22狐假虎威 第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

22狐假虎威第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案22狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“假、威"等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物"等10個生字，會寫“食物、身邊”等11個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。能分角色演一演課文，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾"等詞語的意思表現(xiàn)出來。

3.理解成語“狐假虎威”的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威"的寓意。

2.揭示寓意。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)引入

理解課題

師：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐假虎威》，(板書:《狐假虎威》)，齊讀課題。誰能用一句話來把這個故事給說清楚？

生：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

師：再增加一點(diǎn)難度，誰能用一個詞語把這個故事講出來。

生：狐假虎威

師：對了，就是我們的課題。狐就是------“狐貍”，虎就是------“老虎”，威指的是------“威風(fēng)”，這樣看來，“假"就是----“借”的意思。連起來就是------狐貍借著老虎的威風(fēng)------干什么-----嚇跑了百獸。你看，把詞語中每一個字的意思連起來，就是這個詞語的意思了。

復(fù)習(xí)文中形容狐貍和老虎的詞語

師：課文中有哪些形容狐貍的四字詞語？又有哪些是形容老虎的？（課件出示詞語）

生：狐貍（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺）、老虎（半信半疑、東張西望）

分男女生讀。

過渡：那么，這只狐貍用了什么招數(shù)從身為百獸之王的老虎爪下死里逃生呢？今天我們再來讀讀這個故事，去文中找找答案。

二、通過體會狐貍的計(jì)謀，理解狐貍的形象性格

1、出示第1自然段（出示第一張插圖）

師：這個故事發(fā)生在一片茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。

師：一只狐貍從老虎身邊——

生：（齊聲）竄過。“竄"是什么意思，可以換個詞語嗎？預(yù)設(shè)：“跑”。

師：為什么不用“跑"呢？看著插圖說一說。

生：情況緊急，“竄”更能體現(xiàn)狐貍的慌亂。

師：老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能讓大家感到害怕、緊張。（自讀后指名讀）

師：狐貍害怕極了，再不快點(diǎn)就要被老虎吃掉了?？墒牵€是被老虎——生：（齊聲）逮住了。

2.品讀2-3自然段：先聲奪人之計(jì)（出示第二張插圖）

過渡：狐貍可不會束手待斃，他的第一計(jì)上演了，請大家自由讀課文2、3自然段，完成任務(wù)單1的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)單1：

自由讀課文2、3自然段，想想狐貍用了什么招數(shù)？

找找哪些關(guān)鍵詞語幫助你讀懂了狐貍的計(jì)策？把它圈出來。

想想狐貍會用怎樣的語氣對著老虎說話？試著自己讀一讀。

狐貍和老虎的內(nèi)心會想些什么？

師：狐貍用了什么招數(shù)？

生：它裝腔作勢，嚇唬老虎。

（2）師：你是從哪些關(guān)鍵詞語中理解他的計(jì)謀的？（骨碌碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子、老虎一愣、你敢吃我？）

A.學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)"

zhuàn：旋轉(zhuǎn)、打轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈

zhuǎn：轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)送

B.“骨碌碌一轉(zhuǎn)”是什么意思，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作、請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）從這個詞中，你看出了什么？（狐貍在想主意，在想點(diǎn)子）

C.“扯著嗓子"的“扯”是什么意思？（生邊說邊用手做出“拉"的動作）那“扯著嗓子”中的“扯"是拉是什么的呢？（拉扯嗓子）意思是聲音很大。

D.狐貍扯著嗓子用盡力氣說“你敢吃我？”，而不是“你不能吃我"或“你別吃我”？哪種說法更能騙住老虎？（隨機(jī)解決）

預(yù)設(shè)答案：“你敢吃我？"有威嚇的語氣，說明狐貍裝腔作勢，而“你不能吃我”或“你別吃我"則是向老虎下命令或求饒，會加速死亡。

（3）師：狐貍會用怎樣的語氣對老虎說？誰來試試？（指名讀）

讀的非常響亮，因?yàn)楹偟臍鈩菀恪?/p>

師：請兩位同學(xué)分別扮演狐貍和老虎，來讀一讀，讀出狐貍和老虎不同的語氣。

此時，狐貍和老虎的內(nèi)心又是怎么想的呢？請同學(xué)們借助插圖來說一說。

預(yù)設(shè)：狐貍的內(nèi)心很慌張很害怕，老虎的內(nèi)心很疑惑。

過渡：同學(xué)們，這就是狐貍的第一計(jì)——先聲奪人之計(jì)，雖然內(nèi)心很害怕很驚慌，但表面還是非常有氣勢，用假裝啥也不怕的氣勢壓倒對方。這個計(jì)策把百獸之王老虎都嚇住了，真是一只聰明的狐貍（板書“聰明”）。

3.品讀4-5自然段：借勢壓人之計(jì)（出示第三張插圖）

過渡：可是，僅僅這樣是不夠的，于是狐貍又拋出了第二計(jì)。請同學(xué)們讀讀4-5自然段，完成任務(wù)單2。

學(xué)習(xí)任務(wù)單2：

1、讀課文4、5自然段，看看狐貍又用了什么招數(shù)？

2、猜猜“老天爺"是誰？

3、想想這次狐貍會怎么跟老虎說這段話呢？狐貍的內(nèi)心又有什么樣的變化？

（1）師：狐貍這次又有什么新花招？他搬出了誰？“老天爺”是誰？你知道嗎？學(xué)生猜測，老師總結(jié)：有一種說法是老天爺就是玉皇大帝，上掌三十六天，下轄七十二地，掌管神、仙、佛、圣、人間、地府的一切事，權(quán)力無邊。

（2）那這一次狐貍搬出了這么厲害的老天爺，你認(rèn)為他會怎么跟老虎說這段話呢？（指名讀）

師：狐貍不僅聲音大，而且神態(tài)威風(fēng)十足?。≡谶@樣的情況下，老虎被蒙住了，松開了爪子。

（3）借助插圖，想一想此時狐貍的內(nèi)心會怎么想呢？

預(yù)設(shè)：嚇不住老虎可怎么辦？他馬上就要把我吃掉了，我得找個最厲害的人物來嚇唬它。

老虎聽了狐貍的話，被蒙住了，它會想？

預(yù)設(shè)：狐貍說的是不是真的？吃了它老天爺不會怪罪我吧。

過渡：狐貍怕自己唬不住老虎，就搬個所有人都覺得勢力很大、很厲害的人物來，這就是借勢壓人之計(jì)。真是一只機(jī)智的狐貍。（板書“機(jī)智"）

（4）誰能再來讀讀狐貍的話，讀出狐貍借勢壓人的語氣。

3.品讀6-8自然段：以行唬人之計(jì)（出示第四張插圖）

過渡：此時老虎有沒有被嚇跑？沒有。危險依然存在，狐貍隨時會被老虎給抓住，于是狐貍乘勝追擊，接著開展了第三個計(jì)策，請同學(xué)們跟著狐貍和老虎一起去森林深處走一趟，看看狐貍能否成功地逃出虎口。

學(xué)習(xí)任務(wù)單3：

讀課文7-9自然段，看看狐貍第三次用了什么招數(shù)？

狐貍和老虎分別是怎么走路的？你能演一演嗎？

3、狐貍的計(jì)策成功了嗎？從哪里看出來的？

師：狐貍第三次用了什么招數(shù)？它是怎么做怎么想的？

生：狐貍心想老虎平時看著威風(fēng)，這么輕易就被我唬住了，我要再加把力，去證明給它看！狐貍就帶著老虎去了森林深處，走在老虎前面，借著老虎的威風(fēng)把小動物們都嚇跑了。（2-3個）（2）抓住狐貍和老虎走路姿勢的對比，理解詞語意思

A.師：老虎跟著狐貍朝森林深處走去，他倆都是怎么走的？（狐貍：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺；老虎：半信半疑、東張西望）

請同學(xué)借助插圖，上臺扮演狐貍和老虎來走一走，老師旁白，臺下的同學(xué)們做百獸，百獸看到他們又有什么不同的表現(xiàn)？

B.隨機(jī)采訪下面的同學(xué)：你看到了一只怎樣的狐貍？你看到了一只怎樣的老虎？

隨機(jī)采訪這只老虎：你在東張西望什么？（看動物們的反映）

C.師：現(xiàn)在，表演開始了。你們都是森林里的小動物，這時候狐貍出現(xiàn)了（神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺）小動物們做出納悶的樣子。

老師隨機(jī)采訪：你為什么滿臉的奇怪?。浚ㄒ?yàn)檫@只狐貍走路的樣子和平時不一樣）你們看到它害怕嗎？（不害怕）

師：呀，后邊跟著一只大老虎呢?。▽W(xué)生驚恐或逃散的）

要采訪幾只小動物：你是被誰嚇到的？老虎。

師：這只老虎原來還半信半疑，現(xiàn)在它相信了嗎？生：（齊讀）信以為真。

師：它相信了，以為狐貍的威風(fēng)是真的。可是狐貍的威風(fēng)是真的嗎？

生：（齊聲）不是。

師：那是怎么回事？

生：狐貍是借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。真是一只“狡猾”的狐貍（板書“狡猾”）

所以狐貍的計(jì)策成功了嗎