學(xué)習(xí)全國(guó)“最美教師”先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)全國(guó)“最美教師”先進(jìn)事跡心得體會(huì)在第40個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，中央宣傳部、教育部向全社會(huì)發(fā)布了2024年“最美教師”。10名來(lái)自教育工作一線(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和1個(gè)教師團(tuán)隊(duì)光榮入選，他們的先進(jìn)事跡，集中展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的良好師德師風(fēng)和強(qiáng)烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他們當(dāng)中，有的樂(lè)教愛(ài)生，用才華和智慧點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想。劉華東15年來(lái)潛心鉆研教學(xué)，以生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)讓物理課堂充滿(mǎn)“魔法”，業(yè)余時(shí)間，他熱心公益科普活動(dòng)，投身鄉(xiāng)村振興；周曉玲是一名來(lái)自寧夏的語(yǔ)文老師，從教28年來(lái)，一直堅(jiān)持做各民族孩子們的“加油站”和“連心橋”；于潔從教33年，每天花費(fèi)兩小時(shí)回復(fù)孩子們的日記，傾聽(tīng)學(xué)生、陪伴學(xué)生，還開(kāi)展線(xiàn)上沙龍，圍繞班級(jí)管理、學(xué)生培養(yǎng)、家校溝通等內(nèi)容，和來(lái)自全國(guó)各地的教師交流研討。他們當(dāng)中，有的甘于奉獻(xiàn)，把全部精力傾注給了那些更需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生群體。彭玉生扎根深山小學(xué)28年，以科技教育激發(fā)夢(mèng)想，為那里的孩子鋪就通往希望的路；黃柳平成為幼兒園園長(zhǎng)后，將辦園經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地輸出，帶動(dòng)了一批鄉(xiāng)村幼兒園成長(zhǎng)，讓鄉(xiāng)里娃也能享受到和城里水平相近的學(xué)前教育；周興露在特殊兒童心中，是可親可敬的“周媽媽”，她以母親般的溫暖，點(diǎn)亮了諸多“折翼天使”的心燈。他們當(dāng)中，有的業(yè)精于勤、藝成于專(zhuān)，將真知灼見(jiàn)無(wú)私傳遞。王芬?jiàn)^戰(zhàn)在考古學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究一線(xiàn)，堅(jiān)持實(shí)踐育人，將論文寫(xiě)在了祖國(guó)大地上；李校堃是我國(guó)生長(zhǎng)因子科技前沿的開(kāi)拓者，他甘為人梯，培養(yǎng)出一批批挑起生物醫(yī)藥領(lǐng)域大梁的人才；高金榮是敦煌舞教學(xué)體系的創(chuàng)始人，年近90仍孜孜不倦地在課堂上培養(yǎng)后繼人才，為敦煌舞的創(chuàng)新和發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。他們當(dāng)中，有的攻堅(jiān)克難，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。周樹(shù)強(qiáng)培養(yǎng)了上千名學(xué)生，絕大多數(shù)都在航空事業(yè)第一線(xiàn)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量；北京航空航天大學(xué)電磁兼容技術(shù)創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家重大需求的使命擔(dān)當(dāng)，完成諸多電磁兼容攻關(guān)任務(wù)，解決重大工程的電磁安全難題，在言傳身教中不斷書(shū)寫(xiě)科技報(bào)國(guó)的卓越答卷。三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！白蠲澜處煛笔切聲r(shí)代教師的杰出代表，是莘莘學(xué)子前進(jìn)道路上的明燈，他們以實(shí)際行動(dòng)踐行著教育家精神。我們向所有辛勤耕耘的教師致以崇高的敬意，感謝他們的辛勞和付出，感謝他們?yōu)榻虝?shū)育人這一光榮而艱巨的使命作出的突出貢獻(xiàn)。愿更多教師以“最美教師”為榜樣，樹(shù)立“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)、輸送更多優(yōu)秀的人才。孟子說(shuō)：“故茍得其養(yǎng)，無(wú)物不長(zhǎng)；茍失其養(yǎng)，無(wú)物不消。”這告誡我們要涵養(yǎng)“四端”，擴(kuò)充正氣。教師是人類(lèi)歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。因此，涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)當(dāng)大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神，引領(lǐng)廣大教師在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求等方面嚴(yán)格要求自己，在愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、廉恥心等方面錘煉自己，讓自己成為言為士則、行為世范的楷模。“加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)”專(zhuān)節(jié)中特別指出要“做到知行合一”，這也是師德師風(fēng)建設(shè)最樸素同時(shí)也是最高標(biāo)的境界。教師不只是職業(yè)，更是事業(yè)，甚至是生命。涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)是中國(guó)優(yōu)秀歷史文化對(duì)教師的內(nèi)在要求，是加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的精神力量。正所謂：“人必其自愛(ài)也，而后人愛(ài)諸；人必其自敬也，而后人敬諸?！比藷o(wú)精神不立，師無(wú)精神不尊。我們相信也期待，廣大教育工作者