七年級語文下冊 第六單元 25《現(xiàn)代詩二首》回延安教案 蘇教版

七年級語文下冊第六單元25《現(xiàn)代詩二首》回延安教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第六單元25《現(xiàn)代詩二首》回延安教案蘇教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版七年級語文下冊第六單元第25課《現(xiàn)代詩二首》中的《回延安》。該詩描繪了詩人重回延安的激動心情和對延安人民的深厚感情。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已接觸過現(xiàn)代詩歌，理解了現(xiàn)代詩歌的語言特點、情感表達方式，并對詩歌的韻律、節(jié)奏有了基本的認識。《回延安》一課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生體會詩歌中的意象美、情感美，加強對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和對革命歷史文化的理解。通過本節(jié)課的學習，旨在提高學生對現(xiàn)代詩歌的品鑒能力和文學素養(yǎng)，激發(fā)他們對革命傳統(tǒng)的敬意和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于引導學生理解并感受《回延安》中所表達的革命情感和對延安的深厚懷念。難點在于如何讓學生深入體會詩歌中的意象和隱喻，并將其與詩歌的情感表達有效結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示延安的歷史圖片和相關(guān)背景資料，幫助學生建立歷史情境，增強對詩歌情感的理解。

2.引導學生通過朗讀、分組討論等形式，分析詩中的關(guān)鍵意象，如“紅旗”、“延河”等，探究這些意象背后的深層含義。

3.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，讓學生嘗試創(chuàng)作以“回故鄉(xiāng)”為主題的短詩，實踐中體會詩歌的情感表達技巧。

4.教師適時進行點評和總結(jié)，強調(diào)詩歌鑒賞的方法，如關(guān)注語言、形式、情感等方面，幫助學生突破難點，提升核心素養(yǎng)。教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，輔以多媒體教學手段和互動式學習活動。具體如下：

1.講授法：教師以生動的語言解讀《回延安》的背景、情感及藝術(shù)特色，引導學生理解詩歌內(nèi)涵。

2.分組討論：組織學生分組討論詩中的意象、隱喻和情感表達，鼓勵學生發(fā)表見解，互相交流。

3.多媒體教學：運用多媒體展示延安歷史圖片、詩歌朗讀錄音等，增強學生的視聽體驗，幫助學生深入感受詩歌氛圍。

4.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學生代入詩人角色，體驗詩歌創(chuàng)作背景，增進對詩歌情感的理解。

5.互動式學習：通過課堂提問、小組競賽等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《回延安》的興趣，激發(fā)其探索現(xiàn)代詩歌的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)代詩歌的特點嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代詩歌的圖片和朗誦視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)代詩歌的魅力。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和表達技巧。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其自由的形式、豐富的意象和情感表達。

詳細介紹現(xiàn)代詩歌的組成部分，如韻律、節(jié)奏、意象等，使用圖表或示例幫助學生理解。

3.《回延安》詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《回延安》的詩歌特色和革命情感。

過程：

分析《回延安》的背景、意象、節(jié)奏和情感表達。

詳細介紹詩歌中的關(guān)鍵意象和隱喻，讓學生全面了解詩歌的深層含義。

引導學生思考這首詩對理解革命文化和歷史的影響，以及如何鑒賞現(xiàn)代詩歌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《回延安》中的一個角度（如情感、意象、節(jié)奏等）進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、效果以及可能的個人感悟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《回延安》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌某一角度的解讀和個人感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代詩歌鑒賞的重要性。

過程：

簡要回顧現(xiàn)代詩歌的特點、《回延安》的詩歌特色和情感表達。

強調(diào)現(xiàn)代詩歌在文學素養(yǎng)培養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《回延安》的鑒賞短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《回延安》所表達的情感和主題，認識到現(xiàn)代詩歌在表達情感、描繪生活方面的獨特魅力。

2.掌握現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和表達技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等，提高對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

3.分析詩中的關(guān)鍵意象和隱喻，深入體會詩歌的情感內(nèi)涵，增強對革命歷史文化的理解和敬意。

4.通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

5.激發(fā)學生對現(xiàn)代詩歌的興趣，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和創(chuàng)作詩歌，提升文學素養(yǎng)。

6.能夠運用所學知識對其他現(xiàn)代詩歌進行鑒賞，提高審美能力，豐富情感體驗。

7.加深對延安精神和中國革命歷史的了解，培養(yǎng)愛國主義情懷，增強民族自豪感。

8.學會運用詩歌表達自己的情感和思考，提高寫作能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.詩歌標題：《回延安》

-感情基調(diào)：懷念、敬仰、熱情

2.現(xiàn)代詩歌要素

-意象：紅旗、延河、寶塔山

-韻律：自由流暢

-節(jié)奏：緊湊激昂

3.詩歌結(jié)構(gòu)

-開篇：描述心情

-發(fā)展：延安生活回顧

-高潮：情感抒發(fā)

-結(jié)尾：對延安的贊美

4.情感表達

-個人情感：懷念與激動

-革命情感：敬仰與傳承

5.重點詞匯

-深情、激昂、紅旗、革命、延安精神

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔明了的語言呈現(xiàn)《回延安》的核心內(nèi)容，突出詩歌的情感、意象和結(jié)構(gòu)，同時以藝術(shù)性和趣味性吸引學生的注意力，增強學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《回延安》詩人的其他作品，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等。

-視頻資源：關(guān)于延安歷史和革命圣地的紀錄片片段。

-文學作品：其他描述革命歷史或表達愛國情感的現(xiàn)代詩歌。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《回延安》詩人的其他作品，感受其詩歌風格的多樣性，進一步理解詩人的革命情感和愛國情懷。

-觀看關(guān)于延安的紀錄片片段，了解延安在中國革命歷史上的重要地位，加深對《回延安》詩歌背景的理解。

-閱讀其他現(xiàn)代詩歌，比較不同詩人的表達方式和情感抒發(fā)，提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

-教師提供必要的閱讀材料和指導，解答學生在拓展學習中遇到的問題，幫助學生更好地完成拓展任務(wù)。

-學生在拓展學習后，可撰寫心得體會或小論文，分享自己的學習成果和感悟，促進課堂交流。教學反思與改進在完成了《回延安》的教學后，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解詩歌的深層情感方面存在一定難度。在未來的教學中，我計劃增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和情感體驗活動，讓學生更直觀地感受詩人的情感。

其次，詩歌的意象分析是本節(jié)課的重點，但我也注意到學生在這一塊的理解不夠深入。為了改善這一點，我將設(shè)計更具針對性的問題，引導學生逐步解析意象，并結(jié)合多媒體展示，增強學生的視覺和感官體驗。

此外，課堂討論的深度和廣度也有待提高。我打算在后續(xù)教學中，提前為學生提供討論的主題和背景資料，讓他們有更充分的準備，從而提高討論的質(zhì)量。

改進措施如下：

1.在教學設(shè)計上，我將增加更多情感體驗環(huán)節(jié)，如詩歌朗誦、情感寫作等，幫助學生更好地融入詩歌情境，感受革命情感。

2.對于意象分析，我將準備一系列引導性問題，逐步引導學生深入思考，并結(jié)合實際生活案例，讓學生理解意象與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3.加強課堂討論的組織，提供明確的討論主題和方向，鼓勵學生主動發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.課后收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求，針對性地調(diào)整教學方法和策略。

5.定期進行教學反思，評估教學效果，與同事交流經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學設(shè)計。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并分析《回延安》詩人的其他作品，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等，比較這些詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。

2.觀看關(guān)于延安歷史和革命圣地的紀錄片片段，撰寫一篇觀后感，分享對延安精神的理解和感悟。

3.閱讀其他描述革命歷史或表達愛國情感的現(xiàn)代詩歌，選擇一首進行分析，比較其與《回延安》的異同。

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