6.4生活中的圓周運動教學(xué)設(shè)計高一下學(xué)期物理人教版

“生活中的圓周運動2”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)對象】高一年級學(xué)生【教材】人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理必修第二冊》第六章第四節(jié)【教材內(nèi)容分析】本節(jié)旨在通過豐富的實例，讓學(xué)生通過受力分析、運動分析建立圓周運動模型，再運用牛頓運動律和圓周運動知識求解一此具體問題、教材選擇了與生活聯(lián)系密切、學(xué)生易于觀察火車轉(zhuǎn)彎、汽車過拱形橋和凹形橋等例子，另外，教材還分析了航天器中的完全失重狀態(tài)以及離心運動現(xiàn)象。既有水平面內(nèi)的勻速圓周運動，也有豎直平面內(nèi)的圓周運動，能引起學(xué)生觀察和探究的濃厚興趣。從地上的圓周運動，到天上的圓周運動，既幫助學(xué)生感受物理規(guī)律的統(tǒng)一性，也為下一章作了鋪墊。通過對實例的分析，要讓學(xué)生逐步掌握處理圓周運動的基本方法，引導(dǎo)他們學(xué)會確定運動較跡、圓心和半徑，能根據(jù)圓心位置確定向心加速度方向，再進(jìn)行受力分析，確定向心力的來源并建立力與運動聯(lián)系的方程。這個過程就是先將實際問題轉(zhuǎn)化為圓周運動的模型，再對問題進(jìn)行求解。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)能用牛頓第二定律求解直線運動的一些問題，對運動與相互作用觀有了初步的認(rèn)識。本節(jié)對圓周運動進(jìn)行分析，本質(zhì)上仍然是應(yīng)用牛頓第二定律來解決問題，兩者求解的思路是相同的。教學(xué)中指出這種相同性不僅有利于學(xué)生建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，也會進(jìn)一步深化運動與相互作用的觀念?！菊n標(biāo)要求】能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。了解生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、物理觀念知道航天器中的失重現(xiàn)象，了解離心運動及物體做離心運動的條件，知道離心運動的應(yīng)用及危害。2、科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3、科學(xué)探究通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】知道離心運動產(chǎn)生原因【教學(xué)難點】知道航天器中的失重現(xiàn)象，知道離心運動帶來的危害【教學(xué)策略】本節(jié)課在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，始終堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境和有效的設(shè)問引導(dǎo)，讓學(xué)生親歷物理規(guī)律的構(gòu)建過程。在教學(xué)方法和手段上，綜合應(yīng)用實驗演示、講授、談話和討論等多種方法，并輔以多媒體等手段，把教學(xué)過程設(shè)計成以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ)，以問題為主線的師生對話交流的過程。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生嘗試自已觀察思考、描述實驗現(xiàn)象，分析概括，得出結(jié)論；使學(xué)生在獲取知識的過程中，領(lǐng)會物理學(xué)的研究方法，受到科學(xué)思維方法訓(xùn)練以及協(xié)作精神、探索精神等情感態(tài)度與價值觀教育?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【新課講授】1.航天器的失重現(xiàn)象教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情景引入通過將地球類比為拱形橋從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容航天器根據(jù)老師的提問猜想答案形象的理解航天器繞地飛行時的狀態(tài)二、問題探究1.宇航員失重2.宇航員超重通過宇航員的受力分析，從而判斷出該宇航員處于何種狀態(tài)跟隨老師一起分析問題，加深其對超重和失重的認(rèn)識以及理解深入學(xué)習(xí)超重以及失重，為后面的完全失重打基礎(chǔ)四、強(qiáng)化理解強(qiáng)調(diào)失重并不是不受引力作用，而是所受引力用來提供向心力理解并記憶失重的物體收到地球引力作用五、課后練習(xí)通過題目深刻理解宙中的物體失重，但仍受到地球引力作用學(xué)生自行分析兩道題得出答案，老師指導(dǎo)點評。對知識點進(jìn)行鞏固加深理解。2.離心運動教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景引入讓學(xué)生觀看火車脫軌及翻車視頻提問：提問為什么會發(fā)生這樣的事故學(xué)生通過回顧前面學(xué)習(xí)的圓周運動的知識，學(xué)會用供需關(guān)系來看待問題通過觀看視頻，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知識點講授展示模型提出問題：1.若突然松手，小球?qū)⒃鯓舆\動？2.若繩的拉力F小于它做圓周運動的所需的向心力，小球?qū)⒃鯓舆\動？學(xué)生思考老師提出的問題引入問題情景，激發(fā)學(xué)生思考。三、運動分析逐個分析三種情況的小球運動：先分析做圓周運動和直線運動的兩種情況，再由學(xué)生分析第三種情況小球的受力情況。給出離心運動的定義，總結(jié)出離心運動的條件，提示記憶方法：提供＜需要。給出離心運動的定義。跟隨老師前兩種運動的受力特點，猜想第三種情況小球的受力情況。建立小球運動的模型，逐步引出離心運動的定義與條件，使學(xué)生更容易理解與記憶。四、聯(lián)系實際提問：想一想生活中有哪些離心運動？分析兩種生活中的離心運動?；卮穑合掠晏燹D(zhuǎn)雨傘、脫水機(jī)、扔鐵餅等等。使枯燥的知識運用到生活中，吸引學(xué)生的興趣。五、防止離心舉生活中車子過彎道的例子，分析離心運動的危害。提問：要防止離心現(xiàn)象發(fā)生，該怎么辦？分析供需的關(guān)系，解答防止物體做離心運動的方法。跟隨老師理解離心運動的危害，思考防止離心現(xiàn)象發(fā)生的方法。加深對離心運動的理解。隨堂練習(xí)逐個分析四個選項，加深學(xué)生對離心運動定義