八年級語文上冊 第四單元 16《散文二篇》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第四單元16《散文二篇》教案新人教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《散文二篇》是八年級語文上冊第四單元的教學內(nèi)容，本節(jié)課的主要目標是讓學生理解并掌握兩篇散文的核心思想，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。文章內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，既展現(xiàn)了作者對自然、人生的獨特見解，又體現(xiàn)了散文的魅力。通過學習本課，學生可以培養(yǎng)對散文的興趣，提升語文素養(yǎng)。同時，本文還涉及到了一些生僻字和詞語，需要教師在教學過程中引導學生正確理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：文學鑒賞能力、思維品質和語言表達能力。

1.文學鑒賞能力：通過閱讀和分析《散文二篇》，使學生能夠理解文章的主題思想和情感表達，提高對散文的審美鑒賞能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，鼓勵學生對文章內(nèi)容進行深入探討，提出自己的見解。

3.語言表達能力：通過課堂上學生的互動討論和寫作練習，提升學生的語言組織能力和表達清晰、準確的能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是八年級的學生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎，對散文有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了散文的基本知識，如散文的特點、主題、結構等，對散文有一定的鑒賞能力。同時，他們也掌握了基本的閱讀技巧，如速讀、細讀、批注等，能夠獨立閱讀并理解文章內(nèi)容。

然而，學生在理解和分析散文方面還存在一些問題。首先，他們對散文的思想內(nèi)涵和情感表達的理解不夠深入，往往只停留在表面層次。其次，學生在分析散文時，往往只看到表面的文字，而忽視了背后的深層含義。此外，學生的寫作能力也有待提高，他們往往無法準確地表達自己的思想和感情。

針對以上問題，教師在教學過程中應注重引導學生深入理解散文的思想內(nèi)涵和情感表達，通過講解、討論等方式，幫助學生掌握分析散文的方法。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過寫作練習等方式，幫助學生提高表達清晰、準確的能力。

此外，學生在學習過程中，部分學生可能存在學習習慣不良的問題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這將對課程學習產(chǎn)生影響。針對這個問題，教師應加強對學生的管理，嚴格要求他們的學習行為，通過獎懲機制等手段，激發(fā)學生的學習積極性。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-針對本節(jié)課的教學目標，將采用講授法、討論法和寫作練習法。講授法用于傳授散文的基本知識和分析方法，討論法用于引導學生深入理解文章的思想內(nèi)涵和情感表達，寫作練習法用于培養(yǎng)學生的寫作能力。

-為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，將運用案例研究和項目導向學習法。通過分析具體的散文案例，讓學生更好地理解散文的特點和鑒賞方法。同時，設計一個小組項目，讓學生合作撰寫一篇散文，以此培養(yǎng)他們的寫作技巧和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點和情感表達，增強對散文的理解和鑒賞能力。

-實驗：組織學生進行散文創(chuàng)作實驗，嘗試不同風格的散文寫作，培養(yǎng)學生的寫作技巧和創(chuàng)造力。

-游戲：設計一些與散文相關的游戲，如散文接龍、散文猜謎等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習散文知識，提高學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的重要內(nèi)容、結構和關鍵詞匯，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：選擇一些與散文相關的視頻資源，如散文朗讀、散文創(chuàng)作過程等，讓學生更直觀地感受散文的魅力和寫作技巧。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課堂上進行互動討論，分享自己的觀點和寫作心得，促進學生之間的交流和合作。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計預習任務，包括閱讀《散文二篇》、查找相關資料、完成預習作業(yè)。

-學生活動：學生自主閱讀文章，查找相關資料，完成預習作業(yè)。

-教學方法：自主學習法、探究學習法。

-教學手段：在線學習平臺、圖書館資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提前熟悉文章內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

a.導入新課

-教師活動：通過PPT展示文章標題和作者，引導學生回顧散文的基本知識。

-學生活動：學生集中注意力，回顧散文知識。

-教學方法：講授法。

-教學手段：PPT。

-作用和目的：引起學生對文章的興趣，集中注意力。

b.分析文章

-教師活動：引導學生逐段閱讀文章，講解重要內(nèi)容和關鍵詞匯。

-學生活動：學生認真閱讀，做好筆記。

-教學方法：講授法、互動討論法。

-教學手段：PPT。

-作用和目的：幫助學生深入理解文章內(nèi)容，掌握散文的鑒賞方法。

c.討論與思考

-教師活動：提出問題，引導學生進行小組討論，分享自己的見解。

-學生活動：學生分組討論，分享自己的見解，進行思考。

-教學方法：討論法、批判性思維訓練。

-教學手段：在線討論平臺。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力，深化對文章的理解。

d.寫作練習

-教師活動：布置寫作任務，提供寫作指導和素材。

-學生活動：學生進行寫作練習，運用所學的散文寫作技巧。

-教學方法：寫作練習法。

-教學手段：在線寫作平臺。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的寫作能力，鞏固所學的散文知識和寫作技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括閱讀其他散文作品、撰寫讀后感。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，深入探究散文知識，表達自己的見解。

-教學方法：自主學習法、寫作練習法。

-教學手段：在線學習平臺、圖書館資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高文學素養(yǎng)和寫作能力，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括散文的特點、主題、結構、情感表達以及散文的鑒賞方法。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.散文的特點

-散文是一種以敘述、描寫、議論、抒情等手法為主的文學體裁。

-散文注重真實的情感表達和生活的細節(jié)描繪。

-散文的結構靈活多樣，不拘一格。

-散文的語言優(yōu)美、含蓄、富有音樂性。

2.散文的主題

-散文的主題是作者通過文章所要表達的思想和情感。

-散文的主題可以是對自然、人生、社會、人性等的思考和感悟。

-散文的主題往往具有深刻性和廣泛性，能夠引起讀者的共鳴。

3.散文的結構

-散文的結構沒有固定的模式，可以根據(jù)內(nèi)容的需要進行安排。

-常見的散文結構有總分結構、并列結構、遞進結構等。

-散文的結構應該靈活多樣，既要有利于內(nèi)容的表達，又要富有藝術性。

4.散文的情感表達

-散文的情感表達是文章的靈魂，能夠引起讀者的情感共鳴。

-散文的情感表達可以是喜怒哀樂，也可以是對自然、人生、社會的熱愛和思考。

-散文的情感表達應該真實、自然、富有感染力。

5.散文的鑒賞方法

-閱讀散文時要注重理解文章的主題和情感表達。

-要注意散文的語言和修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-要從結構和形式上欣賞散文的藝術美。

-要深入理解散文的思想內(nèi)涵，與作者進行心靈的交流。七、教學反思今天的課讓我有了不少的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對散文的理解還是有些表層，他們在閱讀時往往只看到文字的表面，而沒有深入挖掘背后的深層含義。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更注重引導學生去理解散文的思想內(nèi)涵和情感表達，幫助他們掌握分析散文的方法。

其次，我在課堂上提出了一些問題，讓學生們進行討論，但我發(fā)現(xiàn)他們的思考還不夠深入，很多時候只是停留在表面的討論，沒有真正地進行深入的思考。這讓我意識到，我需要更有效地引導學生進行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些學生學習習慣不良的問題，如上課走神、作業(yè)拖延等。這讓我意識到，我需要加強對學生的管理，嚴格要求他們的學習行為，通過獎懲機制等手段，激發(fā)學生的學習積極性。八、課堂1.課堂評價

在課堂評價中，我會關注以下幾個方面：

（1）學生對散文特點、主題、結構、情感表達等知識點的理解程度；

（2）學生在分析散文、表達觀點時的思維品質和語言表達能力；

（3）學生在團隊合作、討論交流中的表現(xiàn)，如合作意識、溝通技巧等。

針對發(fā)現(xiàn)的問題，我將及時調(diào)整教學方法和要求，指導學生進行改進。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，我會關注以下幾個方面：

（1）學生對散文知識點的掌握情況，如散文特點、主題、結構等；

（2）學生在寫作練習中的表現(xiàn)，如語言組織能力、修辭手法運用等；

（3）學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。

對于作業(yè)中存在的問題，我將給予具體的修改建議和指導，幫助學生提高。同時，我會及時表揚學生在作業(yè)中的優(yōu)點，激發(fā)他們的學習積極性。

3.學生反饋

鼓勵學生在課后向我反饋學習情況，了解他們對課堂內(nèi)容和作業(yè)的