二年級(jí)道德與法治上冊(cè) 我自信我進(jìn)步 第4課《分?jǐn)?shù)和我》教案 北師大版

二年級(jí)道德與法治上冊(cè)我自信我進(jìn)步第4課《分?jǐn)?shù)和我》教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《分?jǐn)?shù)和我》為北師大版二年級(jí)道德與法治上冊(cè)“我自信我進(jìn)步”單元的第4課。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的大小比較、以及通過(guò)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)自我和團(tuán)隊(duì)中的合作與分享。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的基本操作，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在道德認(rèn)知與自我認(rèn)知方面?！斗?jǐn)?shù)和我》通過(guò)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生發(fā)展以下核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，通過(guò)分?jǐn)?shù)的理解和比較，鍛煉其邏輯推理和抽象思維；二是提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，通過(guò)分?jǐn)?shù)在團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用和位置，培養(yǎng)自我意識(shí)；三是加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與合作精神，通過(guò)分?jǐn)?shù)的合作分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、公平合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)于數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于分?jǐn)?shù)這一新概念，可能還感到陌生。在能力上，學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力正在逐步發(fā)展，但獨(dú)立思考和合作交流的能力仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但在自我控制、同伴交往等方面存在差異。

由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的行為習(xí)慣仍在養(yǎng)成中，對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴教師引導(dǎo)；在課堂參與上，部分學(xué)生可能不夠積極主動(dòng)，影響課堂互動(dòng)效果。此外，學(xué)生的自信心和自我評(píng)價(jià)能力還在發(fā)展中，這對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這一新知識(shí)時(shí)的態(tài)度和興趣產(chǎn)生影響。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作交流能力，同時(shí)注重引導(dǎo)他們建立正確的自我認(rèn)知和自信心，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生平板電腦

-教學(xué)用分?jǐn)?shù)教具

-小組合作學(xué)習(xí)桌椅

2.軟件資源：

-道德與法治課程教學(xué)軟件

-數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序

-課堂管理系統(tǒng)

3.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-在線教學(xué)資源庫(kù)

4.信息化資源：

-分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)電子教材

-分?jǐn)?shù)動(dòng)畫教學(xué)視頻

-分?jǐn)?shù)互動(dòng)練習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬教學(xué)

-互動(dòng)游戲教學(xué)

-實(shí)物操作演示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于分?jǐn)?shù)的基本概念和簡(jiǎn)單操作的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分?jǐn)?shù)和我”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“分?jǐn)?shù)是什么？”“分?jǐn)?shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀電子教材，初步理解分?jǐn)?shù)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸分?jǐn)?shù)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)分配的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的定義、讀寫方法、大小比較等，結(jié)合具體例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如分?jǐn)?shù)拼圖游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的疑問(wèn)，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組合作中，通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的環(huán)節(jié)勇敢提問(wèn)，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)拼圖游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念和操作。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦與分?jǐn)?shù)相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)書籍和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與分?jǐn)?shù)相關(guān)的繪本故事：選擇一些包含分?jǐn)?shù)元素的兒童繪本，如《分?jǐn)?shù)蛋糕》等，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生形象理解分?jǐn)?shù)的概念。

-分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)例：收集一些生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如分享食物、分配時(shí)間等，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

-分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)歷史：介紹分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的起源和演變，增加學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的文化了解。

-分?jǐn)?shù)的藝術(shù)作品：展示一些運(yùn)用分?jǐn)?shù)概念創(chuàng)作的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和創(chuàng)意思考。

-分?jǐn)?shù)的在線互動(dòng)游戲：推薦一些在線分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)游戲，如分?jǐn)?shù)比較、分?jǐn)?shù)運(yùn)算等，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，并與家長(zhǎng)一起討論，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)歷史中的發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，創(chuàng)作與分?jǐn)?shù)相關(guān)的藝術(shù)作品，將分?jǐn)?shù)知識(shí)與其他學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，適當(dāng)參與在線分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)游戲，以游戲的形式鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展分?jǐn)?shù)主題的小調(diào)查，了解分?jǐn)?shù)在社區(qū)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的定義與性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的讀寫方法

-分?jǐn)?shù)的大小比較

-分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

②邏輯關(guān)系詞：

-是什么：介紹分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)，理解分?jǐn)?shù)的基本概念

-怎么讀、怎么寫：掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，正確表達(dá)分?jǐn)?shù)

-比較大?。簩W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維

-有什么用：探索分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性

③板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：《分?jǐn)?shù)和我》

-板書內(nèi)容：

-定義：分?jǐn)?shù)表示整體的部分

-讀法：分子讀作“分子”，分母讀作“分之”

-寫法：分子在上，分母在下，中間畫分?jǐn)?shù)線

-比較大?。和帜副容^分子，異分母通分后比較

-生活應(yīng)用：分享食物、分配時(shí)間等

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，通過(guò)直觀的圖文結(jié)合方式，突出分?jǐn)?shù)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)邏輯關(guān)系詞的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地把握分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。八、課堂-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握程度。針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“分?jǐn)?shù)是什么？”“分?jǐn)?shù)怎么讀寫？”“分?jǐn)?shù)怎么比較大小？”等，讓學(xué)生回答，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，了解他們?cè)谛〗M合作、討論等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流、問(wèn)題解決等方面的能力，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

-測(cè)試：教師可以在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如口頭提問(wèn)、選擇題、填空題等，以了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)