解決

要求：請學(xué)生運(yùn)用電子表格軟件，處理以下實(shí)際問題。

假設(shè)你是一家旅游公司的工作人員，需要為客戶制定旅行計(jì)劃。請根據(jù)以下氣溫?cái)?shù)據(jù)，計(jì)算出各旅游城市的平均氣溫，并選擇氣溫適宜的城市推薦給客戶。

城市|氣溫（攝氏度）

---|---

北京|25

上海|28

廣州|30

深圳|29

杭州|27

題型4：創(chuàng)新性思考

要求：請學(xué)生思考電子表格軟件在旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)分析中的應(yīng)用范圍，提出至少兩個(gè)創(chuàng)新性的想法或建議。

示例：1.利用電子表格軟件制作旅游城市的氣溫變化圖表，幫助游客更好地規(guī)劃旅行時(shí)間。

2.將氣溫?cái)?shù)據(jù)與其他旅游信息（如景點(diǎn)介紹、交通方式等）整合到電子表格中，提供一個(gè)全面的旅游規(guī)劃工具。

題型5：小組合作

要求：請學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與旅游城市氣溫相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究。通過收集數(shù)據(jù)、分析處理、展示分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

示例主題：比較不同季節(jié)的旅游城市氣溫變化，探討季節(jié)對旅行計(jì)劃的影響。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)了如何使用電子表格軟件計(jì)算旅游城市的平均氣溫，從學(xué)生的反饋來看，整體教學(xué)效果還是不錯的。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣并沒有被充分激發(fā)出來。雖然我嘗試通過提問和展示圖片來引起他們的興趣，但效果并不理想。在今后的教學(xué)中，我需要嘗試更多的方法來吸引學(xué)生的注意力，例如通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例引入課題，或者設(shè)計(jì)一些有趣的互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解電子表格軟件的基本概念和功能時(shí)仍然存在困難。這讓我意識到，對于這部分內(nèi)容，我需要更耐心地進(jìn)行講解，并通過更多的實(shí)際操作讓學(xué)生加深理解。同時(shí)，我也計(jì)劃布置一些有針對性的課后練習(xí)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論旅游城市氣溫的數(shù)據(jù)分析，大部分學(xué)生能夠積極參與，并提出了一些有見地的觀點(diǎn)。但我也注意到，個(gè)別學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，沒有充分參與到討論中。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并讓他們通過實(shí)際操作來加深對知識的理解。這個(gè)過程讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。但我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我還需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了電子表格軟件在處理旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)中的重要性。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠更好地理解和記住所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①電子表格軟件的基本操作：

-打開和關(guān)閉軟件

-創(chuàng)建和保存工作簿

-插入和刪除工作表

-選定、復(fù)制、剪切、粘貼單元格

-輸入和編輯數(shù)據(jù)

-調(diào)整單元格大小

-合并單元格

②求平均數(shù)的函數(shù)和方法：

-使用“平均數(shù)”函數(shù)計(jì)算平均值

-手動計(jì)算平均數(shù)的方法

③數(shù)據(jù)分析方法：

-分析旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)

-計(jì)算和呈現(xiàn)各城市的平均氣溫

-使用圖表和表格展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果

④數(shù)據(jù)處理和問題解決能力：

-運(yùn)用電子表格軟件處理氣溫?cái)?shù)據(jù)

-解決實(shí)際問題，如計(jì)算平均氣溫、找出高溫或低溫城市

⑤信息技術(shù)的應(yīng)用：

-電子表格軟件在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-信息技術(shù)在解決問題中的重要性

⑥信息技術(shù)道德與法律規(guī)范：

-遵守信息技術(shù)使用的基本道德與法律規(guī)范

-培養(yǎng)良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用顏色鮮艷的字體和背景，或通過圖形和圖表來展示數(shù)據(jù)，使板書更加生動有趣。此外，板書設(shè)計(jì)應(yīng)便于學(xué)生理解和記憶，例如通過列出關(guān)鍵詞和句，以及使用圖表和圖形來展示數(shù)據(jù)和概念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生利用電子表格軟件，根據(jù)提供的氣溫?cái)?shù)據(jù)，計(jì)算并呈現(xiàn)各城市的平均氣溫，同時(shí)使用圖表和表格形式展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

2.分析上述氣溫?cái)?shù)據(jù)，回答以下問題：

-哪個(gè)城市的平均氣溫最高？最低？

-這些城市的平均氣溫相差多少攝氏度？

-你認(rèn)為這些城市的氣溫差異可能與哪些因素有關(guān)？

3.請學(xué)生運(yùn)用電子表格軟件，處理以下實(shí)際問題：

-假設(shè)你是一家旅游公司的工作人員，需要為客戶制定旅行計(jì)劃。請根據(jù)氣溫?cái)?shù)據(jù)，選擇氣溫適宜的城市推薦給客戶。

4.請學(xué)生思考電子表格軟件在旅游城市氣溫?cái)?shù)據(jù)分析中的應(yīng)用范圍，提出至少兩個(gè)創(chuàng)新性的想法或建議。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對電子表格軟件的基本操作是否熟