3《當(dāng)沖突發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3《當(dāng)沖突發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《當(dāng)沖突發(fā)生》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)，道德與法治統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《當(dāng)沖突發(fā)生》這一主題展開(kāi)，通過(guò)講解、案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生了解沖突的類型、產(chǎn)生原因及解決辦法。結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、公平正義的重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際沖突的能力，提高道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、公平正義的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)沖突的類型與原因，掌握合理解決沖突的方法。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒、理性溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的提升。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對(duì)道德與法治課程已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，具備初步的判斷能力和道德觀念。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)沖突的概念有所了解，但對(duì)其類型和解決方法的認(rèn)識(shí)尚不全面。在能力方面，學(xué)生具備一定的溝通能力，但面對(duì)實(shí)際沖突時(shí)，可能缺乏理性分析和解決問(wèn)題的技巧。在素質(zhì)方面，學(xué)生的尊重他人和公平正義意識(shí)有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，已形成一定的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣可能影響他們對(duì)沖突的處理方式。例如，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴教師或家長(zhǎng)解決問(wèn)題，缺乏自主解決沖突的信心和能力。因此，本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高道德與法治素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，闡述沖突的類型、原因及解決方法，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)際沖突案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(3)情景模擬法：設(shè)計(jì)沖突情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)沖突處理過(guò)程，提高溝通技巧。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示沖突案例，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開(kāi)展課堂問(wèn)答、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)實(shí)物教具：使用角色扮演道具，讓學(xué)生在情景模擬中更真實(shí)地體驗(yàn)沖突處理過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示校園生活中常見(jiàn)的沖突場(chǎng)景，如爭(zhēng)搶玩具、誤會(huì)爭(zhēng)吵等，引發(fā)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的情況嗎？遇到?jīng)_突時(shí)，你們是如何處理的？”

-通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)沖突處理的好奇心和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解沖突的類型（如觀點(diǎn)分歧、誤會(huì)、權(quán)益爭(zhēng)奪等）和產(chǎn)生原因（如溝通不暢、價(jià)值觀差異等）。

-引導(dǎo)學(xué)生了解沖突解決的步驟：冷靜分析、理性溝通、尋求幫助、達(dá)成共識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)尊重他人、公平正義的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論生活中遇到的沖突案例，分析沖突原因和解決辦法，教師巡回指導(dǎo)。

-課堂提問(wèn)：邀請(qǐng)部分小組分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.情景模擬（10分鐘）

-設(shè)計(jì)沖突情景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行模擬演練，如誤會(huì)爭(zhēng)吵、權(quán)益爭(zhēng)奪等。

-要求學(xué)生在模擬過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理性溝通和問(wèn)題解決。

-教師觀察并給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確處理沖突的方法和技巧。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突解決的方法和尊重他人、公平正義的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理沖突，提高道德與法治素養(yǎng)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于沖突解決的感悟，分享自己在生活中遇到的沖突案例及解決辦法。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與家長(zhǎng)分享，促進(jìn)家校共育。

7.課堂互動(dòng)與創(chuàng)新能力拓展（3分鐘）

-在課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

-創(chuàng)新能力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將沖突解決方法運(yùn)用到其他領(lǐng)域，如網(wǎng)絡(luò)沖突、家庭沖突等。

本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、情景模擬等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高解決問(wèn)題的核心素養(yǎng)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)沖突解決的繪本或故事書(shū)，如《和平樹(shù)》、《小兔子的沖突》等，讓學(xué)生通過(guò)故事了解沖突的產(chǎn)生和解決辦法。

-視頻資料：提供一些關(guān)于沖突解決的短片或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀地理解沖突處理的過(guò)程和技巧。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的調(diào)解活動(dòng)，觀察和學(xué)習(xí)成年人是如何處理沖突的。

2.拓展建議：

-家庭討論：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論家庭中可能遇到的沖突，共同探討解決策略，促進(jìn)家庭和諧。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的沖突場(chǎng)景，提高溝通和解決問(wèn)題的能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)日記或心得體會(huì)，記錄自己在處理沖突時(shí)的感受和成長(zhǎng)，反思自己的行為和決策。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“如何處理沖突”的主題演講，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-沖突類型：觀點(diǎn)分歧、誤會(huì)、權(quán)益爭(zhēng)奪等

-解決步驟：冷靜分析、理性溝通、尋求幫助、達(dá)成共識(shí)

-核心素養(yǎng)：尊重他人、公平正義

②關(guān)鍵詞：

-沖突、冷靜、理性、溝通、解決、尊重、公平、正義

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如關(guān)鍵詞使用醒目的顏色。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)，如用和平符號(hào)表示“尊重他人”，天平表示“公平正義”。

-設(shè)計(jì)沖突解決步驟的流程圖，以直觀的方式展示解決沖突的邏輯順序。

-在板書(shū)周圍適當(dāng)添加裝飾性元素，如小花、小草等，增加趣味性，吸引學(xué)生注意力。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在清晰呈現(xiàn)課程重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體展示和學(xué)生情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)沖突，提高了學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

2.多元互動(dòng)：課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，增強(qiáng)了課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或指導(dǎo)不夠到位。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)可能過(guò)于泛泛，缺乏針對(duì)性，不利于學(xué)生明確自身進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，今后將更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的參與度。

2.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，將制定更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。

3.進(jìn)一步探索和實(shí)踐其他教學(xué)方法和手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)你描述一次你在生活中遇到的沖突，并說(shuō)明你是如何解決這個(gè)沖突的。

答案示例：有一次，我的朋友小華在操場(chǎng)上不小心撞到了小明，兩人因此發(fā)生了爭(zhēng)吵。我覺(jué)得他們都很生氣，需要先冷靜下來(lái)。于是我分別和他們談話，讓他們表達(dá)自己的感受。然后我們一起討論了解決辦法，最后小華向小明道歉，小明也原諒了小華，兩人和好如初。

2.分析題：分析以下沖突案例，指出沖突的類型和解決步驟。

案例描述：小組成員在完成項(xiàng)目時(shí)，因?yàn)槿蝿?wù)分配不均而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

答案示例：沖突類型：權(quán)益爭(zhēng)奪。解決步驟：冷靜分析→理性溝通→尋求幫助→達(dá)成共識(shí)。

3.討論題：如果你是班級(jí)調(diào)解員，你的同學(xué)因?yàn)檎`會(huì)而發(fā)生沖突，你會(huì)如何幫助他們解決沖突？

答案示例：首先，我會(huì)讓雙方冷靜下來(lái)，然后分別聽(tīng)取他們的陳述。接著，我會(huì)幫助他們澄清誤會(huì)，讓他們理解對(duì)方的立場(chǎng)和感受。最后，我會(huì)引導(dǎo)他們共同探討解決辦法，達(dá)成和解。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你在網(wǎng)絡(luò)上看到兩個(gè)朋友因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)給出三個(gè)建議，幫助他們和平解決沖突。

答案示例：

1.建議他們先暫時(shí)停止?fàn)幷?，冷靜思考自己的觀點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)他們尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，理性溝通，避免使用攻擊性語(yǔ)言。

3.提議他們找一個(gè)合適的時(shí)間地點(diǎn)，面對(duì)面地交流，以便更好地理解對(duì)方。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)你編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于沖突解決的短劇，要求包含沖突發(fā)生、解決過(guò)程和結(jié)局。

答案示例：

-沖突發(fā)生：小麗和小梅在圖書(shū)館因?yàn)樽粏?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

-解決過(guò)程：經(jīng)過(guò)朋友小剛的調(diào)解，小麗和小梅同意輪流使用座位，并互相道歉。

-結(jié)局：小麗和小梅和解，成為更好的朋友。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、溝通能力和合作精神，以及他們對(duì)沖突解決策略的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)