27故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)

27故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文四年級(jí)上冊(cè)的“27故事二則”。這部分內(nèi)容主要包括兩則具有教育意義的故事，《小蝌蚪找媽媽》和《狐貍和葡萄》。這兩則故事分別講述了親情、勇敢、堅(jiān)持和智慧等主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)于故事情節(jié)和寓意有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的兩則故事將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)寓言文學(xué)的理解，幫助他們掌握故事情節(jié)、分析人物形象，并從中提煉出道德觀念和人生哲理。同時(shí)，通過這兩則故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展詞匯、語法等語文基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，感受寓言故事的魅力，理解故事背后的寓意。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯、語法描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)思維能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉道德觀念，進(jìn)行批判性思考。

4.增強(qiáng)文化素養(yǎng)，了解寓言文學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

5.培養(yǎng)合作意識(shí)，通過小組討論，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解兩則故事的寓意及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.提取故事中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行批判性思考。2.將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)的解決，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事寓意的理解和生活中的實(shí)際例子，加深對(duì)故事內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

2.采用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，明確人物特點(diǎn)，便于理解和記憶。

3.對(duì)于難點(diǎn)的突破，設(shè)置角色扮演、故事創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法進(jìn)行表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

4.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高批判性思考和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好部編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材，翻到“27故事二則”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩則故事的插圖、關(guān)鍵詞匯表、視頻動(dòng)畫等，用于輔助講解和幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。

4.互動(dòng)道具：準(zhǔn)備頭飾、卡片等道具，用于角色扮演和故事創(chuàng)編活動(dòng)，增加課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場(chǎng)：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是“27故事二則”。在之前的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，那么有誰知道寓言故事的特點(diǎn)和寓意呢？

2.學(xué)生回答：寓言故事是通過動(dòng)物或其他形象的角色，講述具有道德教育意義的故事。

3.導(dǎo)入：沒錯(cuò)！今天我們要學(xué)習(xí)的兩則故事《小蝌蚪找媽媽》和《狐貍和葡萄》同樣具有深刻的寓意?，F(xiàn)在，讓我們一起來探索這兩則故事吧！

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀兩則故事，同時(shí)思考以下問題：

a.故事中出現(xiàn)了哪些角色？

b.故事情節(jié)分別講述了什么？

c.你認(rèn)為每個(gè)故事的寓意是什么？

2.學(xué)生閱讀后，教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.對(duì)《小蝌蚪找媽媽》進(jìn)行深入探討：

a.教師提問：故事中，小蝌蚪是如何找到媽媽的？

b.學(xué)生回答：小蝌蚪通過詢問其他動(dòng)物，最后找到了自己的媽媽。

c.教師引導(dǎo)：這個(gè)故事告訴我們，在遇到困難時(shí)要勇敢、堅(jiān)持，相信自己的力量。

2.對(duì)《狐貍和葡萄》進(jìn)行深入探討：

a.教師提問：為什么狐貍最后說葡萄是酸的？

b.學(xué)生回答：因?yàn)楹倝虿坏狡咸?，所以安慰自己說葡萄是酸的。

c.教師引導(dǎo)：這個(gè)故事告訴我們，不能因?yàn)樽约旱貌坏侥硺訓(xùn)|西，就否定它的價(jià)值。

第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)故事進(jìn)行角色扮演。要求學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.小組展示：每個(gè)小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并從語言表達(dá)、角色塑造等方面給予評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)，教師給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)兩個(gè)故事寓意的理解，以及如何將這些寓意應(yīng)用到生活中。

2.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了勇敢、堅(jiān)持、誠實(shí)等品質(zhì)的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到日常生活中，成為一個(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用自己的話復(fù)述兩個(gè)故事，并寫出寓意。

2.結(jié)合故事內(nèi)容，畫一幅插圖，展現(xiàn)故事情節(jié)。

3.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起討論故事的寓意，分享家庭生活中的實(shí)際例子。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《小蝌蚪找媽媽》和《狐貍和葡萄》兩個(gè)故事的主要情節(jié)，理解故事背后的寓意，認(rèn)識(shí)到勇敢、堅(jiān)持、誠實(shí)等品質(zhì)的重要性。

2.語言表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和故事復(fù)述過程中，運(yùn)用了豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高了語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，加強(qiáng)了合作意識(shí)。

3.思維能力：學(xué)生在探討故事寓意時(shí)，能夠進(jìn)行批判性思考，從故事中提煉出道德觀念，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生了解了寓言文學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過畫插圖、復(fù)述故事、與家長(zhǎng)分享等環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知，提高了實(shí)踐能力。

1.學(xué)生能夠熟練地復(fù)述兩個(gè)故事，用自己的話表達(dá)故事情節(jié)和寓意。

2.學(xué)生在角色扮演中，能夠準(zhǔn)確地塑造角色形象，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行表達(dá)。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同探討故事寓意。

4.學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，舉例說明如何在生活中踐行這些品質(zhì)。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出富有創(chuàng)意的插圖，展現(xiàn)故事情節(jié)。

6.家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與家長(zhǎng)共同討論故事寓意，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)將學(xué)習(xí)成果延伸到家庭生活。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《27故事二則》

-小蝌蚪找媽媽

-狐貍和葡萄

2.故事概要：

-小蝌蚪找媽媽：勇敢、堅(jiān)持

-狐貍和葡萄：智慧、心態(tài)

3.詞匯語法亮點(diǎn)：

-描述詞匯：柔軟、焦急、酸溜溜、垂涎欲滴

-句子結(jié)構(gòu)：因?yàn)?..所以...，雖然...但是...

4.寓意提煉：

-勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈

-謙遜智慧，正確看待得失

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-角色扮演：學(xué)生姓名×故事角色

-小組討論：分享寓意，聯(lián)系生活

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，通過關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)要概括，突出故事的重點(diǎn)和寓意。同時(shí)，采用不同顏色的粉筆，區(qū)分故事內(nèi)容、詞匯語法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)板書的層次感和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，對(duì)故事情節(jié)和寓意表現(xiàn)出濃厚的興趣。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，思考問題，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中，學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同探討故事寓意。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事，用豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)表達(dá)角色特點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的語言表達(dá)能力。

3.角色扮演：學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，塑造角色形象。通過角色扮演，學(xué)生加深了對(duì)故事情節(jié)的理解，鍛煉了語言表達(dá)能力。

4.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、詞匯語法及寓意的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)