五年級信息技術(shù)上冊 第4課 制作課程表教案 閩教版

五年級信息技術(shù)上冊第4課制作課程表教案閩教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級信息技術(shù)上冊第4課《制作課程表教案》，閩教版。課程內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)使用MicrosoftWord軟件制作課程表；2.掌握課程表的基本格式和設(shè)計方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的時間管理和規(guī)劃能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了MicrosoftWord的基本操作，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，掌握更復(fù)雜的操作技巧，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的自我管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)制作課程表，學(xué)生將增強(qiáng)信息意識，意識到信息技術(shù)在生活中的重要性；在制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用計算思維，解決實際問題；同時，學(xué)生將學(xué)會利用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)的能力；最后，通過參與課程表的制作，學(xué)生能夠更好地管理自己的時間，提高信息社會責(zé)任意識。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了MicrosoftWord的基本操作。在知識方面，學(xué)生對Word軟件的使用并不陌生，能夠進(jìn)行簡單的文本編輯、插入圖片等操作。然而，對于制作課程表這類實際應(yīng)用場景，他們可能還沒有明確的思路和方法。

從能力方面來看，大部分學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和問題解決能力，能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成任務(wù)。但仍有部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面存在一定的困難，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望，這有利于激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜操作時可能缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭煩情緒。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生之間的差異較大。部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講、主動請教，對學(xué)習(xí)有很大的幫助。但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，學(xué)生在課堂上的參與度也各不相同，有的學(xué)生愿意積極參與討論，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步掌握所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在教學(xué)過程中，教師首先向?qū)W生講解課程表的制作方法和步驟，讓學(xué)生對制作課程表有一個整體的認(rèn)識。通過講授法，學(xué)生能夠快速了解并掌握課程表的基本格式和設(shè)計方法。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：教師為學(xué)生布置制作課程表的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中掌握制作課程表的技巧。通過任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自我管理能力。

（3）小組合作法：教師將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論、協(xié)作完成課程表的制作。通過小組合作法，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示制作課程表的步驟和示例，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用MicrosoftWord軟件，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)制作課程表。同時，教師還可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行實時監(jiān)控和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線教程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生能夠更廣泛地了解課程相關(guān)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）互動平臺：教師利用互動平臺，如課堂討論區(qū)、微信群等，與學(xué)生進(jìn)行實時交流和互動。通過互動平臺，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和建議。

（5）評價與反饋：教師采用評價與反饋機(jī)制，對學(xué)生的課程表制作成果進(jìn)行評價和指導(dǎo)。通過評價與反饋，學(xué)生能夠了解自己的不足之處，及時調(diào)整和改進(jìn)，提高課程表的制作水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“制作課程表”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程表的基本格式和設(shè)計方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“制作課程表”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制作課程表”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課程表的基本格式和設(shè)計方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作課程表的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課程表的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課程表的基本格式和設(shè)計方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作課程表的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程表的基本格式和設(shè)計方法，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制作課程表”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課程表制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課程表制作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括MicrosoftWord的基本操作、課程表的基本格式和設(shè)計方法以及時間管理和規(guī)劃能力。以下是詳細(xì)的梳理：

1.MicrosoftWord的基本操作

-打開和關(guān)閉Word文檔

-創(chuàng)建新文檔并進(jìn)行保存

-字體設(shè)置：字體、字號、顏色、加粗、斜體等

-段落設(shè)置：對齊方式、行間距、段間距、首行縮進(jìn)等

-插入操作：插入文本、圖片、圖表、鏈接等

-編輯操作：復(fù)制、剪切、粘貼、撤銷、恢復(fù)等

-頁面設(shè)置：紙張大小、邊距、頁眉頁腳等

2.課程表的基本格式和設(shè)計方法

-課程表的組成部分：時間、科目、節(jié)次、地點等

-課程表的布局設(shè)計：合理安排各個部分的位置和大小

-課程表的配色設(shè)計：選擇合適的顏色搭配，使課程表更具吸引力

-課程表的個性化設(shè)計：根據(jù)個人喜好添加圖案、圖標(biāo)等元素

3.時間管理和規(guī)劃能力

-制定課程表的意義：幫助學(xué)生合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率

-時間管理的原則：優(yōu)先級原則、合理分配原則、避免拖延原則

-規(guī)劃課程表的方法：根據(jù)個人需求和時間安排，合理規(guī)劃每個科目的學(xué)習(xí)時間

-調(diào)整和優(yōu)化課程表：根據(jù)實際情況，及時調(diào)整課程表，確保時間管理的效果重點題型整理1.單選題

【例1】以下哪個選項不是Word文檔的基本操作？

A.打開文檔

B.保存文檔

C.復(fù)制文檔

D.刪除文檔

答案：D

2.多選題

【例2】在Word文檔中，以下哪些操作可以改變文本的字體？

A.字體

B.字號

C.顏色

D.加粗

答案：ABCD

3.判斷題

【例3】在Word文檔中，文本的對齊方式有左對齊、右對齊、居中對齊和兩端對齊。

答案：正確

4.填空題

【例4】在Word文檔中，要改變文本的字號，應(yīng)選擇【】菜單，然后選擇【】命令。

答案：格式-字體

5.應(yīng)用題

【例5】請使用Word制作一份課程表，包含時間、科目、節(jié)次和地點等信息，要求字體清晰，格式規(guī)范，配色合理，并在課程表中插入一個代表學(xué)校logo的圖片。

答案：

（1）打開Word，創(chuàng)建新文檔。

（2）在文檔中輸入課程表的標(biāo)題，如“課程表”。

（3）在文檔中輸入時間和科目信息，如“08:00-09:00數(shù)學(xué)”。

（4）設(shè)置字體和字號，如“宋體，12號”。

（5）設(shè)置文本對齊方式，如“左對齊”。

（6）設(shè)置文本顏色，如“黑色”。

（7）設(shè)置行間距和段間距，如“1.5倍行距”。

（8）插入代表學(xué)校logo的圖片，調(diào)整圖片大小和位置，使其位于課程表的適當(dāng)位置。

（9）保存文檔，完成課程表的制作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入項目式學(xué)習(xí)：通過設(shè)計具體的項目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握制作課程表的技能，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.利用信息技術(shù)手段：運(yùn)用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源共享和實時互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高：部分學(xué)生對制作課程表缺乏興趣，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要老師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

3.課堂組織管理不夠高效：課堂組織管理存在不足，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入實際應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化課堂組織管理：通過合理的課堂組織管理，提高課堂效率，確保學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系-課程表的組成部分：時間、科目、節(jié)次、地點等

-課程表的布局設(shè)計：合理安排各個部分的位置和大小

-課程表的配色設(shè)計：選擇合適的顏色搭配，使課程表更具吸引力

-課程表的個性化設(shè)計：根據(jù)個人喜好添加圖案、圖標(biāo)等元素

②MicrosoftWord的基本操作

-打開和關(guān)閉Word文檔

-創(chuàng)建新文檔并進(jìn)行保存

-字體設(shè)置：字體、字號、顏色、加粗、斜體等

-段落設(shè)置：對齊方式、行間距、段間距、首行縮進(jìn)等

-插入操作：插入文本、圖片、圖表、鏈接等

-編輯操作：復(fù)制、剪切、粘貼、撤銷、恢復(fù)等

-頁面設(shè)置：紙張大小、邊距、頁眉頁腳等

③時間管理和規(guī)劃能力

-制定課程表的意義：幫助學(xué)生合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率

-時間管理的原則：優(yōu)先級原則、合理分配原則、避免拖延原則

-規(guī)劃課程表的方法：根據(jù)個人需求和時間安排，合理規(guī)劃每個科目的學(xué)習(xí)時間

-調(diào)整和優(yōu)化課程表：根據(jù)實際情況，及時調(diào)整課程表，確保時間管理的效果

板書設(shè)計：

1.課程表的基本格式和設(shè)計方法

-時間、科目、節(jié)次、地點

-布局設(shè)計、配色設(shè)計、個性化設(shè)計

2.MicrosoftWord的基本操作

-打開和關(guān)閉文檔、創(chuàng)建新文檔

-字體設(shè)置、段落設(shè)置、插入操作

-編輯操作、頁面設(shè)置

3.時間管理和規(guī)劃能力

-制定課程表的意義、時間管理原則

-規(guī)劃課程表的方法、調(diào)整和優(yōu)化課程表作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作個人課程表：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，制作一份個人課程表，包括時間、科目、節(jié)次和地點等信息。

2.字體和段落設(shè)置