Unit 9 Part 4 Section B2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教版)

Unit9Part4SectionB2023-2024學(xué)年七年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit9Part4SectionB》選自人教版七年級上冊英語教材，本章節(jié)圍繞“myfamily”主題展開，通過豐富多彩的插圖和生動有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員和日常用品的詞匯，掌握一般現(xiàn)在時的用法。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用能力。本節(jié)課將重點講解和練習(xí)家庭成員詞匯以及一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句，為學(xué)生奠定扎實的英語基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit9Part4SectionB》的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運用家庭成員詞匯進(jìn)行描述，提升語言表達(dá)能力；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，通過探討家庭成員的特點和關(guān)系，增強邏輯思維和批判性思維；文化意識方面，通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系，增進(jìn)跨文化理解；在學(xué)習(xí)能力上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)他們有效運用學(xué)習(xí)策略，形成持久的學(xué)習(xí)動力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯：家庭成員詞匯（father,mother,sister,brother等）和日常用品詞匯的掌握與運用。

-語法：一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句的構(gòu)造及使用，如“Doyouhaveabrother?”、“Yes,Ido.”。

-句型：熟練運用描述家庭成員和物品的句型，如“Myfatherisadoctor.”。

2.教學(xué)難點

-詞匯運用：學(xué)生需能夠靈活運用新學(xué)詞匯描述自己的家庭成員，并能正確拼寫。

-語法理解：理解一般現(xiàn)在時的概念，并在實際對話中正確使用疑問句和肯定句。

-口語表達(dá)：學(xué)生在對話中能夠流暢地提問和回答關(guān)于家庭成員和物品的問題，如“Doesyourmotherwork?”、“Whatdoesyourfatherdo?”。

-文化差異：認(rèn)識到不同文化背景下家庭成員稱呼和關(guān)系的差異，如“cousin”在不同文化中的指代可能不同。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

-軟件資源：教學(xué)課件、音頻播放軟件、單詞卡片、家庭成員圖片。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與評價系統(tǒng)。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動式學(xué)習(xí)軟件、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對“我的家庭”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道家庭成員的英文單詞嗎？它們在我們的生活中有什么重要性？”

-展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭的溫馨和多樣性。

-簡短介紹家庭成員詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解并掌握家庭成員詞匯及其在句子中的應(yīng)用。

-過程：

-講解家庭成員詞匯的定義，如“father”,“mother”,“sister”等。

-使用圖表或示意圖展示詞匯的正確拼寫和詞性。

-通過例句，讓學(xué)生理解詞匯在句子中的用法，如“Doesshehaveabrother?”。

3.語法知識講解與案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的構(gòu)造和用法。

-過程：

-選擇幾個典型的課本對話案例進(jìn)行分析，展示一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹案例中的語法點，如助動詞“do/does”的使用，以及動詞原形的運用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些語法知識應(yīng)用到描述自己家庭成員的對話中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

-過程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論并編寫一個關(guān)于家庭成員的小對話。

-每組選擇一個主題，如“介紹家庭成員的工作”或“描述家庭成員的愛好”。

-小組內(nèi)練習(xí)對話，準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，加深對家庭成員詞匯和語法的理解。

-過程：

-各組代表上臺展示編寫的小對話，使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行提問和回答。

-同學(xué)和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，教師指出語法使用上的正確性和流利度。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-過程：

-簡要回顧家庭成員詞匯學(xué)習(xí)，以及一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句構(gòu)造。

-強調(diào)這些知識在日常生活中交流的重要性，鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，至少包含5個家庭成員的介紹，使用一般現(xiàn)在時描述他們的職業(yè)和愛好。六、知識點梳理1.家庭成員詞匯：

-father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-學(xué)習(xí)家庭成員詞匯的正確發(fā)音、拼寫及詞性。

2.一般現(xiàn)在時：

-疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-肯定句結(jié)構(gòu)：主語+do/does+動詞原形+其他。

-注意：第三人稱單數(shù)主語時，謂語動詞要用“does”，動詞原形后加“-s”或“-es”。

3.描述家庭成員的句型：

-Myfatherisadoctor.

-Doesyourmotherwork?

-Yes,shedoes./No,shedoesn't.

-Whatdoesyourbrotherdo?Heisastudent.

4.詞匯運用：

-靈活運用新學(xué)詞匯描述家庭成員及其職業(yè)、愛好等。

-正確拼寫家庭成員詞匯和相關(guān)動詞。

5.口語表達(dá)：

-運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行提問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

-流利地用英語進(jìn)行家庭成員話題的簡單對話。

6.文化意識：

-了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-尊重不同文化差異，學(xué)會用英語介紹自己的家庭。

7.學(xué)習(xí)能力：

-通過小組討論、課堂展示等形式，提高合作能力和表達(dá)能力。

-運用學(xué)習(xí)策略，如聯(lián)想記憶、同伴互助等，鞏固所學(xué)知識。

8.思維品質(zhì)：

-觀察和分析家庭成員的特點，進(jìn)行比較和總結(jié)。

-通過編寫對話和短文，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-一般現(xiàn)在時疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-一般現(xiàn)在時肯定句：主語+do/does+動詞原形+其他

②關(guān)鍵詞句：

-描述職業(yè)：Myfatherisadoctor.

-提問職業(yè)：Whatdoesyourbrotherdo?

-回答職業(yè)：Heisastudent.

-一般現(xiàn)在時肯定回答：Yes,Ido./Yes,shedoes.

-一般現(xiàn)在時否定回答：No,Idon't./No,shedoesn't.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將家庭成員詞匯和高亮顯示，增強視覺效果。

-設(shè)計有趣的卡通人物形象，代表不同的家庭成員，增加趣味性。

-利用簡筆畫描繪家庭成員的場景，如爸爸在辦公室，媽媽在廚房，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-在板書邊角添加與家庭主題相關(guān)的趣味小插圖，如房子、樹木等，營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

-將一般現(xiàn)在時的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)用箭頭連接，形成直觀的語法關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解記憶。八、典型例題講解1.根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子補充完整：

-Myfatherisa____________.Heworksina____________.

-Doesyourmotherhavea____________?Yes,she____________.

-Whatdoesyourbrotherdo?Heisa____________.

答案：

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Doesyourmotherhaveabrother?Yes,shedoes.

-Whatdoesyourbrotherdo?Heisateacher.

2.使用一般現(xiàn)在時，完成下列對話：

-A:Doyouhaveasister?

-B:____________.Hernameis____________.

答案：

-A:Doyouhaveasister?

-B:Yes,Ido.HernameisLucy.

3.根據(jù)圖片提示，用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的活動：

-Picture1:____________mymother____________inthekitchen.

-Picture2:Myfather____________abook____________thelivingroom.

答案：

-Picture1:Thatismymothercookinginthekitchen.

-Picture2:Myfatherisreadingabookinthelivingroom.

4.編寫一段對話，詢問并介紹彼此家庭成員的職業(yè)：

-A:Whatdoesyourgrandpado?

-B:____________a____________.He____________ina____________.

答案：

-A:Whatdoesyourgrandpado?

-B:Heisafarmer.Heworksonafarm.

5.根據(jù)下列提示，完成句子：

-Ifyouhaveabrother,describeonethinghelikestodo.

-Ifyoudon'thaveabrother,describeonethingyoursisterlikestodo.

答案：

-IfIhaveabrother,helikestoplaysoccer.

-IfIdon'thaveabrother,mysisterlikestodrawpictures.作業(yè)布置與反饋-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一段對話，介紹自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)和愛好。要求使用一般現(xiàn)在時，至少包含5個家庭成員。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，內(nèi)容包括他們的職業(yè)、愛好以及對家庭的貢獻(xiàn)。短文要求使用一般現(xiàn)在時，不少于5個家庭成員的介紹。

-學(xué)生完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固家庭成員詞匯和一般現(xiàn)