Unit 4 Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit4SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionAGrammarFocus

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教版英語七年級上冊Unit4的GrammarFocus部分展開，重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及如何運(yùn)用含有實(shí)意動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)句型描述日常習(xí)慣和客觀真理。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)語法知識，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語法知識描述日常習(xí)慣和客觀真理，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過小組討論和情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探究、合作交流，提升自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，能夠使用一些日常用語進(jìn)行簡單交流。在學(xué)習(xí)本單元之前，他們已經(jīng)了解了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。他們具備一定的模仿和記憶能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：時(shí)態(tài)概念的理解、主語和動(dòng)詞一致性規(guī)則的運(yùn)用，以及在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用該時(shí)態(tài)。此外，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于動(dòng)手操作的學(xué)生，如何將語法知識應(yīng)用于實(shí)際情境可能會是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。1.講授：通過簡明扼要的講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu)。2.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流對語法規(guī)則的理解和應(yīng)用，促進(jìn)知識的內(nèi)化。3.角色扮演：設(shè)計(jì)情境角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高語言實(shí)踐能力。4.游戲互動(dòng)：通過語法接龍、快速問答等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，將使用多媒體課件、實(shí)物投影等教學(xué)媒體，以圖文并茂的形式展示語法點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示學(xué)生熟悉的日?；顒?dòng)圖片，如起床、吃早餐、上學(xué)等，并提出問題：“Howdoyouusuallydothesethings?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

-通過提問方式復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，為新課的講解做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-以PPT形式呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合課本實(shí)例進(jìn)行講解。

-選取一些動(dòng)詞，演示主語和動(dòng)詞一致性規(guī)則，讓學(xué)生觀察、思考并總結(jié)規(guī)律。

-演示如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常習(xí)慣和客觀真理，引導(dǎo)學(xué)生模仿并嘗試自己造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對語法知識的掌握。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相批改練習(xí)，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的語法點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題，邀請學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答他們的困惑。

5.情境互動(dòng)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如模擬家庭成員在餐桌上的對話，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-邀請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀察并評價(jià)，老師適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.游戲互動(dòng)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“語法接龍”游戲，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)造句，上一個(gè)學(xué)生說完后，下一個(gè)學(xué)生需要用到上一個(gè)句子中的最后一個(gè)詞。

-通過游戲，鞏固學(xué)生對語法知識的掌握，提高他們的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-老師簡要回顧本節(jié)課的語法知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置一道拓展作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的一般現(xiàn)在時(shí)現(xiàn)象，并記錄下來，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念：了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作、行為或狀態(tài)，以及普遍真理或客觀事實(shí)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：

-肯定句：主語+動(dòng)詞原形（或三單形式）+其他。

-否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他。

-疑問句：Do/Does+主語+動(dòng)詞原形+其他？

3.動(dòng)詞三單形式的構(gòu)成規(guī)則：

-直接在動(dòng)詞原形后加-s/-es。

-以輔音字母加-y結(jié)尾的動(dòng)詞，變-y為-i，再加-es。

-以輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，雙寫最后一個(gè)字母，再加-es。

4.主語和動(dòng)詞的一致性：

-單數(shù)主語通常與動(dòng)詞三單形式一致。

-復(fù)數(shù)主語與動(dòng)詞原形一致。

5.含有實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)句型：

-描述日常習(xí)慣：Ialwayseatbreakfastat7:00a.m.

-描述客觀真理：Thesunrisesintheeast.

6.常用頻率副詞的用法：

-always（總是）,usually（通常）,often（經(jīng)常）,sometimes（有時(shí)）,never（從不）。

7.本單元重點(diǎn)詞匯和短語：

-gotoschool（上學(xué)）,eatbreakfast（吃早餐）,watchTV（看電視）,dohomework（做作業(yè)）,playsports（做運(yùn)動(dòng)）,readbooks（讀書）。

8.語法聚焦練習(xí)：

-完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯(cuò)等，鞏固語法知識。

9.口語交際：

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常對話，如詢問和描述他人的習(xí)慣或日?；顒?dòng)。課堂1.課堂評價(jià)

-在教學(xué)過程中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)語法知識的理解和掌握程度。

-對學(xué)生的回答和練習(xí)進(jìn)行即時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)正確的語法使用。

-在課堂活動(dòng)中，注意學(xué)生的參與度和合作情況，鼓勵(lì)積極發(fā)言和互動(dòng)。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)，給予具體的修改建議。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-對于普遍存在的問題，可以在課堂上集中講解，確保每位學(xué)生都能理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.句子填空

-He_______(watch)TVeveryevening.

-Answer:watches

2.句子轉(zhuǎn)換

-TheydonotgotoschoolonSundays.->They_______not_______toschoolonSundays.

-Answer:donotgo

3.造句

-Use"always"tomakeasentencewiththeverb"clean".

-Answer:Shealwayscleansherroomonweekends.

4.對話補(bǔ)全

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:I_______(play)soccerwithmyfriends.

-Answer:play

5.短文改錯(cuò)

-Mybrotherisastudent.Hegotoschoolbybuseveryday.Hedon'tliketowalktoschoolbecauseittakealongtime.

-Correctedversion:Mybrotherisastudent.Hegoestoschoolbybuseveryday.Hedoesn'tliketowalktoschoolbecauseittakesalongtime.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.句子填空

-此題型考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞三單形式的掌握。要求學(xué)生根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的一致性規(guī)則，選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

2.句子轉(zhuǎn)換

-此題型要求學(xué)生將否定句轉(zhuǎn)換為含有助動(dòng)詞的否定句，注意助動(dòng)詞和動(dòng)詞原形的使用。

3.造句

-通過造句，學(xué)生能夠練習(xí)使用頻率副詞和動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，加強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4.對話補(bǔ)全

-學(xué)生需要根據(jù)對話的語境，選擇合適的動(dòng)詞形式填空，使對話完整、自然。

5.短文改錯(cuò)

-此題型考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的全面應(yīng)用，包括動(dòng)詞形式、主謂一致性、否定句結(jié)構(gòu)等，要求學(xué)生對錯(cuò)誤進(jìn)行識別和糾正，提高語法準(zhǔn)確性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境角色扮演和游戲互動(dòng)等創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了語法知識，而且提高了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.我還注意到學(xué)生的個(gè)體差異，通過分組合作和分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都能在自己的水平上得到提升，這有助于提高教學(xué)的有效性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還存在一些不足，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間去完成所有的練習(xí)題。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺和聽覺的學(xué)生，單純的講授和角色扮演可能還不夠，需要更多元化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的