口語交際：制定班級(jí)公約 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

口語交際：制定班級(jí)公約教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際《制定班級(jí)公約》。這一部分內(nèi)容位于2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課本的第100-103頁。課程內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.了解制定班級(jí)公約的意義，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.通過討論和協(xié)商，共同制定班級(jí)公約，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

4.學(xué)會(huì)遵守班級(jí)公約，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和良好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)密切相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了一些關(guān)于遵守規(guī)則、尊重他人的知識(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步深化這些知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解班級(jí)公約的意義和作用。同時(shí)，本節(jié)課也將培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，這些都是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和生活中必備的技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的傳承與理解、審美的鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。

1.語言的建構(gòu)與運(yùn)用：通過制定班級(jí)公約的活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用語言進(jìn)行討論、協(xié)商和表達(dá)，提高語言的運(yùn)用能力。

2.思維的發(fā)展與提升：學(xué)生在制定班級(jí)公約的過程中，需要運(yùn)用邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高思維的深度和廣度。

3.文化的傳承與理解：通過學(xué)習(xí)班級(jí)公約的內(nèi)容，學(xué)生將理解班級(jí)文化的內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀的班級(jí)文化，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感。

4.審美的鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在制定班級(jí)公約的過程中，將欣賞和創(chuàng)造一種和諧的班級(jí)氛圍，提高對(duì)美好事物的鑒賞能力。學(xué)情分析首先，從語言的建構(gòu)與運(yùn)用方面來看，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，但仍有提升空間。他們?cè)谡n堂上能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、清晰。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在思維的發(fā)展與提升方面，五年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠?qū)栴}進(jìn)行分析和思考。然而，他們?cè)谂兴季S和創(chuàng)新思維方面仍有待提高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新思維。

再次，從文化的傳承與理解方面來看，五年級(jí)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，但仍有待深入。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化的傳承與理解，培養(yǎng)對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解班級(jí)文化的內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀的班級(jí)文化。

最后，在審美的鑒賞與創(chuàng)造方面，五年級(jí)學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力逐漸提高，但仍有提升空間。他們?cè)谡n堂上能夠欣賞到優(yōu)秀的班級(jí)氛圍，但有時(shí)難以創(chuàng)造出和諧的氛圍。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠在班級(jí)生活中創(chuàng)造出美好的氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好《語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》課本，以及相關(guān)的教學(xué)參考資料，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師應(yīng)收集一些關(guān)于班級(jí)公約的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解班級(jí)公約的概念和意義。同時(shí)，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于班級(jí)公約制定過程的案例，以幫助學(xué)生更好地理解班級(jí)公約的制定過程和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師將組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于班級(jí)公約制定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)器材無損壞，并且能夠正常使用。同時(shí)，教師還應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)的安全性，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行預(yù)防和處理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了確保本節(jié)課的順利進(jìn)行，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教室進(jìn)行布置。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論和交流；同時(shí)，教師還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過這樣的布置，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)班級(jí)公約的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是班級(jí)公約嗎？它與我們的班級(jí)生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于班級(jí)公約的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班級(jí)公約的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹班級(jí)公約的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級(jí)公約基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級(jí)公約的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解班級(jí)公約的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹班級(jí)公約的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班級(jí)公約案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級(jí)公約的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的班級(jí)公約案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解班級(jí)公約的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用班級(jí)公約解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論班級(jí)公約的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與班級(jí)公約相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)班級(jí)公約的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級(jí)公約的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用班級(jí)公約。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級(jí)公約的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.班級(jí)公約相關(guān)資料：提供一些關(guān)于班級(jí)公約的資料，包括班級(jí)公約的定義、作用、制定方法等，幫助學(xué)生更深入地了解班級(jí)公約。

2.優(yōu)秀班級(jí)公約案例：提供一些優(yōu)秀的班級(jí)公約案例，讓學(xué)生了解其他班級(jí)是如何制定和執(zhí)行班級(jí)公約的，從中學(xué)習(xí)到一些有用的經(jīng)驗(yàn)。

3.班級(jí)公約制定技巧：提供一些班級(jí)公約制定技巧，包括如何收集意見、如何協(xié)調(diào)不同意見、如何制定具體條款等，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中更好地制定班級(jí)公約。

4.班級(jí)公約執(zhí)行與監(jiān)督：提供一些關(guān)于班級(jí)公約執(zhí)行與監(jiān)督的建議，包括如何落實(shí)班級(jí)公約、如何處理違反班級(jí)公約的行為等，幫助學(xué)生更好地執(zhí)行和監(jiān)督班級(jí)公約。

二、拓展建議

1.組織班級(jí)公約制定活動(dòng)：建議學(xué)生組織一次班級(jí)公約制定活動(dòng)，通過討論、協(xié)商、投票等環(huán)節(jié)，共同制定出一份符合班級(jí)實(shí)際情況的班級(jí)公約。

2.開展班級(jí)公約宣傳周：建議學(xué)生開展一次班級(jí)公約宣傳周活動(dòng)，通過海報(bào)、班會(huì)、演講等形式，向全班同學(xué)宣傳班級(jí)公約的重要性，提高大家對(duì)班級(jí)公約的認(rèn)識(shí)和遵守意識(shí)。

3.開展班級(jí)公約執(zhí)行情況調(diào)查：建議學(xué)生開展一次班級(jí)公約執(zhí)行情況調(diào)查，了解班級(jí)公約的實(shí)際執(zhí)行情況，找出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.組織班級(jí)公約修訂活動(dòng)：建議學(xué)生組織一次班級(jí)公約修訂活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)公約執(zhí)行情況和同學(xué)們的反饋，對(duì)班級(jí)公約進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻喓屯晟?。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦閱讀一些關(guān)于班級(jí)公約制定和執(zhí)行的書籍或文章，如《班級(jí)公約的制定與執(zhí)行》、《班級(jí)公約的力量》等，幫助學(xué)生更深入地了解班級(jí)公約的相關(guān)知識(shí)。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于班級(jí)公約制定和執(zhí)行的視頻，如《如何制定有效的班級(jí)公約》、《班級(jí)公約的執(zhí)行與監(jiān)督》等，通過視頻資源讓學(xué)生更直觀地了解班級(jí)公約的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)關(guān)于班級(jí)公約的相關(guān)知識(shí)，通過閱讀書籍、文章，觀看視頻等方式，深入了解班級(jí)公約的制定和執(zhí)行過程，以及其對(duì)班級(jí)管理的重要性。

-討論交流：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享自己在課后拓展中的所學(xué)所思，通過交流學(xué)習(xí)，加深對(duì)班級(jí)公約的理解和認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，嘗試制定和執(zhí)行班級(jí)公約，通過實(shí)際操作，加深對(duì)班級(jí)公約的理解和認(rèn)識(shí)。

-思考總結(jié)：學(xué)生可以對(duì)課后拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考總結(jié)，撰寫學(xué)習(xí)心得，通過總結(jié)反思，加深對(duì)班級(jí)公約的理解和認(rèn)識(shí)。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)公約的理解程度。教師可以在課堂上提出一些關(guān)于班級(jí)公約的問題，如班級(jí)公約的定義、作用、制定方法等，通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)班級(jí)公約的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如發(fā)言、討論、合作等，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)班級(jí)公約的興趣和投入程度。

3.測試評(píng)價(jià)：通過測試，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)公約知識(shí)的掌握程度。教師可以在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次小測試，測試學(xué)生對(duì)班級(jí)公約的掌握情況，通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過點(diǎn)評(píng)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量，通過改進(jìn)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，提高課堂的活躍度。

2.情境模擬：通過情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用班級(jí)公約，如模擬制定班級(jí)公約的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握班級(jí)公約的制定和執(zhí)行方法。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還關(guān)注學(xué)生的思維、能力和素質(zhì)等方面的表現(xiàn)，如通過提問、觀察、討論等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：課堂組織方面存在一定的問題，如部分學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗⅲ瑓⑴c程度不高。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法方面有待改進(jìn)，如過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的實(shí)際操作和參與。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)方面存在一定的局限性，如過于