Unit 2 Different families Part B Start to read（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother。

2.理解并運用句子：Thisismymother/father/sister/brother.

3.能夠閱讀并理解簡單的描述家庭成員的句子。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常家庭成員詞匯，如mother,father,sister,brother等，對本節(jié)課的詞匯有了初步的認知。同時，學(xué)生也在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠理解并運用Thisis...的句型。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識有較好的銜接。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的詞匯，并能夠運用句子描述自己的家庭成員，提高學(xué)生的基本語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述家庭成員的句子，使學(xué)生了解和認識到不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員關(guān)系的差異，增強學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和理解描述家庭成員的句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，提高學(xué)生對語言信息的處理和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)策略來完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，如圖片輔助記憶、分組合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的掌握：mother,father,sister,brother。

2.句子結(jié)構(gòu)的運用：Thisismymother/father/sister/brother。

3.閱讀理解能力：能夠閱讀并理解簡單的描述家庭成員的句子。

難點：

1.詞匯的準確運用：區(qū)分家庭成員詞匯的用法和意義。

2.句子結(jié)構(gòu)的運用：在實際情境中正確運用Thisis...句型。

3.閱讀理解能力：理解并歸納描述家庭成員的信息。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實際情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和掌握家庭成員詞匯。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)句子結(jié)構(gòu)的運用，互相糾正和指導(dǎo)。

3.提供簡單的閱讀材料，讓學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞和上下文理解句子含義。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過展示圖片、實物和家庭場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和掌握家庭成員詞匯。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)句子結(jié)構(gòu)的運用。

-閱讀理解教學(xué)法：提供簡單的閱讀材料，讓學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞和上下文理解句子含義。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-熱身活動：讓學(xué)生帶來家庭成員的圖片，向大家介紹自己的家庭成員，以此引出本節(jié)課的主題。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過展示圖片和實物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握家庭成員詞匯。

-句子練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)Thisismymother/father/sister/brother句型。

-閱讀理解：提供簡單的閱讀材料，讓學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞和上下文理解句子含義。

-總結(jié)與反饋：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進行點評和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示家庭成員詞匯、圖片和閱讀材料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

-視頻：播放有關(guān)家庭成員的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解家庭成員的關(guān)系。

-在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，增加學(xué)生的互動和參與度。

-實物和圖片：準備各種家庭成員的實物和圖片，用于展示和輔助教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們能描述一下你們的家庭成員嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭成員的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的基本概念。家庭成員包括母親、父親、姐妹和兄弟。它們是我們生活中最重要的人之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述家庭成員，例如：“Thisismymother/father/sister/brother?！?/p>

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員詞匯和句子結(jié)構(gòu)的正確使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述家庭成員。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家庭成員在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家庭成員的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread部分。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother。

2.句子結(jié)構(gòu)：Thisismymother/father/sister/brother。

3.閱讀理解：能夠閱讀并理解簡單的描述家庭成員的句子。

4.語音知識：學(xué)習(xí)字母組合“-ther”的發(fā)音，如mother,father,sister,brother。

5.書寫能力：能夠正確書寫家庭成員的詞匯。

6.文化意識：了解不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員關(guān)系的差異。

7.思維品質(zhì)：通過閱讀和理解描述家庭成員的句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

8.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)策略來完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，如圖片輔助記憶、分組合作學(xué)習(xí)等。課后作業(yè)1.抄寫家庭成員詞匯mother,father,sister,brother，并正確書寫。

2.練習(xí)使用句子結(jié)構(gòu)Thisismymother/father/sister/brother，描述自己的家庭成員，并寫在作業(yè)本上。

3.閱讀教材中的閱讀材料，理解并回答以下問題：

a.Whoisthisperson?

b.Whatdoesthispersonlooklike?

c.Whatdotheyliketodo?

4.觀察生活中不同家庭成員的關(guān)系和特點，并結(jié)合所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，與同學(xué)分享自己的觀察成果。

5.選擇一個家庭成員，用英語編寫一個簡短的故事，描述這個家庭成員的特點和趣事。

注意事項：

1.作業(yè)要求規(guī)范書寫，字母要清晰可辨。

2.作業(yè)完成后，家長需簽名確認。

3.請同學(xué)們按時完成作業(yè)，如有疑問，可隨時向老師請教。

4.作業(yè)將作為課堂評價的一部分，請大家認真對待。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread部分，主要內(nèi)容包括家庭成員詞匯mother,father,sister,brother和句子結(jié)構(gòu)Thisismymother/father/sister/brother。在課堂上，我們通過圖片展示、實際情境、角色扮演等多種方式學(xué)習(xí)和實踐這些知識點。同時，我們還了解了家庭成員在實際生活中的應(yīng)用，并嘗試用英語描述家庭成員。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成以下詞匯填空練習(xí)：

1.Thisismy________.

2.Thisismy________.

3.Thisismy________.

4.Thisismy________.

（2）句子結(jié)構(gòu)檢測：

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成以下句子結(jié)構(gòu)練習(xí)：

1.Thisismy________.

2.Thisismy________.

3.Thisismy________.

4.Thisismy________.

（3）閱讀理解檢測：

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)閱讀以下短文，并回答問題：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hehadamotherandafather.Hismotherwasateacherandhisfatherwasadoctor.Tomlovedhismotherandfatherverymuch.Everyday,hewouldsaytothem,"Thisismymother.Thisismyfather."

Tomalsohadasisterandabrother.Hissisterwasadancerandhisbrotherwasasinger.Tomwasproudofthem.Hewouldoftensay,"Thisismysister.Thisismybrother."

Tomlovedhisfamilyandtheylovedhimtoo.Theywouldalwaysspendtimetogether,sharinghappinessandlaughter.

Questions:

1.WhoisTom?

2.Whatdoeshismotherdo?

3.Whatdoeshisfatherdo?

4.Doeshehaveasisterandabrother?

5.Whatdotheydo?

（4）情景交際檢測：

請同學(xué)們分成小組，根據(jù)以下情景進行角色扮演：

Scene:Youareinaclassroom.Yourteacherasksyoutointroduceyourfamilytoyourclassmates.

Teacher:Pleaseintroduceyourfamilytoyourclassmates.

You:Thisismymother/father/sister/brother.(Usethesentencestructureyouhavelearned)

Eachgroupwillhave3minutestoperformtheirrole-play.Theteacherwillassesseachgroupbasedontheirpronunciation,intonation,andexpression.

3.檢測結(jié)果反饋：

（1）詞匯檢測：檢測學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握情況，對錯分明，及時糾正錯誤。

（2）句子結(jié)構(gòu)檢測：檢測學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的掌握情況，對錯分明，及時糾正錯誤。

（3）閱讀理解檢測：檢測學(xué)生對閱讀材料的理解情況，對錯分明，及時糾正錯誤。

（4）情景交際檢測：評估學(xué)生在實際情境中的語言運用能力，對錯分明，及時糾正錯誤。

4.作業(yè)布置：

根據(jù)當(dāng)堂檢測結(jié)果，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識點。例如，針對詞匯檢測，可以布置抄寫和默寫家庭成員詞匯的作業(yè)；針對句子結(jié)構(gòu)檢測，可以布置練習(xí)使用句子結(jié)構(gòu)描述家庭成員的作業(yè)；針對閱讀理解檢測，可以布置閱讀相關(guān)文章并回答問題的作業(yè)；針對情景交際檢測，可以布置分組進行角色扮演的作業(yè)。

5.課堂小結(jié)與反思：

教師在課后對課堂情況進行總結(jié)和反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，找出教學(xué)中的不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以人教PEP版三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread為教材，圍繞著家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進行教學(xué)。我通過圖片展示、實際情境、角色扮演等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的