七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級歷史上冊第二單元“夏商周時期：早期國家與社會變革”中的第7課“戰(zhàn)國時期的社會變化”，新人教版。內(nèi)容主要包括：戰(zhàn)國時期的時代背景，探究鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣、都江堰水利工程、商鞅變法等歷史事件，分析這些變化對當(dāng)時社會經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，以及這些變化如何推動中國歷史的發(fā)展進程。同時，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，認識到改革是推動社會進步的重要動力。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過分析戰(zhàn)國時期的社會變化，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史背景，認識到歷史事件的相互聯(lián)系和發(fā)展趨勢，提升歷史思維能力。

2.知識整合：使學(xué)生能夠?qū)㈣F農(nóng)具、牛耕、都江堰和商鞅變法等知識點進行有效整合，構(gòu)建完整的知識體系，了解古代中國在農(nóng)業(yè)、水利和法制方面的進步。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題，認識到生產(chǎn)力發(fā)展對社會變革的推動作用，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.文化自信：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，增強學(xué)生對中國古代文明的認同感，培養(yǎng)家國情懷，提升文化自信。

5.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解改革是社會發(fā)展的必然要求，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會變革、勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的意識。學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：七年級學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對于中國古代歷史有一定的了解，但知識體系尚不完整。對于戰(zhàn)國時期的認識可能僅限于一些著名的歷史故事，如圍魏救趙、紙上談兵等，對于戰(zhàn)國時期的社會變化、經(jīng)濟發(fā)展、政治制度等方面的知識掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評價歷史事件的能力方面有待提高。他們可能具備一定的閱讀理解能力，但在史料分析、論證觀點、提出問題等方面的能力尚顯不足。此外，學(xué)生在團隊合作、表達交流等方面的能力也需加強。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、文化認同、社會責(zé)任感等方面表現(xiàn)出一定的素質(zhì)。他們對于中國古代文明有一定的興趣，但可能缺乏深入的認識和熱愛。在道德品質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)誠信、擔(dān)當(dāng)、尊重他人等品質(zhì)。

具體到本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：七年級學(xué)生在認知發(fā)展上正處于從具體思維向抽象思維過渡的階段，對于戰(zhàn)國時期的社會變化這一抽象概念的理解需要借助具體的歷史事件和實例。

2.知識方面：學(xué)生可能對鐵農(nóng)具、牛耕等農(nóng)業(yè)技術(shù)的了解較為有限，對于都江堰水利工程和商鞅變法的背景、影響等方面的知識掌握不足。這會影響他們對戰(zhàn)國時期社會變化的深入理解。

3.能力方面：學(xué)生在史料分析、論證觀點的能力方面有待提高。在探討戰(zhàn)國時期社會變化的過程中，學(xué)生需要學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析問題，這有助于提升他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.素質(zhì)方面：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，學(xué)生可以培養(yǎng)家國情懷、增強對中國古代文明的認同感。同時，關(guān)注社會變革中的道德品質(zhì)，如商鞅變法中的擔(dān)當(dāng)精神，有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：七年級學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這些問題，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念和重點知識點，采用生動的語言和豐富的史料進行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，理解歷史背景。

(2)討論法：針對鐵農(nóng)具、牛耕、都江堰和商鞅變法等重要歷史事件，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

(3)情境教學(xué)法：通過角色扮演、模擬戰(zhàn)國時期的社會場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示戰(zhàn)國時期的文物圖片、歷史地圖、影視資料等，增強學(xué)生對歷史知識的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件（如PPT、交互式白板等）設(shè)計互動性強、富有吸引力的課件，方便學(xué)生觀看和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，查找與戰(zhàn)國時期社會變化相關(guān)的資料，拓寬知識面，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師通過展示一幅戰(zhàn)國時期的壁畫或文物圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問題：“這幅畫或這件文物反映了戰(zhàn)國時期的什么特點？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——戰(zhàn)國時期的社會變化。

2.新課講授（用時15分鐘）

(1)教師簡要介紹戰(zhàn)國時期的時代背景，強調(diào)鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

(2)通過多媒體展示都江堰水利工程圖片和相關(guān)史實，闡述其對農(nóng)業(yè)灌溉和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。

(3)結(jié)合商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及影響，分析其對戰(zhàn)國時期社會政治、經(jīng)濟、軍事等方面的深刻變革。

3.實踐活動（用時10分鐘）

(1)讓學(xué)生模擬鐵農(nóng)具和牛耕的使用，感受古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升。

(2)學(xué)生分組繪制都江堰水利工程示意圖，理解其水利原理。

(3)角色扮演：每組選擇一位商鞅變法中的歷史人物，進行角色扮演，展示商鞅變法的具體過程。

4.學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

(1)討論鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣對社會經(jīng)濟發(fā)展的意義。

(2)分析都江堰水利工程在戰(zhàn)國時期的作用及其對當(dāng)今社會的啟示。

(3)以商鞅變法為例，討論改革對社會進步的重要性和面臨的困難。

舉例回答：

(1)鐵農(nóng)具和牛耕的使用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量提高，為戰(zhàn)國時期國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(2)都江堰水利工程為成都平原提供了穩(wěn)定的灌溉水源，促進了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展，同時也為我們今天的水利建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗。

(3)商鞅變法通過改革政治、經(jīng)濟、軍事等方面，使秦國實現(xiàn)了國家的強盛。改革過程中面臨了守舊勢力的阻撓，但最終取得了成功，說明改革是推動社會進步的重要動力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)國時期社會變化的重要性，并指出這些變化對中國歷史發(fā)展的影響。同時，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，勇于面對變革，積極參與社會進步。知識點梳理1.戰(zhàn)國時期的時代背景：了解戰(zhàn)國時期的起始時間，各國爭霸的局勢，以及這一時期的歷史特點。

2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣：掌握鐵農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，以及它們對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的影響。

-鐵農(nóng)具的普及提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-牛耕的推廣減輕了人力負擔(dān)，促進了土地的開墾。

3.都江堰水利工程：了解都江堰的建造背景、工程原理及其在戰(zhàn)國時期的作用。

-都江堰的建造者為秦國蜀守李冰。

-都江堰解決了成都平原的灌溉問題，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

4.商鞅變法：掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其對秦國社會變革的影響。

-商鞅變法的背景：戰(zhàn)國時期各國爭雄，秦國尋求強國之路。

-商鞅變法的主要內(nèi)容：法制改革、土地制度改革、軍制改革等。

-商鞅變法的影響：增強了秦國的國力，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

5.戰(zhàn)國時期的社會變化：分析戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及社會政治、文化的變革。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

-手工業(yè)發(fā)展：手工業(yè)技術(shù)進步，如冶金、陶瓷等。

-商業(yè)發(fā)展：商業(yè)貿(mào)易繁榮，貨幣流通廣泛。

-社會政治變革：各國進行改革，如商鞅變法，增強了國家實力。

-文化變革：百家爭鳴，思想文化繁榮。

6.戰(zhàn)國時期的社會變革對歷史發(fā)展的影響：探討戰(zhàn)國時期社會變革對中國歷史發(fā)展的推動作用。

-為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

-促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了社會進步。

-百家爭鳴的思想文化繁榮，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過情境教學(xué)法和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地感受戰(zhàn)國時期的社會變化，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體和教學(xué)軟件，將抽象的歷史知識具體化、形象化，增強了學(xué)生對知識點的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)顯得有些倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時間深入思考和討論。

2.在教學(xué)方法上，對于小組討論的引導(dǎo)和評價不夠細致，可能導(dǎo)致討論效果不佳，學(xué)生收獲有限。

（三）改進措施

針對時間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有充足的時間進行思考和交流。同時，對于小組討論，我將提供更明確的討論主題和指導(dǎo)，確保討論的方向和深度，并在討論結(jié)束后進行更全面的總結(jié)和評價，以提升討論的教學(xué)效果。

此外，我還計劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)方法的看法，以及他們對知識點的掌握情況。這樣可以幫助我及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握戰(zhàn)國時期的社會變化。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的戰(zhàn)國時期社會變化，選取一個感興趣的歷史事件或人物，寫一篇400字左右的歷史小故事，要求突出該事件或人物在戰(zhàn)國時期的作用和影響。

2.制作一份關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的思維導(dǎo)圖，涵蓋鐵農(nóng)具、牛耕、都江堰、商鞅變法等內(nèi)容，要求條理清晰，知識點全面。

3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析戰(zhàn)國時期社會變革對秦國崛起的影響，寫一篇600字左右的分析文章，要求觀點明確，論證充分。

（二）作業(yè)反饋

1.對于歷史小故事的作業(yè)，教師應(yīng)及時批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達、史實準確性以及觀點的獨特性。在反饋中，針對學(xué)生的不足之處，如語言表達不清、史實錯誤等，給出具體的改進建議。

2.思維導(dǎo)圖的批改和反饋中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生知識點的掌握程度、邏輯思維能力以及創(chuàng)意性。對于知識點遺漏、邏輯混亂等問題，給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。

3.對于分析文章的作業(yè)，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的論證思路、論據(jù)運用和觀點闡述。在反饋中，針對論證不充分、論據(jù)不足等問題，給出具體的改進建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)國時期社會變革對秦國崛起的影響。板書設(shè)計-鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣

-都江堰水利工程

-商鞅變法

2.社會變革的影響

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)發(fā)展

-商業(yè)發(fā)展

-社會政治變革

-文化變革

3.社會變革的意義

-推動生產(chǎn)力發(fā)展

-促進社會進步

-豐富文化遺產(chǎn)

板書設(shè)計：

1.戰(zhàn)國時期的社會變化

-鐵農(nóng)具和牛耕的