第3課《我愛(ài)這土地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第3課《我愛(ài)這土地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦。

2.分析詩(shī)歌中“鳥(niǎo)"的形象，理解詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

3.領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達(dá)的熾熱而深沉的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：分析“鳥(niǎo)”的形象，理解詩(shī)歌的象征意義，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的抒情方式，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都知道，土地是萬(wàn)物生長(zhǎng)的根基，是我們賴(lài)以生存的家園。從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客都對(duì)土地表達(dá)了深深的眷戀和熱愛(ài)之情。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌——《我愛(ài)這土地》,看看詩(shī)人艾青是如何表達(dá)他對(duì)土地的深情的。

二、作者簡(jiǎn)介

艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。他的代表作有長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》,這也是他的成名作，還有《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。他的第一部詩(shī)集是《大堰河》,表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情。艾青的詩(shī)歌以“土地"太陽(yáng)”為主要意象，他也因此被稱(chēng)為“土地的歌者"太陽(yáng)與火把”的歌手。

三、朗讀詩(shī)歌

1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生注意聽(tīng)讀時(shí)的重音、停頓和韻律。

2.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

3.指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、字音教學(xué)

1.教師出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀：

嘶啞(sīyǎ)

喉嚨(hóulóng)悲憤(bēifèn)

黎明(límíng)

2.教師出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀：洶涌(xiōngyǒng)

激怒(jīnù)溫柔(wēnróu)腐爛(fǔlàn)

3.教師出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀：

歌唱(gēchàng)羽毛(yǔmáo)

深沉(shēnchén)摯愛(ài)(zhìài)

4.教師出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀：打擊(dǎjī)

悲憤(bēifèn)腐爛(fǔlàn)

土地(tǔdì)

五、詩(shī)歌解讀

1.思考：詩(shī)人所愛(ài)的土地，是一片什么樣的土地

明確：詩(shī)人所愛(ài)的土地，是一片被暴風(fēng)雨打擊、永遠(yuǎn)洶涌著悲憤的河流、無(wú)止息地吹刮著激怒的風(fēng)、有著無(wú)比溫柔的黎明的土地。這片土地正遭受著苦難，人民充滿(mǎn)了悲憤，但也有著對(duì)光明的希望。

2.熟讀詩(shī)歌，歸納詩(shī)歌層次。

明確：第一節(jié)詩(shī)，從虛擬的視角，以一只鳥(niǎo)兒眷戀土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。第二節(jié)詩(shī)，換成實(shí)寫(xiě)的視角，一問(wèn)一答，直接抒發(fā)了“我"對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。

3.詩(shī)中是通過(guò)什么形象來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的

明確：詩(shī)中通過(guò)“鳥(niǎo)"的形象來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，用嘶啞的喉嚨歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。最后，鳥(niǎo)兒死了，連羽毛也腐爛在土地里面，體現(xiàn)了為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。

4.“用嘶啞的喉嚨歌唱”中“嘶啞"表達(dá)了作者什么感情如果用“嘹亮”好嗎

為什么

明確：“嘶啞"表達(dá)了歌唱不已、真情無(wú)限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血、聲音嘶啞，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“嘹亮”,雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地誠(chéng)摯感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞"比用“嘹亮”好。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)歌，了解了詩(shī)人艾青的生平以及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，通過(guò)朗讀詩(shī)歌，初步感受了詩(shī)歌的情感基調(diào)。我們還分析了詩(shī)歌中“鳥(niǎo)"的形象，以及“土地”“河流"風(fēng)”“黎明"的象征意義，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討這首詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

第二課時(shí)

一、回顧舊知

1.指名學(xué)生背誦詩(shī)歌。

2.提問(wèn)：詩(shī)歌中“鳥(niǎo)”的形象有什么特點(diǎn)

明確：詩(shī)歌中的“鳥(niǎo)"是一個(gè)用嘶啞的喉嚨歌唱、為祖國(guó)獻(xiàn)身的形象。它用自己的歌聲表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)，即使死去，也愿意將羽毛腐爛在土地里面。

二、深入探究

1.提問(wèn)：“土地”“河流"風(fēng)”“黎明"分別象征著什么

明確：“土地”象征著被蹂躪的祖國(guó)；“河流"象征著人民的滿(mǎn)腔悲憤；“風(fēng)”象征著人民的憤怒反抗；“黎明"象征著光明和希望。

2.提問(wèn)：找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，并分析其表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

明確：揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是“為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這一問(wèn)一答，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)，隱含著作者的犧牲自我之意。

3.提問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法

明確：這首詩(shī)歌運(yùn)用了象征的手法，通過(guò)“鳥(niǎo)"土地”“河流"風(fēng)”“黎明"等形象，象征了不同的意義，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的同情。同時(shí)，詩(shī)歌還運(yùn)用了間接抒情和直接抒情相結(jié)合的方式，使情感表達(dá)更加深刻。

4.提問(wèn)：詩(shī)歌的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)

明確：詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有感染力，如“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”,

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，詩(shī)歌中運(yùn)用了一些形容詞和動(dòng)詞，如“嘶啞"洶涌”“激怒"等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

三、拓展延伸

1.提問(wèn)：在那樣一個(gè)災(zāi)難深重的時(shí)代，還有哪些人表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

明確：在那個(gè)時(shí)代，有許多人表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，比如屈原，他說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,表達(dá)了他為了國(guó)家不斷探索的精神；霍去病說(shuō)“匈奴未滅，何以家為",體現(xiàn)了他為國(guó)家征戰(zhàn)的決心；岳飛說(shuō)“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”,表達(dá)了他對(duì)敵人的痛恨和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)；文天祥說(shuō)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青",展現(xiàn)了他視死如歸的氣節(jié)；林則徐說(shuō)“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”,體現(xiàn)了他為國(guó)家利益不惜犧牲的精神；秋瑾說(shuō)“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤",表達(dá)了她的愛(ài)國(guó)熱情和犧牲精神；魯迅說(shuō)“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”,體現(xiàn)了他為國(guó)家奉獻(xiàn)的決心。

2.提問(wèn)：這些人的愛(ài)國(guó)精神對(duì)我們今天有什么啟示

明確：這些人的愛(ài)國(guó)精神告訴我們，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該珍惜今天的和平生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持堅(jiān)定的信念和勇氣，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。

明確：這首詩(shī)歌通過(guò)“鳥(niǎo)"的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的同情，以及為祖國(guó)獻(xiàn)身的決心。詩(shī)歌運(yùn)用了象征、抒情等手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有感染力。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。

明確：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)和平的時(shí)代，但我們也應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命。我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)、關(guān)