《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計-烏市12中陳佳寧

《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計-烏市12中陳佳寧課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》是高中歷史課程的一部分，旨在幫助學(xué)生了解社會歷史發(fā)展的決定性因素。本章節(jié)通過分析不同的社會形態(tài)和制度，探討了經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系在社會歷史發(fā)展中的作用。內(nèi)容涉及馬克思主義的社會歷史觀，重點關(guān)注社會結(jié)構(gòu)、階級斗爭和革命等概念。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解社會歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并培養(yǎng)批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解社會歷史發(fā)展的時空背景，認(rèn)識到不同歷史時期的社會結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料進(jìn)行實證分析的能力，從歷史資料中提取有效信息，對社會歷史現(xiàn)象進(jìn)行深入解讀。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的歷史唯物主義觀點，分析和解釋社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)。

4.批判性思維：鼓勵學(xué)生對歷史事件和社會現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)獨立思考的能力。

5.價值引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)，使學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)對社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對不同歷史時期的社會結(jié)構(gòu)、重要歷史事件和人物有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些馬克思主義的基本原理，對社會科學(xué)研究方法有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于探索社會歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和理解不同社會形態(tài)的變遷具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析復(fù)雜的歷史材料，具備一定的邏輯思維和批判性思考能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析、討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的概念，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑等。此外，學(xué)生對于馬克思主義的社會歷史觀和階級斗爭理論的理解可能存在一定的困難。同時，學(xué)生可能對歷史事件的解讀和分析能力有待提高，需要通過教師的引導(dǎo)和實踐活動來提升。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)理論知識，幫助學(xué)生建立對概念的理解。

（2）案例分析法：教師提供具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論歷史事件和社會現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的史料實證能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和視頻資料，生動形象地呈現(xiàn)社會歷史發(fā)展的場景。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗和互動游戲，增強學(xué)生對歷史知識的理解和記憶。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“社會歷史的決定性基礎(chǔ)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“社會歷史的決定性基礎(chǔ)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“社會歷史的決定性基礎(chǔ)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)理論知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握社會歷史分析的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗社會歷史分析的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)理論知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握社會歷史分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)理論知識，掌握社會歷史分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“社會歷史的決定性基礎(chǔ)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“社會歷史的決定性基礎(chǔ)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生將能夠理解社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)，包括經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系在社會歷史發(fā)展中的作用。

-學(xué)生將能夠掌握社會歷史分析的基本方法，如通過對不同社會形態(tài)和制度的分析，深入理解社會歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

-學(xué)生將能夠理解不同社會歷史時期的特點和重要歷史事件，認(rèn)識到社會歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

2.能力與技能：

-學(xué)生將能夠運用史料進(jìn)行實證分析，從歷史資料中提取有效信息，對社會歷史現(xiàn)象進(jìn)行深入解讀。

-學(xué)生將能夠運用馬克思主義的歷史唯物主義觀點，分析和解釋社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)。

-學(xué)生將能夠通過小組討論、案例分析等實踐活動，提高自己的批判性思維能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生將能夠樹立正確的歷史觀和價值觀，認(rèn)識到社會歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和對人類社會的重要性。

-學(xué)生將能夠培養(yǎng)對社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感，關(guān)注社會問題，積極參與社會建設(shè)和發(fā)展。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在課前自主探索階段，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。他們能夠主動尋找和利用資源，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生在課中強化技能階段，通過教師的講解和課堂活動，深入理解了社會歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)理論知識。他們能夠積極參與小組討論和實踐活動，將理論知識與實際案例相結(jié)合，提高了史料實證能力和歷史解釋能力。

3.學(xué)生在課后拓展應(yīng)用階段，通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識，并進(jìn)一步拓寬了自己的知識視野和思維方式。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《資本論》第一卷，深入了解馬克思關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的理論。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)社會歷史發(fā)展的紀(jì)錄片，如《人類簡史》、《歷史的選擇》等，加深對歷史發(fā)展的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后利用自主學(xué)習(xí)時間，深入閱讀《資本論》第一卷，理解馬克思關(guān)于社會歷史發(fā)展的理論，并將所學(xué)知識與課堂內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行深入思考和分析。

-學(xué)生應(yīng)觀看有關(guān)社會歷史發(fā)展的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的刺激，加深對歷史發(fā)展的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或撰寫觀后感，分享自己的觀點和感悟，與他人交流學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生遇到疑問時，應(yīng)及時向教師尋求指導(dǎo)和幫助，教師將提供必要的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點表達(dá)的清晰度和邏輯性，以及小組成果的展示效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對關(guān)鍵概念的理解、理論知識的應(yīng)用和分析問題的能力。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)造性的思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

具體來說，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生的課堂參與程度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考能力。

2.學(xué)生的觀點表達(dá)和邏輯