部編版九年級語文下冊12 詞四首（名師教學(xué)設(shè)計）

12詞四首1.聯(lián)系學(xué)過的作品，在與詩歌的比較中，了解詞形式上和抒情上的特點，體會詞在節(jié)奏、韻律上的美感。2.在把握大意、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把握詞的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而理解每篇作品的情感基調(diào)和思想內(nèi)涵。3.主要結(jié)合本課作品，了解詞的起源、發(fā)展和流派，比較同一流派不同詞人在創(chuàng)作風(fēng)格上的差異。第1課時《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》一、導(dǎo)入新課在每一個時代，都有令我們動容的愛國志士，他們有的不畏艱苦為國戍守邊關(guān)，有的雖兩鬢微霜卻仍渴望為國效力。他們將豪情訴諸文字，留下不朽名篇?，F(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些豪放派的詞作？（學(xué)生自由回答）范仲淹的《漁家傲·秋思》和蘇軾的《江城子·密州出獵》也是豪放派的詞作，今天，讓我們一起來領(lǐng)略一下其中的魅力吧。二、教學(xué)開展教學(xué)過程一：《漁家傲·秋思》1.目標(biāo)任務(wù)一：把節(jié)奏，感基調(diào)?！蚶首x指導(dǎo)。從節(jié)奏、重音入手指導(dǎo)朗讀，體會詞中的“悲”情。讀出節(jié)奏：塞下/秋來/風(fēng)景異，衡陽/雁去/無留意。讀出重音：千嶂里，長煙落日孤城閉。讀出感情：誦讀上片特有的邊塞秋景時語調(diào)應(yīng)平穩(wěn)、悠長，略帶一種凄涼感。如“長煙落日孤城閉”一句，注意停頓，讀出詞人思家念親的孤獨之感。下片以抒情為主，誦讀時應(yīng)把握好作者那種激昂、悲愴、惆悵而又不甘的心境變化。整首詞誦讀時要注意氣沉聲緩，尤其是最后兩句，“人不寐”要語斷氣不斷，“征夫”與“淚”之間注意停頓，徐徐而出?！蚪Y(jié)合注釋自由誦讀，詞中字句的字面意思有障礙的可以提出來。①“衡陽雁”：大雁南歸到衡陽的回雁峰即止。②“燕然未勒”：這是出自“燕然勒功”的典故，東漢大將竇憲率兵擊退匈奴，出塞追擊三千余里，后至燕然山，刻功于石上而返?！把嗳晃蠢铡奔词侵腹I(yè)未成。2.目標(biāo)任務(wù)二：賞秋景，悟詞情?！蜃杂烧b讀，并用自己的話描述詞中描繪的畫面。本詞描繪了邊塞蕭瑟的戰(zhàn)地秋景。夕陽西下，邊塞的秋風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)馬嘶鳴，號角聲不斷。崇山峻嶺間，孤城緊閉，不見人影，大雁只顧南飛而無停留之意。邊塞霜花滿地，幽怨的羌笛聲響起，戍守邊關(guān)的將士夜不能寐?！蛟~人開篇就說“塞下秋來風(fēng)景異”，塞下風(fēng)景“異”在何處？◎“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了一幅怎樣的畫面？有什么作用？重重疊疊的山峰里，長煙直上，落日斜照，孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。這句話起到了烘托氣氛的作用，突出邊地戒備森嚴(yán)、戰(zhàn)事吃緊的特點?！蛟~的上闋主要描繪了什么景象？寫景的作用是什么？描繪了一幅蕭瑟、荒涼、肅殺的邊塞戰(zhàn)地風(fēng)光圖。通過環(huán)境描寫，突出邊塞條件的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下闋抒情做鋪墊?！蛳麻犞小皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計”用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“燕然未勒”指邊患未平，功業(yè)未成。這里用了東漢大將竇憲大破北匈奴，窮追北單于至燕然山，“刻石勒功而還”的典故，表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)的思念和對成就功業(yè)的渴望?！颉叭瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚”使用了什么修辭手法？怎么理解這兩句的含義及其包含的情感？“將軍白發(fā)征夫淚”采用了互文的修辭手法，表示將軍和征夫都白了頭、流了淚。這兩句描繪了將士們因功業(yè)未成、難以歸家而不能入睡、哀傷流淚的情景，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成的哀傷?！蚪Y(jié)合全詞內(nèi)容，簡要說說這首詞的主旨及表達(dá)的思想感情。全詞上闋寫景，下闋抒情。主要通過景物描寫渲染氣氛，描繪邊疆的肅殺與荒涼，表現(xiàn)了將士們戍守邊疆的艱辛和思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒，抒發(fā)了作者的愛國之情。3.目標(biāo)任務(wù)三：知背景，感形象?！蜃髡吆喗榉吨傺停?89—1052），字希文，謚號文正，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學(xué)家。工于詩詞散文。其文章多指陳時弊，直抒懷抱。詞傳世僅五首，風(fēng)格較為明健。有《范文正公集》傳世。◎背景鏈接宋仁宗即位之后，國家積弱積貧之勢益加明顯，表面上一片升平，實際上危機(jī)四伏?？刀ㄔ辏?040），宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安），擔(dān)起西北邊疆防衛(wèi)重任。范仲淹到延州后，一方面加強(qiáng)軍隊訓(xùn)練，一方面在延州周圍構(gòu)筑防御工事，始終處于守勢，不輕易出擊，延州局勢才暫時穩(wěn)定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態(tài)?！肮鲁情]”三個字真實地反映了當(dāng)時的軍事態(tài)勢。這首詞即作于這一時期?！蚍治鲂蜗蟆Ｕ埓蠹矣懈星榈乇痴b《漁家傲·秋思》，結(jié)合《岳陽樓記》，說說你心中的范仲淹的形象。憂國憂民、文武兼?zhèn)洹⒅侵\過人，“不以物喜，不以己悲”的古仁人……教學(xué)過程二：《江城子·密州出獵》1.目標(biāo)任務(wù)一：了解作者知背景?！蜃髡吆喗樘K軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。他在詩、文、詞、書、畫等領(lǐng)域，均取得了極大成就。散文方面，他是“唐宋八大家”之一；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；又工書畫。有詩文集《東坡七集》、詞集《東坡樂府》等傳世。代表詞作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》等。◎背景鏈接宋神宗熙寧七年（1074），蘇軾由杭州通判遷為密州知州。熙寧八年（1075），密州蝗旱災(zāi)害相連，而西北方的西夏又不斷襲擾邊境。愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年近不惑仍雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準(zhǔn)備馳騁疆場，為國效力。這首詞是這年冬天蘇軾與同僚出城打獵時所作。2.目標(biāo)任務(wù)二：讀詞以入境。◎朗讀指導(dǎo)。從字音、節(jié)奏、語氣等方面進(jìn)行。讀準(zhǔn)字音：聊發(fā)（fā）右擎蒼（qínɡ）貂裘（diāoqiú）平岡（ɡānɡ）鬢微霜（bìn）讀出節(jié)奏：老夫/聊發(fā)/少年狂，左/牽黃，右/擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷/平岡。為報/傾城/隨/太守，親/射虎，看/孫郎。酒酣/胸膽/尚/開張。鬢/微霜，又/何妨！持節(jié)/云中，何日/遣/馮唐？會挽/雕弓/如滿月，西北/望，射/天狼。讀出語氣：用豪邁奔放、高亢激昂的語氣朗讀本詞。3.目標(biāo)任務(wù)三：品詞以入情?！虮臼自~的詞眼是哪個字？“狂”。◎詞的上闋從哪些方面寫出了詞人出獵時的豪情“狂”態(tài)？請簡要概括。①“牽黃”“擎蒼”的行為。②“錦帽貂裘”的裝束。③“千騎”狂奔的場面。④“為報傾城隨太守”的狂語。⑤自比孫權(quán)的自信?！颉扒T卷平岡”的“卷”換成“到”“過”“掃”好不好？不好?！熬怼弊置枥L出了一種太守出獵眾人跟隨的浩浩蕩蕩的氣勢，給人以身臨其境之感，而其他三個字則沒這種效果。◎下闋中詞人由“狂”轉(zhuǎn)而抒發(fā)自己壯志難酬的愁緒的是哪兩句？請具體分析?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”這兩句詞運用典故，表明詞人希望朝廷能重用自己；“何日”表現(xiàn)出詞人渴望建功立業(yè)的緊迫感。這兩句表達(dá)了詞人懷才不遇的無奈和希望得到重用的報國之志。◎本詞中，“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達(dá)了什么意思？它們與貫穿全詞的“狂”有什么關(guān)聯(lián)？“親射虎”，作者以孫權(quán)自喻，表示寶刀未老；“遣馮唐”，作者以魏尚自許，表示可以為國戍邊；“射天狼”喻指打敗侵?jǐn)_邊境的西夏軍隊。這幾個典故，都表現(xiàn)了作者為國立功之志，也正是他“狂”之所在。◎縱觀全詞，詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？上闋主要描寫出獵的盛況，下闋主要抒發(fā)作者渴望報效國家的豪情壯志。◎這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感？這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)作者渴望為國殺敵的雄心壯志，表達(dá)了他為國效命的堅定決心和愛國情懷，也委婉地表露了期盼得到重用的愿望。三、作業(yè)布置背誦《漁家傲·秋思》《江城子·密州出獵》。第2課時《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《滿江紅》（小住京華）教學(xué)過程一：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》1.目標(biāo)任務(wù)一：了解作者，明確背景?！蜃髡吆喗樾翖壖玻?140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋詞人。他的詞繼承了蘇軾豪放的詞風(fēng)，意境雄奇闊大、氣勢磅礴，有“詞中之龍”之稱，與蘇軾并稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞善用典故，托古喻今，多用比興手法，進(jìn)一步擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)力，使宋詞發(fā)展達(dá)到了新的高峰。著有《稼軒長短句》。代表作品有《西江月·夜行黃沙道中》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。◎背景鏈接本詞寫于淳熙十五年（1188）左右，辛棄疾退居江西上饒之時。淳熙八年（1181），辛棄疾在兩浙西路提點刑獄公事任上，被人彈劾罷官。不得已在上饒帶湖賦閑家居。陳同甫（1143—1194），名亮，婺（wù）州永康（今屬浙江）人，南宋思想家、文學(xué)家。他也是主張北伐的愛國志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是辛棄疾寄給他的。2.目標(biāo)任務(wù)二：初讀——誦“壯”語?！蚶首x指導(dǎo)。從節(jié)奏、感情、語調(diào)等方面進(jìn)行。讀出節(jié)奏：醉里／挑燈／看劍，夢回／吹角／連營。八百里／分／麾下炙，五十弦／翻／塞外聲，沙場／秋/點兵。馬作／的盧/飛快，弓如／霹靂/弦驚。了卻／君王／天下事，贏得／生前／身后名。可憐／白發(fā)生！讀出感情：讀出作者熱切希望收復(fù)祖國河山的壯志豪情和抱負(fù)未竟的悲壯。讀出語調(diào)：前面九句讀得雄壯高亢，最后一句悲涼低沉。3.目標(biāo)任務(wù)三：賞讀——感“壯”情?！蜻@首詞中的哪個字最能概括本詞的思想感情？“壯”?！蝾}目中的“壯”字奠定了本詞的情感基調(diào)，詞中哪些句子體現(xiàn)了這種“壯”？“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句寫出了軍中分食酒肉、奏唱軍樂的情景，表現(xiàn)了軍旅生活之“壯美”；“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”寫出了騎飛快奔馳的戰(zhàn)馬，拉滿霹靂作響的雕弓的場景，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面之“壯烈”；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫作者渴望率師北伐，統(tǒng)一南北，為朝廷立功，成就英名，體現(xiàn)了志向遠(yuǎn)大之“壯心”；“可憐白發(fā)生”寫作者兩鬢染霜，因壯志不遂而抑郁、憤慨，體現(xiàn)了壯志難酬之“悲壯”?！颉白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營”中作者為什么會“醉”？作者挑燈看劍，在夢中回到軍營體現(xiàn)了什么？作者懷才不遇，報國無門，所以借酒消愁。體現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的馳騁疆場、殺敵報國的愿望?！颉鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴暋睜I造了什么樣的氣氛？“沙場秋點兵”中的“秋點兵”有什么表達(dá)效果？營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛?！扒铩弊贮c明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，“點兵”展現(xiàn)了一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象?！蛸p析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”在修辭手法上的好處。運用夸張、比喻、對偶、用典的手法，從視覺和聽覺兩方面，描繪了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，從側(cè)面烘托了將士的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。◎“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”中的“天下事”是指什么事？這幾句中使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的是哪個詞？這個詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？“天下事”是指收復(fù)北方失地的國家大事。“可憐”一詞使感情一落千丈。詞人的抱負(fù)只能在醉里和夢中實現(xiàn)，理想和現(xiàn)實的極大反差，突出地表現(xiàn)了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤之情?！蜻@首詞記敘了什么內(nèi)容？刻畫了一個什么形象？表現(xiàn)了什么主旨？這首詞記敘了詞人醉里挑燈看劍所引發(fā)的關(guān)于軍中生活和戰(zhàn)斗場景的回憶，刻畫了一位忠勇的將軍形象，表現(xiàn)了詞人渴望抗敵報國、建功立業(yè)的宏大抱負(fù)和報國無門、壯志難酬的悲憤之情。4.目標(biāo)任務(wù)四：對比閱讀，歸納概括。◎閱讀蘇軾的《江城子·密州出獵》與辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，比較二者在風(fēng)格與抒情方式上的異同。風(fēng)格相同都屬于豪放詞不同蘇詞：豪放之中更多了些曠達(dá)、豪邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞：豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具有英雄氣概。抒情方式相同都是景中含情不同蘇詞：直抒胸臆，以情帶景；辛詞：先寫詞人自我形象，再寫過去的戰(zhàn)爭場景，最后抒發(fā)報國無門的感慨，情景交融，不可分割。教學(xué)過程二：《滿江紅》（小住京華）1.目標(biāo)任務(wù)一：知作者明背景?！蜃髡吆喗榍镨?875—1907），字璿（xuán）卿，號競雄，別署鑒湖女俠，山陰（今浙江紹興）人，中國民主革命烈士。秋瑾蔑視封建禮法，提倡男女平等，個性豪俠，工詩文，好騎馬擊劍。她積極投身革命，后被捕，從容就義于紹興軒亭口。秋瑾的詞具有豐富的時代性，悲嘆淋漓，慷慨激昂，閃爍著絢麗的愛國主義和革命英雄主義的光輝，風(fēng)格雄渾豪放。著有《秋瑾集》。◎背景鏈接《滿江紅》是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作。當(dāng)時作者與丈夫寓居北京，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其丈夫卻無動于衷。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫發(fā)生沖突，離家出走。后雖由友人出面調(diào)解，但秋瑾決心沖破家庭牢籠，投身革命。第二年，她便東渡日本留學(xué)。2.目標(biāo)任務(wù)二：誦讀知內(nèi)容?！蚶首x指導(dǎo)。從字音、節(jié)奏等方面進(jìn)行。讀準(zhǔn)字音：秋容如拭（shì）儂（nónɡ）莽紅塵（mǎnɡ）讀出節(jié)奏：小住/京華，早又是/中秋佳節(jié)。為籬下/黃花/開遍，秋容/如拭。四面歌殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙。苦將儂/強(qiáng)派/作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算/平生肝膽，因人/常熱。俗子/胸襟/誰識我？英雄末路/當(dāng)磨折。莽紅塵/何處/覓知音？青衫濕！◎理解詞意。利用課下注釋和工具書，讀懂大意，用自己的話對本詞的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述?？蓞⒁姟秳?chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課“古今對譯”?！蚋爬▋?nèi)容。詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？上闋主要寫作者身為女兒身，難以掙脫家庭束縛，挽救民族危亡；下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。3.目標(biāo)任務(wù)三：賞讀品名句。◎“小住京華，早又是中秋佳節(jié)”兩句包含了哪些信息？點明了寫作的時間和地點，時間——中秋節(jié)，地點——北京。◎“為籬下黃花開遍”一句化用了什么典故？有什么作用？“為籬下黃花開遍”化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，以清秀明麗的自然風(fēng)景反襯作者的失落和幽怨之情，為下文抒發(fā)情感做鋪墊?！颉八拿娓铓埥K破楚，八年風(fēng)味徒思浙”兩句化用了什么典故？表達(dá)了詞人怎樣的情感？化用“四面楚歌”的典故，說明當(dāng)時的中國被列強(qiáng)環(huán)伺的局勢。詞人八年的婚姻生活并不幸福，只好借助回憶故鄉(xiāng)排遣郁悶。表達(dá)了詞人對國家處于危亡之時的擔(dān)憂和力有所限的苦悶?！蛟鯓永斫狻翱鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”的內(nèi)涵？“蛾眉”的本義是女子細(xì)長而略彎的眉毛，這里指代女子。秋瑾用“強(qiáng)派”“殊未屑”等詞，強(qiáng)烈地表達(dá)了不甘心身為女子受到各種束縛，渴望報效國家的愿望?！蛘埲芜x角度賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”。①運用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓須眉的豪邁氣概表達(dá)得淋漓盡致。②以“身”與“心”的對比、“列”與“烈”意義的顯著區(qū)別，來表現(xiàn)作者的抱負(fù)和思想感情的轉(zhuǎn)變，表明了她雖然身為女子，但反抗壓迫、尋求解放的決心絕不會比男子差，一個追求自由、意志堅定的巾幗英雄形象躍然紙上。4.目標(biāo)任務(wù)四：思讀悟情懷?！颉八闫缴文懀蛉顺帷眱删涫褂昧耸裁吹涔?？“不因人熱”：東漢梁鴻家貧，卻不用他人熱灶燒火煮飯。比喻為人孤僻高傲，也比喻不依賴別人。此處反用其語，有“處冷地而舉熱腸”（秋瑾《致琴文書》）之意。因此作者后來才憤然東渡，獻(xiàn)身革命事業(yè)。◎“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”使用了什么典故？表達(dá)了什么情感？“青衫濕”典出白居易的《琵琶行》，白居易聽到琵琶女的琴聲及她的經(jīng)歷，聯(lián)想