2《我是什么》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

2《我是什么》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《我是什么》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《我是什么》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，本節(jié)課是第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)。本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文的深入學(xué)習(xí)，通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解課文中所描述的事物，并能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和好奇心，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過分析課文《我是什么》，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，提高他們的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過理解課文中所描述的事物，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升；通過欣賞課文的描繪，提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力；同時，使學(xué)生能夠理解并傳承課文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的課文內(nèi)容。他們對于描述事物的句子和詞語已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，能夠運(yùn)用簡單的詞語進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對于生動有趣的課文內(nèi)容較為感興趣，他們喜歡通過圖片和實(shí)物來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過圖片和實(shí)物來輔助理解課文內(nèi)容，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和小組合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《我是什么》的過程中，學(xué)生可能會對一些描述較為抽象的詞語和句子存在理解困難。此外，對于一些生僻的字詞，學(xué)生可能會存在閱讀和書寫的困難。同時，學(xué)生可能會在表達(dá)自己的看法和想法時遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的電子圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《我是什么》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個謎語或問題引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心，引出課文《我是什么》的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵信息和描述事物的方法，結(jié)合實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問，與同學(xué)們一起探討。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課文中的描述方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述事物的方法。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)故事、科普文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和描述方法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的奇妙事物》：一篇介紹自然界中各種奇妙事物的文章，讓學(xué)生了解自然界中的多樣性。

-《我們的地球》：一篇介紹地球知識的科普文章，讓學(xué)生了解地球的基本信息和特點(diǎn)。

-《探索宇宙的奧秘》：一篇介紹宇宙和天體的科普文章，讓學(xué)生了解宇宙的基本知識和探索過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解課文中所提到的自然界奇妙事物、地球和宇宙的知識。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他與自然科學(xué)相關(guān)的書籍，如《自然的歷史》、《生命的奇跡》等，以拓寬知識面。

-學(xué)生可以關(guān)注科普類節(jié)目或視頻，如《走近科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，以獲取更多科學(xué)知識。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和活動，與其他同學(xué)和專家交流，共同探討科學(xué)問題。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，我給出了具有啟發(fā)性和探究性的問題，這讓學(xué)生們在預(yù)習(xí)時能夠更深入地理解課文內(nèi)容。同時，通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我確保了學(xué)生們在上課前對課文有了初步的了解。

然而，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點(diǎn)時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力分散的現(xiàn)象。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，盡量采用更加生動、直觀的方式進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在組織課堂活動時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都能在活動中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我提供了與課文相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但我也意識到，部分學(xué)生對于課后自主學(xué)習(xí)的能力較弱，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了提問、觀察和測試等方式進(jìn)行課堂評價。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解情況，以及他們對于問題的思考深度。觀察則是通過課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。測試則是在課堂活動中，通過一些簡單的練習(xí)題或者口頭測試，了解學(xué)生對于知識的掌握情況。

在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解比較到位，他們能夠較好地回答問題并參與到課堂討論中。但在某些細(xì)節(jié)問題上，學(xué)生們還存在一些理解上的困難，這需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在家庭中對于課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況，以及他們對于知識點(diǎn)的掌握程度。在評價過程中，我不僅注重學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的解題過程和思考方式。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我及時給予了反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，我也對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課后自主學(xué)習(xí)的能力上還存在一些差異，這需要在今后的教學(xué)中，我更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。典型例題講解1.例題一：請用課文中的詞語，描述一下水在不同形態(tài)下的特點(diǎn)。

答案：水在液態(tài)時是無色透明的，流動性強(qiáng)，可以形成各種形狀；在固態(tài)時是白色透明的，硬度高，不易變形；在氣態(tài)時是無色透明的，流動性強(qiáng)，但密度小，容易擴(kuò)散。

2.例題二：請用課文中的句子，解釋一下水為什么會結(jié)冰。

答案：水會結(jié)冰是因?yàn)樗肿釉诘蜏叵聲囊簯B(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，分子間的距離減小，從而形成冰的晶體結(jié)構(gòu)。

3.例題三：請用課文中的詞語，描述一下水在自然界中的循環(huán)過程。

答案：水在自然界中的循環(huán)過程是：水蒸發(fā)后變成水蒸氣，水蒸氣在空中遇到冷空氣會凝結(jié)成云，云中的水滴或冰晶會聚集成雨滴或雪花，降落到地面上，形成河流、湖泊、海洋等水體，然后再蒸發(fā)成水蒸氣，開始新的循環(huán)。

4.例題四：請用課文中的句子，解釋一下為什么水是生命之源。

答案：水是生命之源是因?yàn)樗哂泻芎玫娜軇┬阅?，可以溶解多種物質(zhì)，為生物提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)；水分子之間形成的氫鍵可以保持生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；水具有較高的比熱容，可以幫助生物調(diào)節(jié)體溫；水是生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，參與了生物體內(nèi)的所有化學(xué)反應(yīng)。

5.例題五：請用課文中的詞語，描述一下水在農(nóng)業(yè)中的作用。

答案：水在農(nóng)業(yè)中的作用是：水可以溶解肥料，為植物提供必需的營養(yǎng)物質(zhì)；水可以保持土壤的濕度，為植物提供生長所需的濕度環(huán)境；水可以促進(jìn)植物的光合作用，幫助植物合成有機(jī)物；水可以沖洗掉植物表面的灰塵，保持植物的清潔。板書設(shè)計(jì)-水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)

-水在自然界中的循環(huán)過程

-水是生命之源的原因

-水在農(nóng)業(yè)中的作用

②重點(diǎn)詞：

-蒸發(fā)

-凝結(jié)

-溶解

-氫鍵

-比熱容

-光合作用

③重點(diǎn)句：

-水分子在低溫下會從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，形成冰的晶體