六 表內乘法和表內除法（二） 第 1 課時 7 的 乘 法 口 訣（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版

六表內乘法和表內除法（二）第1課時7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六表內乘法和表內除法（二）第1課時7的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《六表內乘法和表內除法（二）第1課時7的乘法口訣》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年上學期

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞蘇教版二年級數學上冊《六表內乘法和表內除法（二）》中的7的乘法口訣展開教學，通過生動的實例和互動環(huán)節(jié)，使學生掌握7的乘法口訣，并能熟練運用到實際計算中。教學內容與課本緊密關聯，注重實用性，充分考慮二年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用數學符號進行表達和運算的能力，加強觀察能力和邏輯思維能力，提高解決實際問題的能力。通過學習7的乘法口訣，使學生能夠：

1.熟練掌握7的乘法運算，并能應用于實際問題；

2.培養(yǎng)數感和符號意識，理解乘法運算的規(guī)律；

3.發(fā)展邏輯思維，提高數學推理能力。學習者分析1.學生已經掌握了1-6的乘法口訣，能夠熟練進行表內乘法運算，對乘法的基本概念和運算規(guī)則有了初步的認識。

2.二年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對數學學習有一定的興趣。他們在形象思維和直覺思維方面表現較強，喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。學生的能力水平和學習風格各有差異，但普遍對富有挑戰(zhàn)性的任務有較高的積極性。

3.學生在學習7的乘法口訣過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：部分學生對乘法口訣的記憶和運用不夠熟練，可能在新口訣的學習中感到吃力；對于將乘法口訣應用于解決實際問題的能力有待提高，需要教師在教學過程中給予適當引導和練習。此外，對于乘法運算規(guī)律的抽象理解可能對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和具體示例，引導學生理解和記憶7的乘法口訣。

-情境教學法：設計富有生活情境的數學問題，激發(fā)學生興趣，提高解決問題的能力。

-合作學習法：鼓勵學生相互交流、討論，共同探索乘法運算的規(guī)律。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、動畫等展示乘法口訣表和運算過程，增強直觀感受。

-教學軟件：運用數學學習軟件，設計互動練習和游戲，提高學生參與度和學習效果。

-實物操作：準備乘法口訣卡片和計算器，讓學生動手操作，加深對知識的理解和運用。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個包含數字7的趣味故事，如“7個小矮人的故事”，并提出問題：“小矮人們一共摘了多少個蘋果？”（7×7個蘋果）。

-通過問題引導學生回顧之前學過的乘法知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生觀察乘法口訣表，講解7的乘法口訣，強調口訣的規(guī)律和記憶方法。

-通過示例演示7的乘法運算，解釋乘法運算的規(guī)律，讓學生理解并掌握7的乘法運算。

-師生互動：教師提問，學生回答，共同探討乘法運算中的規(guī)律和性質。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計針對7的乘法口訣的練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

1.填空題：補充完整乘法口訣表中的7的行。

2.計算題：完成7的乘法運算題目。

3.應用題：運用7的乘法解決實際問題。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師針對練習題中的難點和易錯點進行提問，引導學生思考并解決問題。

-組織學生進行小組討論，分享解題心得，互相學習。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：請學生嘗試用自己的方法記憶和運用7的乘法口訣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維拓展。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師帶領學生總結本節(jié)課所學的7的乘法口訣，強調其重要性和應用價值。

-提出拓展問題：“在生活中，你還能找到哪些地方會用到7的乘法口訣？”

-鼓勵學生在課后觀察生活，將數學知識應用到實際中。

整個教學過程設計注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師關注學生的個體差異，及時解答學生的疑問，提高學生對7的乘法口訣的理解和運用能力，培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：介紹乘法口訣的起源和演變，讓學生了解乘法口訣的歷史背景。

-《數學趣味故事》：收集一些包含7的乘法運算的趣味故事，激發(fā)學生閱讀興趣，同時鞏固所學知識。

-《生活中的數學》：列舉生活中運用到7的乘法口訣的實際例子，如購物、烹飪等，讓學生感受數學的實用性。

2.課后自主學習和探究：

-觀察家庭生活中7的乘法口訣的應用，記錄下來，并與同學分享。

-嘗試編寫自己的乘法口訣小故事，將數學知識融入故事中，增強記憶。

-探究乘法口訣表中的規(guī)律，如相鄰數字的乘法口訣之間的關系，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。

-借助家長或教師的幫助，了解其他文化背景下乘法口訣的學習和應用，拓展學生的國際視野。板書設計1.標題：《7的乘法口訣》

2.主體內容：

-7的乘法口訣表：以表格形式展示7×1至7×9的乘積，突出7的倍數特點。

-重點示例：選取幾個具有代表性的例子，如7×5、7×8，展示運算過程和結果。

-口訣記憶法：簡要介紹記憶7的乘法口訣的方法，如“5、6、7，兩個7來翻倍”等。

3.結構設計：

-板書左側：列出乘法口訣表，以清晰、簡潔的字體呈現。

-板書右側：展示重點示例，用不同顏色粉筆標出關鍵步驟和結果。

-板書下方：總結口訣記憶法，以卡通形象或趣味圖形輔助記憶。

4.藝術性與趣味性：

-使用色彩豐富的粉筆，增加視覺吸引力。

-在關鍵信息旁繪制簡單有趣的插圖，如小矮人、蘋果等，與導入環(huán)節(jié)的故事相呼應。

-適當使用簡筆畫或符號，使板書更具趣味性和生動性。

板書設計旨在清晰呈現教學內容，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，掌握了7×1至7×9的乘積運算。

-強調了乘法口訣的記憶方法和運算規(guī)律，以及如何將口訣應用于解決實際問題。

-通過趣味故事和實際例子的講解，使學生們對7的乘法口訣有了更深入的理解。

2.當堂檢測：

-限時練習：發(fā)放檢測題，包括填空題、計算題和應用題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

1.填空題：補充完整7的乘法口訣表。

2.計算題：完成7的乘法運算題目，如7×4、7×7等。

3.應用題：運用7的乘法解決實際問題，如“小華有7個蘋果，他給了朋友4個，問他還剩下多少個蘋果？”（7×3-4=17個蘋果）。

-答題情況反饋：收集學生的答題卡，快速檢查答題情況，對錯誤較多的題目進行講解和指導。

-課堂問答：隨機抽取學生回答口訣記憶方法和運算規(guī)律相關問題，鞏固所學知識。

-小組競賽：將學生分為小組，進行乘法口訣接龍游戲，以提高學生的口訣熟練度和團隊合作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用趣味故事導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.結合生活實例講解7的乘法口訣，增強學生對數學知識實用性的認識。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為問題設計不夠貼近學生生活，難以引起學生共鳴。

2.在鞏固練習中，部分學生對7的乘法口訣的掌握程度不夠，可能需要在課后增加個別輔導，針對性地解決學生問題。

（三）改進措施

1.針對課堂導入，可以更多地收集學生感興趣的素材，使導入環(huán)節(jié)更加生動有趣，提高學生