《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)課題《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》年級(jí)學(xué)科九年級(jí)語(yǔ)文教師杜香平學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抒情誦讀，并能試著背誦?！缎抡n標(biāo)》提出：7-9年級(jí)的學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！痹诜磸?fù)誦讀中理解詩(shī)情、詩(shī)理和詩(shī)味，體會(huì)不同情境下的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化。2、品味形象、富于變化的語(yǔ)言?！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生“能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。3、體會(huì)詩(shī)人哀而不傷、悲而能壯、雖歷經(jīng)矛盾卻仍昂揚(yáng)向上的情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感變化是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、學(xué)法：1、批注法——勤動(dòng)筆墨，寫(xiě)下感悟2、討論法——合作探究，交流思想3、自主探究法——自主學(xué)習(xí)，積極參與二、教學(xué)流程時(shí)間預(yù)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)及進(jìn)程培養(yǎng)要點(diǎn)及學(xué)法指導(dǎo)2分鐘候課指導(dǎo)佳句賞析文學(xué)素養(yǎng)10秒師生問(wèn)候師：同學(xué)們好！生：老師好！禮貌禮節(jié)1分鐘引入1.故事背景導(dǎo)入劉禹錫從小愛(ài)下圍棋，與專教唐德宗太子下棋的棋待詔王叔文很要好。太子當(dāng)上皇帝后，他的教師王叔文組閣執(zhí)政，就提拔棋友劉禹錫當(dāng)監(jiān)察御史。后來(lái)王叔文集團(tuán)政治改革失敗后，劉禹錫被貶到外地做官，寶歷二年（826年）應(yīng)召回京。冬天途經(jīng)揚(yáng)州，與同樣被貶的白居易相遇。白居易在筵席上寫(xiě)了一首詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)，在詩(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫(xiě)了這首《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》回贈(zèng)白居易。2.《醉贈(zèng)劉二十八使君》白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。詩(shī)意：我們同飲，鼓盤(pán)而歌，縱然你詩(shī)才蓋世，但面對(duì)可怕的命運(yùn)終究是無(wú)可奈何的。其他人都風(fēng)光體面而你卻始終寂寞獨(dú)行，滿朝都是達(dá)官貴人可你卻只能蹉跎歲月。你命途多舛也許是被才名所累，但二十三年也太久太久了。導(dǎo)入過(guò)程環(huán)節(jié)1解題：《酬樂(lè)天揚(yáng)州席上初逢見(jiàn)贈(zèng)》酬：答謝，酬答，這里是指以詩(shī)相答的意思樂(lè)天：指白居易，字樂(lè)天。見(jiàn)贈(zèng)：送給（我）題意：以詩(shī)相答白居易在揚(yáng)州席上贈(zèng)送給我的詩(shī)解題過(guò)程環(huán)節(jié)2梳理詩(shī)歌含義巴山楚水（本是一片）冷落荒地，遭受貶謫（在這里）安身二十三年。想到舊時(shí)常常懷念亡友，重返京城好似隔世之人。沉船旁邊千船萬(wàn)帆競(jìng)發(fā)，枯樹(shù)前頭種種樹(shù)木爭(zhēng)春。天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振作精神。反復(fù)誦讀，走進(jìn)文本過(guò)程環(huán)節(jié)3課文研讀“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”作用①“凄涼地”“二十三年”點(diǎn)明被貶的地方之凄涼，被貶時(shí)間之漫長(zhǎng)。②表露出詩(shī)人無(wú)限辛酸、憤懣不平、痛苦又孤寂的心情?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！鳖h聯(lián)運(yùn)用的典故及思想感情借用向秀作《思舊賦》的典故，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)已故友人的深切懷念之情；借用王質(zhì)進(jìn)山觀棋爛柯的典故，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)歲月流逝，世事變遷的感慨?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”合作探究，任選角度賞析頸聯(lián)（一）修辭角度：詩(shī)人用“沉舟”和“病樹(shù)”比喻遭受貶謫的自己，用“千帆”和“萬(wàn)木”比喻仕途得意的新貴們，表達(dá)了對(duì)自己身世的感慨之情。（二）這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展。蘊(yùn)含著深刻的哲理：社會(huì)總是向前發(fā)展的,新事物必將代替舊事物,表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的精神。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。尾聯(lián)的作用？①內(nèi)容上：既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。②結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目③情感上：表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。理解詩(shī)意，質(zhì)疑解惑課堂小結(jié)4、本詩(shī)主旨詩(shī)人作詩(shī)酬答友人，表達(dá)對(duì)自己被貶謫的憤懣，對(duì)友人的思念，更主要是表達(dá)自己對(duì)世事變遷的豁達(dá)襟懷和樂(lè)觀精神同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。小結(jié)課堂三、板書(shū)設(shè)計(jì)酬樂(lè)天揚(yáng)州席