Unit1 Making friends 第三課時Part A Letters and sounds（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語

Unit1Makingfriends第三課時PartALettersandsounds（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版（2024）英語Unit1Makingfriends第三課時PartALettersandsounds。本部分主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞：hello,friend,how,old,are,you。

2.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.語音：學習字母組合"oo"的發(fā)音，如：friend,hello。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握上述單詞、句型和語音知識，并能夠運用到實際情景中進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生能夠通過學習單詞、句型和語音知識，提高英語聽說讀寫的能力。同時，通過情景交際，學生能夠理解友誼的重要性，學會用英語表達自己的情感和想法。此外，通過小組合作和互動交流，學生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學習能力得到提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠正確發(fā)音一些常見的元音和輔音。此外，學生應(yīng)該已經(jīng)學會了使用一些基本的英語問候語，如"Hello"和"Howareyou?"。他們還應(yīng)該具備一定的英語聽力理解能力，能夠理解簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于英語學習，學生可能對學習新的單詞和句型感興趣，尤其是那些與他們的日常生活相關(guān)的。他們可能喜歡通過聽歌曲、觀看視頻和參與角色扮演等活動來學習英語。在學習能力方面，學生可能對新知識有一定的接受能力，但同時也可能對一些復雜的發(fā)音和語法規(guī)則感到困難。在學習風格上，有的學生可能更喜歡通過視覺學習，而有的學生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些困難。例如，他們可能會對新的字母組合"oo"的發(fā)音感到困惑，特別是在單詞"hello"和"friend"中的發(fā)音。此外，學生可能對如何正確使用句型"Howareyou?"和回答"I'mfine,thankyou.Andyou?"進行實際對話感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過重復練習和提供實際的語境來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教PEP版（2024）英語Unit1Makingfriends第三課時PartALettersandsounds的學習資料。教師需要提前準備好教材，并在上課前檢查學生的教材是否齊全。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解，教師應(yīng)準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準備一些有關(guān)友誼的圖片，展示不同年齡段的友誼場景，以及一些與本節(jié)課單詞相關(guān)的實物圖片，如hello和friend的圖片。此外，教師還可以準備一些有關(guān)字母組合"oo"發(fā)音的動畫視頻，幫助學生更好地理解發(fā)音規(guī)則。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有實驗課程，教師需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：為了營造一個適合學習和交流的環(huán)境，教師需要根據(jù)教學需要布置教室?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，可以擺放一些桌椅，以便學生進行小組討論和互動交流。在實驗操作臺區(qū)域，可以準備一些實驗器材和工具，以供學生進行實驗操作。

此外，教師還需要確保教學設(shè)備的正常運行，如投影儀、音響等。在上課前，教師應(yīng)提前測試設(shè)備，確保其能夠正常使用。同時，教師還需要準備自己的教學筆記本電腦，以便在課堂上展示教學資源和與學生互動。

最后，教師還需要準備一些教學道具或?qū)嵨?，如一些與本節(jié)課單詞相關(guān)的物品，如玩具、衣物等，以便在課堂上進行實物展示和教學互動。這些實物可以幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“Unit1Makingfriends第三課時PartALettersandsounds”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果，如筆記、思維導圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：教師幫助學生提前了解本節(jié)課的知識點，為課堂學習做好準備，并培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說讀寫技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-教師幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，教師培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，教師培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-教師鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，教師拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，教師幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.單詞知識點：

-hello：表示問候，用于打招呼。

-friend：表示朋友，用于描述人際關(guān)系。

-how：用于提問方式，詢問狀況或方式。

-old：表示年齡，用于描述年齡大小。

-are：用于提問和回答現(xiàn)在時態(tài)。

-you：用于指代對方，表示對對方的稱呼。

2.句型知識點：

-Howareyou?：用于詢問對方的情況，表示關(guān)心。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：用于回答對方的情況，表示自己的狀態(tài)。

3.語音知識點：

-字母組合"oo"的發(fā)音：學習字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則，如在單詞"hello"和"friend"中的發(fā)音。

4.語法知識點：

-現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：學習現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞的變化和主語與動詞的一致性。

5.聽力知識點：

-日常對話的理解：通過聽力練習，提高對日常對話的理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)對方的問題和問候。

6.口語知識點：

-日常問候語的使用：學習并掌握日常問候語，如"Hello"、"Howareyou?"等，能夠自信地進行口語交流。

7.閱讀知識點：

-詞匯的理解：通過閱讀練習，提高對詞匯的理解能力，能夠理解文章中的意思和信息。

8.寫作知識點：

-簡單句子的構(gòu)建：學習如何構(gòu)建簡單句子，包括主語、謂語和賓語的基本結(jié)構(gòu)。

9.互動交流知識點：

-小組討論：學習如何在小組討論中與他人合作，表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

-角色扮演：通過角色扮演，練習實際對話，提高口語表達能力和交流技巧。板書設(shè)計1.單詞板書設(shè)計：

-重點單詞：hello,friend,how,old,are,you

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫單詞，并在每個單詞下標注音標和詞性。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點單詞，增加視覺吸引力。

2.句型板書設(shè)計：

-重點句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫句型，并在每個句型下標注音標和結(jié)構(gòu)。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點句型，增加視覺吸引力。

3.語音板書設(shè)計：

-重點發(fā)音：字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫發(fā)音規(guī)則，并在每個規(guī)則下標注音標和例詞。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點發(fā)音規(guī)則，增加視覺吸引力。

4.語法板書設(shè)計：

-重點語法：現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫語法規(guī)則，并在每個規(guī)則下標注例句。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點語法規(guī)則，增加視覺吸引力。

5.聽力板書設(shè)計：

-重點聽力：日常對話的理解

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫聽力練習，并在每個練習下標注重點詞匯和句型。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點聽力練習，增加視覺吸引力。

6.口語板書設(shè)計：

-重點口語：日常問候語的使用

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫口語練習，并在每個練習下標注重點詞匯和句型。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點口語練習，增加視覺吸引力。

7.閱讀板書設(shè)計：

-重點閱讀：詞匯的理解

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫閱讀練習，并在每個練習下標注重點詞匯和句型。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點閱讀練習，增加視覺吸引力。

8.寫作板書設(shè)計：

-重點寫作：簡單句子的構(gòu)建

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫寫作練習，并在每個練習下標注重點詞匯和句型。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點寫作練習，增加視覺吸引力。

9.互動交流板書設(shè)計：

-重點互動交流：小組討論、角色扮演

-板書格式：以簡潔明了的字體書寫互動交流練習，并在每個練習下標注重點詞匯和句型。

-藝術(shù)性：可以用不同的顏色和字體大小來突出重點互動交流練習，增加視覺吸引力。教學反思與總結(jié)在教授Unit1Makingfriends第三課時PartALettersandsounds這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上取得了一些成果，同時也存在一些不足之處。

首先，我在教學單詞時，采用了直觀教學法，通過實物和圖片展示單詞的含義和用法，使學生能夠更加直觀地理解和記憶單詞。這種教學方法收到了較好的效果，學生對單詞的理解和記憶比較牢固。

其次，我在教授句型時，通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學句型進行交流，這種教學方法有效地提高了學生的口語表達能力。學生能夠在課堂上積極參與，大膽地進行口語練習。

然而，在教學語音時，我發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音不夠標準，導致學生在學習字母組合"oo"的發(fā)音時出現(xiàn)了一些困難。為了改進這一問題，我決定在今后的教學中，加強自己的發(fā)音練習，并利用多媒體資源，如發(fā)音視頻和音頻，幫助學生更好地掌握發(fā)音規(guī)則。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動和維持課堂秩序方面還有待提高。在今后的教學中，我計