Unit 4 Breaking Boundaries Starting out教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4BreakingBoundariesStartingout教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊的Unit4BreakingBoundaries。本單元主要討論了如何突破界限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容包括但不局限于以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與個(gè)人成長、界限突破相關(guān)的詞匯和短語，如“self-improvement”，“persistence”，“overcomeobstacles”等。

2.語法點(diǎn)：本單元主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生需要通過例句和練習(xí)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：課文部分通過幾個(gè)真實(shí)的個(gè)人成長故事，向?qū)W生展示了如何突破自己的界限，實(shí)現(xiàn)自我提升。學(xué)生需要通過閱讀理解，獲取故事的主要信息，理解并吸收其中的觀點(diǎn)。

4.寫作技能：本單元要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識，寫一篇關(guān)于個(gè)人成長和突破界限的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等，這為本單元的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有關(guān)于個(gè)人成長的經(jīng)驗(yàn)和感悟，這有助于他們更好地理解和吸收課文中的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4BreakingBoundaries，學(xué)生將進(jìn)一步提高英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，同時(shí)能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。在文化意識方面，學(xué)生將通過課文中不同人物的成長故事，了解并尊重不同的文化背景，提升跨文化交際能力。通過分析課文中的故事和人物，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉，尤其是批判性和創(chuàng)新性思維。最后，學(xué)生將在實(shí)踐中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們的英語水平和學(xué)習(xí)能力可能存在一定的差異。然而，基于對學(xué)生的初步了解，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。此外，他們具備一定的閱讀和寫作能力，能夠通過課文閱讀和寫作練習(xí)，消化和吸收新知識。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們的文化意識相對較弱，對不同文化的理解和尊重有待提高。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的批判性和創(chuàng)新性思維，但仍有提升空間。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，有利于快速掌握本單元的新詞匯和語法知識；另一方面，他們的文化意識和思維品質(zhì)仍有待提高，因此需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對文化元素和思維訓(xùn)練的引導(dǎo)。針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的差異，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力?？傊?，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛能，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：教師通過生動的講解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用本課的詞匯和語法知識。

-小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對課文故事的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)生通過完成具體的任務(wù)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效果。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和互動，如在線測試、游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，如在線文章、視頻等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語，如“self-improvement”、“persistence”、“overcomeobstacles”等，為新課的學(xué)習(xí)營造良好的語言氛圍。接著，我會播放一段與本課主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生初步了解突破界限的重要性。

2.課堂講解（20分鐘）

在課堂講解環(huán)節(jié)，我會采用互動講授法，以生動的語言和實(shí)際例子，詳細(xì)講解本課的詞匯和語法知識。首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文中的新詞匯和短語，解釋它們的意思并給出例句。然后，我會講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對這一語法點(diǎn)的理解。

3.閱讀理解（15分鐘）

4.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文故事的理解和看法。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的主題思想，即如何突破界限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。通過討論，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

為了讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，我會布置一個(gè)與個(gè)人成長和突破界限相關(guān)的寫作任務(wù)。學(xué)生需要運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和語法知識，寫一篇關(guān)于個(gè)人成長和突破界限的短文。通過這一練習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作能力，鞏固所學(xué)知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會對本課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握的詞匯和語法知識。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)話題，提高英語綜合運(yùn)用能力。

7.課后作業(yè)布置

最后，我會布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)詞匯和語法知識，并完成一篇關(guān)于個(gè)人成長和突破界限的課后作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《當(dāng)幸福來敲門》（ThePursuitofHappyness），該電影講述了一個(gè)父親為了給孩子更好的生活，克服重重困難，最終實(shí)現(xiàn)夢想的故事。學(xué)生可以觀看電影，了解主人公如何突破界限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。

-紀(jì)錄片推薦：《人生七年》（SevenUp!），該紀(jì)錄片跟蹤拍攝了14名英國孩子的成長過程，展示了他們在不同社會階層中的生活軌跡。學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片，思考社會環(huán)境對個(gè)人成長的影響。

-書籍推薦：《活出生命的意義》（Man'sSearchforMeaning），作者維克多·弗蘭克爾在納粹集中營中經(jīng)歷了無數(shù)苦難，但他通過找到生活的意義，最終戰(zhàn)勝了痛苦。學(xué)生可以閱讀該書，了解如何在生活中找到意義，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。

-網(wǎng)絡(luò)文章推薦：紐約時(shí)報(bào)文章《HowtoSetandAchieveYourPersonalGoals》（如何設(shè)定并實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)），學(xué)生可以閱讀該文章，學(xué)習(xí)如何設(shè)定和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，推動自我成長。

2.拓展建議

-觀看拓展資源中的電影、紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，思考個(gè)人成長與突破界限的主題。

-閱讀拓展資源中的書籍，并撰寫讀后感，分享對生活意義的理解和感悟。

-結(jié)合課文內(nèi)容，以小組為單位，進(jìn)行一次關(guān)于個(gè)人成長的討論。每個(gè)小組成員分享自己的成長經(jīng)歷，討論如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與個(gè)人成長和突破界限相關(guān)的文章，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-結(jié)合課文中的故事，設(shè)想自己是一位主人公，撰寫一篇關(guān)于自己如何突破界限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的短文。

-邀請一位成功人士或有豐富成長經(jīng)歷的人士來校進(jìn)行講座，分享他們的成長故事和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的成長動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式），以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如描述正在進(jìn)行的動作、表示現(xiàn)階段的狀態(tài)等。

②與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語：學(xué)生需要掌握本課中所學(xué)的與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語，如“self-improvement”、“persistence”、“overcomeobstacles”等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

③課文主旨內(nèi)容：學(xué)生需要理解課文中的主題思想，即如何突破界限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。

2.重點(diǎn)詞句

①重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用本課中的重點(diǎn)詞匯，如“breakboundaries”、“personalgrowth”、“overcomeobstacles”等。

②重點(diǎn)句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用本課中的重點(diǎn)句型，如“主語+be動詞+動詞ing形式+其他”結(jié)構(gòu)，用于描述正在進(jìn)行的動作。

3.板書設(shè)計(jì)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

```

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

構(gòu)成：be動詞+動詞ing形式

用法：

1.描述正在進(jìn)行的動作

2.表示現(xiàn)階段的狀態(tài)

```

②與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語：

```

個(gè)人成長相關(guān)詞匯和短語

self-improvement

persistence

overcomeobstacles

```

③課文主旨內(nèi)容：

```

課文主旨內(nèi)容

突破界限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語中常用的時(shí)態(tài)之一，它表示正在進(jìn)行的動作或現(xiàn)階段的狀態(tài)。我們通過例句和練習(xí)，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式）和用法。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用這些詞匯和短語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固所學(xué)知識，我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語。檢測方式為選擇題和填空題，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過這次檢測，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課后作業(yè)布置

課后，學(xué)生需要復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語。此外，學(xué)生還需要完成一篇關(guān)于個(gè)人成長和突破界限的短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作練習(xí)。通過這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。

4.課堂反饋與總結(jié)

在課堂最后，我會對學(xué)生當(dāng)堂檢測的結(jié)果進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語。最后，我會鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)話題，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，我采用了互動講授法、小組討論法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂講解環(huán)節(jié)，我通過生動的講解和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用本課的詞匯和語法知識。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享對課文故事的理解和看法。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語言實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重語法知識的講解，而忽視了對學(xué)生閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕驅(qū)φn文內(nèi)容不夠熟悉。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的寫作過程，給予他們更多的指導(dǎo)和反饋。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用這一語法點(diǎn)描述正在進(jìn)行的動作或現(xiàn)階段的狀態(tài)。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)了與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語，能夠運(yùn)用這些詞匯和短語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。最后，學(xué)生在閱讀理解和寫作方面也取得了明顯的進(jìn)步，能夠通過課文閱讀和寫作練習(xí)，消化和吸收新知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉或缺乏閱讀技巧。在寫作方面，部分學(xué)生的語法錯(cuò)誤較多，可能是因?yàn)樗麄冊谡Z法知識方面的掌握不夠牢固。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更多的閱讀理解和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高這些能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服自信不足的問題。最后，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的寫作過程，給予他們更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正語法錯(cuò)誤，提高寫作水平。重點(diǎn)題型整理（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場景：

答案：Iamreadingabook.

（2）與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語

題目：請用一個(gè)與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯或短語描述你最近的一項(xiàng)成就。

答案：Ihaveachievedself-improvement.

（3）課文主旨內(nèi)容

題目：請用一段話總結(jié)課文的主旨內(nèi)容。

答案：Themainideaofthetextisthatbreakingboundariesisessentialforpersonalgrowth.

（4）個(gè)人成長的故事

題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)你認(rèn)識的或歷史上的人物是如何突破自己的界限，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的。

答案：MichelleObamaisbreakingboundariesandachievingpersonalgrowthbybecomingthefirstAfrican-AmericanFirstLadyoftheUnitedStates.

（5）個(gè)人成長的計(jì)劃

題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你計(jì)劃如何在未來一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。

答案：Iamplanningtotakeacourseonpublicspeakingtoimprovemycommunicationskillsandachievepersonalgrowth.

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是用來描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。它的構(gòu)成是be動詞加上動詞的ing形式。例如：Iamreadingabook.

（2）與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語

本課中學(xué)習(xí)了與個(gè)人成長相關(guān)的詞匯和短語，如self-improvement（自我