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文檔簡介
22狐假虎威第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案22狐假虎威
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“假、威"等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”,會寫“食、物"等10個生字,會寫“食物、身邊”等11個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。能分角色演一演課文,并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾"等詞語的意思表現(xiàn)出來。
3.理解成語“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,懂得“狐假虎威"的寓意。
2.揭示寓意。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)引入
理解課題
師:同學(xué)們,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐假虎威》,(板書:《狐假虎威》),齊讀課題。誰能用一句話來把這個故事給說清楚?
生:狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。
師:再增加一點(diǎn)難度,誰能用一個詞語把這個故事講出來。
生:狐假虎威
師:對了,就是我們的課題。狐就是------“狐貍”,虎就是------“老虎”,威指的是------“威風(fēng)”,這樣看來,“假"就是----“借”的意思。連起來就是------狐貍借著老虎的威風(fēng)------干什么-----嚇跑了百獸。你看,把詞語中每一個字的意思連起來,就是這個詞語的意思了。
復(fù)習(xí)文中形容狐貍和老虎的詞語
師:課文中有哪些形容狐貍的四字詞語?又有哪些是形容老虎的?(課件出示詞語)
生:狐貍(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺)、老虎(半信半疑、東張西望)
分男女生讀。
過渡:那么,這只狐貍用了什么招數(shù)從身為百獸之王的老虎爪下死里逃生呢?今天我們再來讀讀這個故事,去文中找找答案。
二、通過體會狐貍的計(jì)謀,理解狐貍的形象性格
1、出示第1自然段(出示第一張插圖)
師:這個故事發(fā)生在一片茂密的森林里,一只老虎正在尋找食物。
師:一只狐貍從老虎身邊——
生:(齊聲)竄過。“竄"是什么意思,可以換個詞語嗎?預(yù)設(shè):“跑”。
師:為什么不用“跑"呢?看著插圖說一說。
生:情況緊急,“竄”更能體現(xiàn)狐貍的慌亂。
師:老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能讓大家感到害怕、緊張。(自讀后指名讀)
師:狐貍害怕極了,再不快點(diǎn)就要被老虎吃掉了??墒牵€是被老虎——生:(齊聲)逮住了。
2.品讀2-3自然段:先聲奪人之計(jì)(出示第二張插圖)
過渡:狐貍可不會束手待斃,他的第一計(jì)上演了,請大家自由讀課文2、3自然段,完成任務(wù)單1的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)任務(wù)單1:
自由讀課文2、3自然段,想想狐貍用了什么招數(shù)?
找找哪些關(guān)鍵詞語幫助你讀懂了狐貍的計(jì)策?把它圈出來。
想想狐貍會用怎樣的語氣對著老虎說話?試著自己讀一讀。
狐貍和老虎的內(nèi)心會想些什么?
師:狐貍用了什么招數(shù)?
生:它裝腔作勢,嚇唬老虎。
(2)師:你是從哪些關(guān)鍵詞語中理解他的計(jì)謀的?(骨碌碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子、老虎一愣、你敢吃我?)
A.學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)"
zhuàn:旋轉(zhuǎn)、打轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈
zhuǎn:轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)送
B.“骨碌碌一轉(zhuǎn)”是什么意思,誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動作、請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)從這個詞中,你看出了什么?(狐貍在想主意,在想點(diǎn)子)
C.“扯著嗓子"的“扯”是什么意思?(生邊說邊用手做出“拉"的動作)那“扯著嗓子”中的“扯"是拉是什么的呢?(拉扯嗓子)意思是聲音很大。
D.狐貍扯著嗓子用盡力氣說“你敢吃我?”,而不是“你不能吃我"或“你別吃我”?哪種說法更能騙住老虎?(隨機(jī)解決)
預(yù)設(shè)答案:“你敢吃我?"有威嚇的語氣,說明狐貍裝腔作勢,而“你不能吃我”或“你別吃我"則是向老虎下命令或求饒,會加速死亡。
(3)師:狐貍會用怎樣的語氣對老虎說?誰來試試?(指名讀)
讀的非常響亮,因?yàn)楹偟臍鈩菀恪?/p>
師:請兩位同學(xué)分別扮演狐貍和老虎,來讀一讀,讀出狐貍和老虎不同的語氣。
此時,狐貍和老虎的內(nèi)心又是怎么想的呢?請同學(xué)們借助插圖來說一說。
預(yù)設(shè):狐貍的內(nèi)心很慌張很害怕,老虎的內(nèi)心很疑惑。
過渡:同學(xué)們,這就是狐貍的第一計(jì)——先聲奪人之計(jì),雖然內(nèi)心很害怕很驚慌,但表面還是非常有氣勢,用假裝啥也不怕的氣勢壓倒對方。這個計(jì)策把百獸之王老虎都嚇住了,真是一只聰明的狐貍(板書“聰明”)。
3.品讀4-5自然段:借勢壓人之計(jì)(出示第三張插圖)
過渡:可是,僅僅這樣是不夠的,于是狐貍又拋出了第二計(jì)。請同學(xué)們讀讀4-5自然段,完成任務(wù)單2。
學(xué)習(xí)任務(wù)單2:
1、讀課文4、5自然段,看看狐貍又用了什么招數(shù)?
2、猜猜“老天爺"是誰?
3、想想這次狐貍會怎么跟老虎說這段話呢?狐貍的內(nèi)心又有什么樣的變化?
(1)師:狐貍這次又有什么新花招?他搬出了誰?“老天爺”是誰?你知道嗎?學(xué)生猜測,老師總結(jié):有一種說法是老天爺就是玉皇大帝,上掌三十六天,下轄七十二地,掌管神、仙、佛、圣、人間、地府的一切事,權(quán)力無邊。
(2)那這一次狐貍搬出了這么厲害的老天爺,你認(rèn)為他會怎么跟老虎說這段話呢?(指名讀)
師:狐貍不僅聲音大,而且神態(tài)威風(fēng)十足?。≡谶@樣的情況下,老虎被蒙住了,松開了爪子。
(3)借助插圖,想一想此時狐貍的內(nèi)心會怎么想呢?
預(yù)設(shè):嚇不住老虎可怎么辦?他馬上就要把我吃掉了,我得找個最厲害的人物來嚇唬它。
老虎聽了狐貍的話,被蒙住了,它會想?
預(yù)設(shè):狐貍說的是不是真的?吃了它老天爺不會怪罪我吧。
過渡:狐貍怕自己唬不住老虎,就搬個所有人都覺得勢力很大、很厲害的人物來,這就是借勢壓人之計(jì)。真是一只機(jī)智的狐貍。(板書“機(jī)智")
(4)誰能再來讀讀狐貍的話,讀出狐貍借勢壓人的語氣。
3.品讀6-8自然段:以行唬人之計(jì)(出示第四張插圖)
過渡:此時老虎有沒有被嚇跑?沒有。危險依然存在,狐貍隨時會被老虎給抓住,于是狐貍乘勝追擊,接著開展了第三個計(jì)策,請同學(xué)們跟著狐貍和老虎一起去森林深處走一趟,看看狐貍能否成功地逃出虎口。
學(xué)習(xí)任務(wù)單3:
讀課文7-9自然段,看看狐貍第三次用了什么招數(shù)?
狐貍和老虎分別是怎么走路的?你能演一演嗎?
3、狐貍的計(jì)策成功了嗎?從哪里看出來的?
師:狐貍第三次用了什么招數(shù)?它是怎么做怎么想的?
生:狐貍心想老虎平時看著威風(fēng),這么輕易就被我唬住了,我要再加把力,去證明給它看!狐貍就帶著老虎去了森林深處,走在老虎前面,借著老虎的威風(fēng)把小動物們都嚇跑了。(2-3個)(2)抓住狐貍和老虎走路姿勢的對比,理解詞語意思
A.師:老虎跟著狐貍朝森林深處走去,他倆都是怎么走的?(狐貍:神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺;老虎:半信半疑、東張西望)
請同學(xué)借助插圖,上臺扮演狐貍和老虎來走一走,老師旁白,臺下的同學(xué)們做百獸,百獸看到他們又有什么不同的表現(xiàn)?
B.隨機(jī)采訪下面的同學(xué):你看到了一只怎樣的狐貍?你看到了一只怎樣的老虎?
隨機(jī)采訪這只老虎:你在東張西望什么?(看動物們的反映)
C.師:現(xiàn)在,表演開始了。你們都是森林里的小動物,這時候狐貍出現(xiàn)了(神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,大搖大擺)小動物們做出納悶的樣子。
老師隨機(jī)采訪:你為什么滿臉的奇怪?。浚ㄒ?yàn)檫@只狐貍走路的樣子和平時不一樣)你們看到它害怕嗎?(不害怕)
師:呀,后邊跟著一只大老虎呢?。▽W(xué)生驚恐或逃散的)
要采訪幾只小動物:你是被誰嚇到的?老虎。
師:這只老虎原來還半信半疑,現(xiàn)在它相信了嗎?生:(齊讀)信以為真。
師:它相信了,以為狐貍的威風(fēng)是真的。可是狐貍的威風(fēng)是真的嗎?
生:(齊聲)不是。
師:那是怎么回事?
生:狐貍是借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。真是一只“狡猾”的狐貍(板書“狡猾”)
所以狐貍的計(jì)策成功了嗎
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