河北省邯鄲市八年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 中國的疆域教案 （新版）湘教版

河北省邯鄲市八年級地理上冊第一章第一節(jié)中國的疆域教案（新版）湘教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于河北省邯鄲市八年級地理上冊第一章第一節(jié)《中國的疆域》。本節(jié)課主要介紹了中國的地理位置、疆域范圍以及各省級行政單位的分布情況。具體內容包括：

1.中國的地理位置：介紹中國的經緯度位置、海陸位置以及相對位置，使學生了解中國在世界地圖上的位置。

2.疆域范圍：介紹中國的四至點，包括最北端、最南端、最西端和最東端，以及中國的陸上國界和海上鄰國。

3.省級行政單位：介紹中國的34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，以及它們的地理位置和特點。

4.行政區(qū)劃：介紹中國的三級行政區(qū)劃，即省、市、縣，以及各級行政區(qū)劃的劃分和分布情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理學科的實證素養(yǎng)、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力。具體包括：

1.實證素養(yǎng)：通過查閱地圖和資料，讓學生學會收集、處理和運用地理信息，從而加深對我國疆域范圍和省級行政單位分布的理解。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生從地理視角認識地理要素之間的聯(lián)系，學會分析我國疆域范圍和省級行政單位分布的內在規(guī)律。

3.區(qū)域認知：幫助學生建立對我國疆域范圍和省級行政單位的空間認知，提高學生對我國不同省級行政單位的地理特征和差異的認識。

4.地理實踐能力：引導學生運用地理知識和方法，對實際問題進行探究和解決，如通過分析不同省級行政單位的特點，提出促進區(qū)域發(fā)展的策略。學情分析八年級的學生已經具備了一定的地理基礎知識，對于地理空間概念和地理要素的關系有一定的認識。他們在七年級時已經學習了中國的地理概況，對于中國的地理位置、疆域范圍以及省級行政單位有了初步的了解。然而，學生對于中國疆域的詳細分布和特點還需要進一步深化理解。

在知識層面，大部分學生對于中國的地理位置和疆域范圍有一定的認識，但可能對于一些具體的地理坐標和邊界線不夠清晰。學生對于省級行政單位的名稱和地理位置有一定的了解，但對于各省級行政單位的詳細特點和行政區(qū)劃的劃分情況可能不夠熟悉。

在能力層面，學生已經具備了一定的地理信息獲取和處理能力，能夠通過查閱地圖和資料來獲取地理信息。然而，他們可能需要進一步提高對于地理信息的分析和綜合能力，以及對于地理問題的探究和解決能力。

在素質方面，大部分學生對于學習地理有一定的興趣，但可能存在一部分學生對于地理學習缺乏興趣和動力。學生可能對于一些理論知識的學習感到枯燥，需要通過實際案例和實踐活動來激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，學生可能存在一些學習習慣和方法上的問題。部分學生可能缺乏良好的學習計劃和時間管理能力，容易拖延和松懈。另外，部分學生可能在學習過程中缺乏主動思考和提問的習慣，需要教師引導和鼓勵。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生已有的知識，通過地圖和資料的查閱，提升學生對于中國疆域的詳細理解和記憶。同時，通過實際案例和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的地理綜合思維和實踐能力。教師需要關注學生的學習習慣和方法，引導學生主動思考和提問，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-地球儀

-中國地圖

-筆記本和彩色筆

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺（如學習管理系統(tǒng)）

-地理教學資源庫

3.信息化資源：

-相關的電子教材和教學PPT

-在線地圖資源（如百度地圖、高德地圖等）

-教學視頻和紀錄片（如關于中國疆域的紀錄片）

4.教學手段：

-講授法：教師講解中國的地理位置、疆域范圍和省級行政單位的知識點

-直觀演示法：使用地球儀和地圖，直觀展示中國的疆域分布

-小組討論法：學生分組討論不同省級行政單位的特點和行政區(qū)劃的劃分

-案例分析法：分析具體的省級行政單位的發(fā)展案例，引導學生提出促進區(qū)域發(fā)展的策略

-實踐活動：學生通過查閱地圖和資料，完成相關的地理信息收集和處理任務教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好相關的教學資源，如地球儀、地圖、PPT等，并上傳至課程平臺，以便學生可以在課前預習。同時，教師可以通過在線平臺發(fā)布預習任務，要求學生查閱相關資料，了解中國的地理位置、疆域范圍和省級行政單位的基本情況。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過展示中國地圖，引導學生回顧已學的地理知識，為新課的學習做好鋪墊。然后，教師可以提出問題，如“你們知道中國的疆域范圍嗎？”、“你們了解中國的省級行政單位嗎？”等，激發(fā)學生的學習興趣，并引出本節(jié)課的主題。

（2）講授新課（20分鐘）

教師運用PPT和地球儀，生動、形象地講解中國的地理位置、疆域范圍和省級行政單位的知識點。在講解過程中，教師可以通過提問、互動等方式，了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行反饋和補充講解。對于本節(jié)課的重難點，如中國的四至點、省級行政單位的分布等，教師需要進行重點講解，并運用地圖和案例進行輔助說明。

（3）實踐活動（5分鐘）

教師布置實踐活動，要求學生分組查閱地圖和資料，收集關于不同省級行政單位的特點和行政區(qū)劃的劃分信息。學生可以通過討論、分享等方式，將所學知識運用到實際問題中，提高地理實踐能力。教師在實踐活動過程中，需要關注學生的進展情況，及時進行指導和解答疑問。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學知識，如繪制中國省級行政單位分布圖、撰寫關于某個省級行政單位的介紹文章等。作業(yè)的布置需要具有針對性和實踐性，能夠幫助學生鞏固知識點，提高地理綜合思維和實踐能力。

綜上，本節(jié)課的教學流程旨在通過課前準備、課中教學和課后作業(yè)三個環(huán)節(jié)，引導學生系統(tǒng)地學習中國的地理位置、疆域范圍和省級行政單位的知識，提高學生的地理學科核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時進行指導和反饋，確保教學效果的達成。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括中國的地理位置、疆域范圍、省級行政單位的分布以及行政區(qū)劃的劃分。具體內容如下：

1.中國的地理位置：中國位于亞洲東部，太平洋西岸，經度范圍約為73°E至135°E，緯度范圍約為4°N至53°N。中國是一個北溫帶國家，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶。

2.疆域范圍：中國的疆域范圍包括陸地和海洋。陸地邊界線長約2.2萬公里，與14個陸上鄰國接壤，包括俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。中國還與6個國家隔海相望，包括日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。

3.省級行政單位：中國共設有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。省、自治區(qū)、直轄市的行政中心分別是省會城市，特別行政區(qū)分別為香港和澳門。

4.行政區(qū)劃：中國的行政區(qū)劃分為省、市、縣三級。省級行政單位下面設立市級行政單位，市級行政單位下面設立縣級行政單位。縣級行政單位包括市轄區(qū)、縣級市和縣。市轄區(qū)和縣級市是城市的下一級行政單位，縣是農村的下一級行政單位。教學反思與總結教學反思：

在今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的地理學科素養(yǎng)。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示中國地圖，引導學生回顧已學的地理知識，為新課的學習做好鋪墊。在講授新課時，我運用了PPT和地球儀，生動、形象地講解了中國地理位置、疆域范圍和省級行政單位的知識點。在實踐活動環(huán)節(jié)，我布置了分組查閱地圖和資料的任務，讓學生將所學知識運用到實際問題中，提高地理實踐能力。

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內容產生了濃厚的興趣，積極參與討論和實踐活動。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在查閱地圖和資料時，對于如何提取有效信息、分析信息的能力較弱。此外，在課堂管理方面，部分學生注意力容易分散，需要我不斷提醒和引導。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生通過查閱地圖和資料，對中國地理位置、疆域范圍和省級行政單位的知識有了更深入的了解，課堂上的互動和討論也提高了他們的地理實踐能力。然而，在教學過程中，我也意識到需要在今后的工作中進行改進。

首先，針對學生在查閱地圖和資料時提取信息、分析信息能力較弱的問題，我將在今后的教學中加強訓練，引導學生學會如何從地圖和資料中提取關鍵信息，提高他們的信息處理能力。其次，為了提高課堂管理效果，我將進一步探索和改進教學管理策略，提高學生的注意力集中程度。最后，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時進行指導和反饋，確保教學效果的達成。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞中國的地理位置、疆域范圍、省級行政單位的分布和行政區(qū)劃的劃分展開。通過這些例題，學生可以更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。以下是五個典型例題及答案：

例題1：根據(jù)地圖，找出中國的最北端、最南端、最西端和最東端。

答案：中國的最北端是黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，最南端是海南省南沙群島中的曾母暗沙，最西端是新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，最東端是黑龍江省撫遠市東端的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。

例題2：根據(jù)地圖，判斷以下哪個省級行政單位的地理位置描述是正確的？

A.廣東省位于中國南部，北接湖南省，東臨福建省，西靠廣西壯族自治區(qū)。

B.陜西省位于中國西北部，東臨山西省，南接河南省，西靠甘肅省，北鄰內蒙古自治區(qū)。

C.浙江省位于中國東部，北鄰江蘇省，南接福建省，西靠江西省，東瀕東海。

答案：B.陜西省位于中國西北部，東臨山西省，南接河南省，西靠甘肅省，北鄰內蒙古自治區(qū)。

例題3：根據(jù)地圖，指出下列省級行政單位的行政中心。

A.河北省

B.四川省

C.安徽省

D.廣西壯族自治區(qū)

答案：A.河北省的行政中心是石家莊市，B.四川省的行政中心是成都市，C.安徽省的行政中心是合肥市，D.廣西壯族自治區(qū)的行政中心是南寧市。

例題4：根據(jù)地圖，判斷以下哪個省級行政單位的行政區(qū)劃劃分是正確的？

A.黑龍江省劃分為13個地級市和自治州。

B.湖南省劃分為14個地級市和自治州。

C.浙江省劃分為11個地級市和自治州。

D.新疆維吾爾自治區(qū)劃分為16個地級市和自治州。

答案：C.浙江省劃分為11個地級市和自治州。

例題5：根據(jù)地圖，指出下列省級行政單位的特點。

A.山東?。喝丝诒姸?，經濟發(fā)達，擁有漫長的海岸線。

B.山西?。好禾抠Y源豐富，地形以高原為主。

C.貴州?。憾嗌降匦危瑲夂驖駶?，有“天無三日晴”的說法。

D.吉林省：位于中國東北部，與朝鮮接壤，以農業(yè)生產為主。

答案：A.山東?。喝丝诒姸啵洕l(fā)達，擁有漫長的海岸線；B.山西?。好禾抠Y源豐富，地形以高原為主；C.貴州?。憾嗌降匦?，氣候濕潤，有“天無三日晴”的說法；D.吉林?。何挥谥袊鴸|北部，與朝鮮接壤，以農業(yè)生產為主。內容邏輯關系1.中國的地理位置

重點知識點：緯度范圍、經度范圍、海陸位置、相對位置。

板書設計：

-緯度范圍：4°N至53°N

-經度范圍：73°E至135°E

-海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸

-相對位置：北溫帶國家，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶

2.疆域范圍

重點知識點：陸地邊界線、海上鄰國、四至點。

板書設計：

-陸地邊界線：長約2.2萬公里，與14個陸上鄰國接壤

-海上鄰國：6個國家，包括日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞

-四至點：最北端、最南端、最西端、最東端

3.省級行政單位的分布

重點知識點：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的分布情況。

板書設計：

-?。?3個

-自治區(qū)：5個

-直轄市：4個

-特別行政區(qū)：2個

4.行政區(qū)劃的劃分

重點知識點：省、市、縣三級行政區(qū)劃的劃分。

板書設計：

-?。菏〖壭姓挝幌旅嬖O立市級行政單位

-市：市級行政單位下面設立縣級行政單位

-縣：縣級行政單位包括市轄區(qū)、縣級市和縣課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了中國的地理位置、疆域范圍、省級行政單位的分布以及行政區(qū)劃的劃分。通過學習，我們了解到中國的地理位置位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個北溫帶國家。中國的疆域范圍包括陸地和海洋，陸地邊界線長約2.2萬公里，與14個陸上鄰國接壤，還與6個國家隔海相望。中國的省級行政單位共有34個，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。中國的行政區(qū)劃分為省、市、縣三級，省級行政單位下面設立市級行政單位，市級行政單位下面設立縣級行政單位，縣級行政單位包括市轄區(qū)、縣級市和縣。

當堂檢測：

1.根據(jù)地圖，找出中國的最北端、最南端、最西端和最東端。

2.根據(jù)地圖，判斷以下哪個省級行政單位的地理位置描述是正確的？

A.廣東省位于中國南部，北接湖南省，東臨福建省，西靠廣西壯族自治區(qū)。

B.陜西省位于中國西北部，東臨山西省，南接河南省，西靠甘肅省，北鄰內蒙古自治區(qū)。

C.浙江省位于中國東部，北鄰江蘇省，南接福建省，西靠江西省，東瀕東海。

3.根據(jù)地圖，指出下列省級行政單位的行政中心。

A.河北省

B.四川省

C.安徽省

D.廣西壯族自治區(qū)