《壺口瀑布》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《壺口瀑布》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計初中語文八年級下冊《壺口瀑布》教學設計

【文本分析】

本文是部編本八下語文第五單元的第一篇美文，單元提示很明確:本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。這也就告訴我們，“游記"點明了體裁，“記述游覽見聞”點明“記游"得有游蹤才能見“所見”聞“所聞"。怎樣描摹呢？得選準恰當?shù)膶懢敖嵌龋眠\用恰當?shù)拿鑼懯址?，“抒發(fā)情思”提醒讀者，同樣的景觀，不同的人所感迥乎不同，既得讀懂作者的情思，更得讀出自己的情思，要隨著作品去想象，以求漲知識，開眼界，悟生活。這就需要在揣摩語言品味意境的基礎上，欣賞積累精彩語句以達到活學活用，寫出屬于自己的游記習作。

教學過程

一、導入：

同學們，先看一張圖片。（屏顯九零版50元人民幣背面圖案）猜猜這幅波濤洶涌的畫面是哪里？（上印壺口瀑布的圖案）這幅圖案究竟有著怎樣非同凡響的內(nèi)涵呢？今天讓我們一起走進著名山西作家梁衡先生的游記散文《壺口瀑布》去尋找答案。

出示學習目標：

1.對比閱讀，體會文章的寫景角度。

2.改寫詩歌，感受壺口瀑布的特點。

3.由景及悟，感悟民族精神的偉大。

二、熱身，預習檢測

1.檢測字詞。

2.用一句話概括文章內(nèi)容。

明確：文章主要寫了作者在枯雨兩季到達壺口瀑布的見聞感受。

三、初讀，做一個觀光者

活動一：對比閱讀，體會不同

1.朗讀第2-5自然段，思考壺口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面的不同（從聲、勢、景、感、觀察角度五個方面分析）。

小結(jié)：所以同學們，旅游時，要注意兩點:

第一，要想看到更美的風景，觀察時間、地點、立足點，觀察角度要恰到好處，因為“所到"在很大程度上決定了“所見”之景，所抒之情。

第二，從容淡定的閑者心境才能見美。

下面我們一起將課文改編成詩歌，體會作者語言的力量。

四、精讀，做一個小詩人

活動二：提煉信息，改寫詩歌

教師做示范，比如第二自然段可以改編為：

好一條氣勢磅礴的壺口瀑布！

濤聲隱隱如雷，震耳欲聾；

河谷霧氣彌漫，浪沫橫溢；

水浸溝岸，霧罩亂石。

請大家根據(jù)示例結(jié)合第3—5自然段寫景內(nèi)容改寫詩歌，先獨立完成創(chuàng)作，然后小組內(nèi)交流，最后推選出小組內(nèi)最佳作品在班級內(nèi)展示。

分工：一、二組改編第三段，三、四組改編第四段，五、六組改編第五段

要求：第一句話橫線處填四字詞語，下面的表述形式不要求與示例相同，可從文中摘引、可調(diào)整語序、可根據(jù)內(nèi)容概括。

示例一：好一條波瀾壯闊的壺口瀑布！

勢如千軍萬馬，排排涌來。

推推搡搡，前呼后擁。

撞向石壁，排排黃浪驟成雪；

奔向深溝，個個漩渦閃人眼；

跌入龍槽，一川大水成霧點。

生分享后師可運用“換詞法"引導學生品析動詞“撞”“馳騁"跌”等動詞的妙處，進而強化學生對壺口瀑布特點的感受。

示例二：好一條形態(tài)豐富的壺口瀑布！

轟然而下，如一卷飛毯從空抖落，渾厚、莊重；

轟然而下，似一卷鋼板凌空出軋，猛烈、凝重；

乘隙而進的，鉆石覓縫，汩汩如泉；

奪路而走的，淌過石板，潺潺成溪；

迂回而返的，夾在石間，哀哀打旋；

順壁而掛的，打起珠簾，晶晶如絲。

好一曲交響樂，好一幅寫意畫。

生分享后師可引導學生分析文章運用多種修辭手法來展現(xiàn)壺口瀑布的妙處。

示例三：好一條勇于抗爭的壺口瀑布！

如鋼似鐵的頑石，鑿得窟窟竅竅；

如鋼似鐵的頑石，旋得光光溜溜；

如鋼似鐵的頑石，切得齊齊整整。

一旦被迫，怒不可遏；忍無可忍，奮力抗爭。

生分享后師可引導學生分析此段與前兩段寫作角度的不同，體會側(cè)面描寫的妙處。

五、品讀，做一個追夢人

活動三：由景及悟，體味情感

梁衡先生認為，大凡看景只看人為的熱鬧是初級，拋開人的熱鬧看自然之景是中級，又能拋開浮在自然之景上的迷眼繁花而看出個味和理來，這才是高級。

1.請大家聯(lián)系第3、4段的描寫句和第5、6兩段的抒情議論句，揣摩作者是如何在黃河沖過壺口的一剎那，看出其個味和理趣的，請用下面的句式說話：“我從（景）中看到了作者（感悟）。

示例一：我從“日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸地剁去"看到了作者對黃河博大寬厚，柔中有剛的感悟。

示例二：我從“只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。”景中看到了作者對黃河死地必生，勇往直前的感悟。

示例三：我從“這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”看到了作者對黃河挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗的感悟。

如此看來，作者最后不僅僅是在寫黃河，他也在寫人，寫我們中華民族的偉大精神——博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。

2.從古至今，泱泱華夏，英雄輩出，他們都是具有中華民族精神的人，是他們撐起了我們民族的脊梁。大家能舉出一些這樣的例子嗎？

1.遇強則抗的聞一多——前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。

2.壓而不彎的魯迅——面對反動政府的通緝和守舊勢力的排擠毫不妥協(xié)。