2024-2025學(xué)年高中政治 第二單元 人民當(dāng)家作主 第四課 人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家 2 堅(jiān)持人民民主專政教案 部編版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第二單元人民當(dāng)家作主第四課人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家2堅(jiān)持人民民主專政教案部編版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自部編版高中政治必修3，第二單元“人民當(dāng)家作主”的第四課“人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家2——堅(jiān)持人民民主專政”。教材圍繞我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和人民民主專政的特點(diǎn)展開，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持人民民主專政的重要性。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解人民民主專政的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其在國(guó)家政治生活和社會(huì)發(fā)展中的核心作用，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合實(shí)際，分析我國(guó)社會(huì)主義民主政治的優(yōu)勢(shì)，提高參政議政能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性思維和公共參與的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解人民民主專政的本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的認(rèn)同；培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)分析政治現(xiàn)象的理性思維；激發(fā)學(xué)生積極參與政治生活的熱情，提高運(yùn)用民主途徑解決問題的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-人民民主專政的本質(zhì)特征和重要作用，強(qiáng)調(diào)其對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的基石作用。

-我國(guó)社會(huì)主義民主政治的優(yōu)勢(shì)，特別是民主與專政相結(jié)合的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際政治現(xiàn)象，理解其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

舉例：通過對(duì)比中外政治制度，突出我國(guó)人民民主專政在保障人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義方面的優(yōu)勢(shì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人民民主專政與西方民主制度的區(qū)別，幫助學(xué)生樹立正確的民主觀念。

-理解堅(jiān)持人民民主專政對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，提升學(xué)生的政治認(rèn)同感。

-掌握運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析政治現(xiàn)象的方法，提高學(xué)生的理性思維能力。

舉例：分析我國(guó)政治生活中的具體案例，如基層選舉、人民代表大會(huì)制度等，幫助學(xué)生理解人民民主專政在實(shí)際運(yùn)作中的體現(xiàn)，突破對(duì)民主專政的誤解。教學(xué)資源-軟硬件資源：政治教材、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教具（如圖表、模型等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：政治學(xué)科相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件、數(shù)字化教材、電子白板。

-教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問答、模擬投票等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國(guó)政治生活中的一個(gè)具體案例，如全國(guó)人民代表大會(huì)的召開場(chǎng)景。

-提出問題：“什么是人民民主專政？為什么我們要堅(jiān)持人民民主專政？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解人民民主專政的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用，強(qiáng)調(diào)其在國(guó)家政治生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-通過對(duì)比分析，指出我國(guó)社會(huì)主義民主政治與西方民主制度的區(qū)別，樹立正確的民主觀念。

-舉例說明堅(jiān)持人民民主專政對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，提升學(xué)生的政治認(rèn)同感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生結(jié)合教材和實(shí)際案例，分析我國(guó)人民民主專政的優(yōu)勢(shì)和作用。

-課堂提問：針對(duì)討論成果，教師提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬參與政治生活，體驗(yàn)民主決策過程，提高參與公共事務(wù)的積極性。

-案例分析：選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)政治案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)理性思維能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-模擬投票：組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬投票活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受民主專政的運(yùn)作。

-信息化教學(xué)：利用課堂互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答、觀點(diǎn)分享，提高課堂趣味性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考如何將人民民主專政原則運(yùn)用到日常生活中，解決實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和公共參與能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師答疑解惑。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“堅(jiān)持人民民主專政”的心得體會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置一道開放性問題，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提出如何加強(qiáng)我國(guó)人民民主專政的建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度》相關(guān)章節(jié)，深入了解我國(guó)政治制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

-閱讀有關(guān)人民民主專政的理論文章，加深對(duì)馬克思主義國(guó)家學(xué)說的理解。

-了解我國(guó)憲法中關(guān)于人民民主專政的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)識(shí)其在國(guó)家法律體系中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究國(guó)內(nèi)外政治制度的差異，分析我國(guó)人民民主專政的優(yōu)勢(shì)和不足。

-調(diào)查身邊的政治現(xiàn)象，如社區(qū)選舉、人大代表履職情況等，了解人民民主專政在基層的實(shí)踐。

-探討如何在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)和改進(jìn)人民民主專政，發(fā)揮其在國(guó)家治理體系中的重要作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注國(guó)家發(fā)展大局，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法在一定程度上取得了較好的效果，學(xué)生們對(duì)人民民主專政的概念和內(nèi)涵有了更深刻的理解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解人民民主專政的本質(zhì)和作用時(shí)存在困難。為此，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過舉例對(duì)比、互動(dòng)問答等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提高學(xué)生的理性思維和公共參與能力。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體地位?？傮w來說，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們的積極性得到了提高。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生對(duì)人民民主專政的知識(shí)點(diǎn)掌握較為扎實(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)分析現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義民主政治的認(rèn)同感有所增強(qiáng)，這有助于培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯緊張。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中作出以下改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，給予學(xué)生更多思考和討論的時(shí)間。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用信息化資源，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

4.注重課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問和困惑，及時(shí)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述人民民主專政的本質(zhì)特征及其在我國(guó)政治制度中的作用。

答案：人民民主專政的本質(zhì)特征是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，對(duì)人民實(shí)行民主和對(duì)敵人實(shí)行專政的國(guó)家制度。在我國(guó)政治制度中，人民民主專政保證了國(guó)家的穩(wěn)定，維護(hù)了人民的根本利益，是社會(huì)主義制度的重要基石。

2.分析題：結(jié)合實(shí)際，分析我國(guó)社會(huì)主義民主政治與西方民主制度的區(qū)別。

答案：我國(guó)社會(huì)主義民主政治以人民民主專政為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人民是國(guó)家的主人，實(shí)行民主與專政相結(jié)合。而西方民主制度通常只強(qiáng)調(diào)民主，忽視專政，實(shí)際上往往成為資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的工具。我國(guó)民主政治注重人民群眾的廣泛參與，具有更廣泛的民主性和真實(shí)性。

3.討論題：談?wù)勅绾卧谛聲r(shí)代背景下，加強(qiáng)和改進(jìn)人民民主專政。

答案：在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)和改進(jìn)人民民主專政可以從以下幾個(gè)方面入手：

-堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保人民民主專政的正確方向。

-完善人民代表大會(huì)制度，發(fā)揮其國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

-加強(qiáng)基層民主建設(shè)，保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

-依法治國(guó)，加強(qiáng)法治建設(shè)，保障人民民主專政的國(guó)家制度。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，說明堅(jiān)持人民民主專政對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

答案：以疫情防控為例，我國(guó)在疫情爆發(fā)期間，充分發(fā)揮了人民民主專政的優(yōu)勢(shì)，迅速調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的積極性，形成了強(qiáng)大的防控力量。對(duì)個(gè)人而言，堅(jiān)持人民民主專政使得每個(gè)公民都能在疫情防控中發(fā)揮積極作用，共同維護(hù)國(guó)家和人民的利益；對(duì)社會(huì)而言，人民民主專政確保了國(guó)家的穩(wěn)定，為戰(zhàn)勝疫情提供了有力保障。

5.創(chuàng)新題：針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，請(qǐng)你提出一個(gè)運(yùn)用人民民主專政原則解決問題的方案。

答案：針對(duì)教育資源分配不均的問題，可以采取以下方案：

-加大政策扶持力度，優(yōu)先保障貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體的教育資源。

-發(fā)揮人民代表大會(huì)制度作用，廣泛聽取人民群眾對(duì)教育改革的意見和建議。

-強(qiáng)化基層民主建設(shè)，讓家長(zhǎng)、教師和社區(qū)參與到學(xué)校管理和決策中，共同推動(dòng)教育公平。

-依法打擊教育領(lǐng)域的違法犯罪行為，維護(hù)教育秩序，保障人民群眾的受教育權(quán)益。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民民主專政的本質(zhì)特征

-社會(huì)主義民主政治的優(yōu)勢(shì)

-堅(jiān)持人民民主專政的意義

②關(guān)鍵詞：

-民主

-專政

-工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

-工農(nóng)聯(lián)盟

-社會(huì)主義制度

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的層次感。

-利用圖表、箭頭等圖形，形象地展示人民民主專政的內(nèi)涵和作用。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上畫出自己對(duì)人民民主專政的理解，增加課堂趣味性。

-創(chuàng)設(shè)“知識(shí)樹”板書，將關(guān)鍵詞和知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生記憶和理解。課堂-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)人民民主專政的理解，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-設(shè)計(jì)小測(cè)試或隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或疑問，給予詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批