Module 9 拔尖測評教學設計 2024-2025學年外研版八年級英語上冊（天津地區(qū)）

Module9拔尖測評教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊（天津地區(qū)）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為2024-2025學年外研版八年級英語上冊Module9，主題為“拔尖測評教學設計”。本模塊主要內(nèi)容聚焦于提升學生英語聽說讀寫綜合能力，特別是聽力和口語的實踐應用。課文包含了多個與學生日常生活緊密相關的場景，例如旅行計劃、節(jié)日慶祝等，旨在通過實際語境讓學生學會正確使用目標語言進行交流。此外，本模塊還涉及一些重要語法點，如現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)等。

結合課本內(nèi)容和學生的實際情況，本節(jié)課將著重通過情景模擬、角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握和運用所學知識。課程設計注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力和跨文化交流意識，同時，通過任務驅動法和合作學習法，提高學生的課堂參與度和學習積極性。

教學目標明確，內(nèi)容與學生生活實際緊密結合，教學方法多樣，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生英語學科的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過Module9的學習，學生應能熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)等語法知識，以及在旅行計劃、節(jié)日慶祝等日常情境中進行有效的聽力和口語交流。同時，通過接觸和討論不同文化背景下的相關話題，增強文化意識，了解和尊重不同文化習俗。在思維品質(zhì)方面，通過批判性閱讀和討論，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。最后，通過小組討論、角色扮演等合作學習方式，提高學生的團隊合作能力和自主學習能力?？傊竟?jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為他們的未來學習和人生發(fā)展奠定堅實基礎。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法，以及如何在旅行計劃、節(jié)日慶祝等日常情境中進行有效的聽力和口語交流。難點則是學生對于不同文化背景下的相關話題的理解和尊重。

對于現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法，可以通過具體的例子和情境來進行講解和練習，讓學生在實際的語言環(huán)境中去感受和理解這個語法點的用法。

而對于如何在旅行計劃、節(jié)日慶祝等日常情境中進行有效的聽力和口語交流，可以通過角色扮演、小組討論等形式來進行模擬和練習，讓學生在實際的交流中提高自己的聽力和口語能力。

對于文化背景的理解和尊重，可以通過多媒體教學資源，如圖片、視頻等來展示不同文化的節(jié)日慶祝方式，讓學生在視覺和聽覺的雙重刺激下，更好地理解和尊重不同的文化。同時，教師也可以引導學生進行小組討論，分享自己對于不同文化的理解和看法，從而提高他們的文化意識。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-白板和書寫筆

-學生作業(yè)本和練習冊

-教師教材和參考資料

課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

信息化資源：

-相關英語學習網(wǎng)站和應用程序

-英語學習視頻和音頻材料

-在線英語字典和語法參考工具

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習和口語練習

-多媒體教學資源的展示和分析五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module9的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module9的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module9課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module9課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module9的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗英語聽說知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module9的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module9的知識點，掌握英語聽說技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module9課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module9課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module9知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理Module9的主要內(nèi)容包括現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法，以及在旅行計劃、節(jié)日慶祝等日常情境中進行有效的聽力和口語交流。此外，本模塊還涉及一些重要語法點，如現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)等。

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法

現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)由"am/is/arebeing+過去分詞"構成。用于描述正在進行的動作或狀態(tài)，強調(diào)動作的承受者。例如：

-Iambeinginterviewedbyajournalist.（我正在接受記者的采訪。）

-Heisbeingtreatedinthehospital.（他正在醫(yī)院接受治療。）

-Theyarebeingtrainedforthemarathon.（他們正在接受馬拉松訓練。）

2.在旅行計劃、節(jié)日慶祝等日常情境中進行有效的聽力和口語交流

本模塊通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握和運用所學知識。例如，在討論旅行計劃時，學生可以練習如何詢問和描述旅行目的地、行程安排等。在節(jié)日慶祝話題中，學生可以學習如何表達節(jié)日的意義、傳統(tǒng)習俗等。

3.重要語法點

現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法是本模塊的重點語法點。學生需要掌握其構成和用法，并能將其應用到實際情境中。此外，學生還需要了解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)在特定語境下的使用，如旅行計劃、節(jié)日慶祝等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《英語學習》雜志中與Module9相關的話題文章，如“旅行計劃的制定與分享”、“節(jié)日的意義與慶祝方式”等。

-視頻資源：英語學習網(wǎng)站上的相關視頻教程，如“現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)用法講解”和“日常英語口語交流技巧”等。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高他們的英語閱讀和聽力技能。

-學生可選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀材料或視頻資源，進行深入學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需在課后自主學習拓展內(nèi)容，并提交閱讀筆記或觀看感悟，以鞏固所學知識。

-鼓勵學生參與線上英語學習社區(qū)，與他人分享學習心得和經(jīng)驗，提高交流能力。

-學生可嘗試用Module9的知識點編寫自己的旅行計劃或節(jié)日慶祝故事，并與其他同學分享，培養(yǎng)寫作和表達能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部等活動，與他人進行實際交流，提高口語能力。

-學生可利用在線翻譯工具，將自己的旅行計劃或節(jié)日慶祝故事翻譯成其他語言，了解不同文化的表達方式，拓寬國際視野。

-教師可定期組織課后英語角活動，邀請外教或英語愛好者參與，為學生提供實際交流機會。

-學生可參加英語寫作比賽或演講比賽，將Module9的知識點應用到實際比賽中，提高自己的語言表達能力。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，關注其中的旅行和節(jié)日慶祝場景，學習真實的英語表達和口語技巧。

-學生可嘗試用Module9的知識點與外國朋友或同學進行視頻聊天，實際應用所學語言進行交流。

-教師可推薦一些英語學習APP或網(wǎng)站，如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，讓學生在課后自主學習，提高英語水平。

-鼓勵學生參加在線英語學習課程或研討會，拓寬自己的學習渠道和視野。

-學生可嘗試用Module9的知識點進行角色扮演，模擬旅行計劃或節(jié)日慶祝場景，提高自己的口語表達能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的英語志愿者活動，將所學知識應用到實際服務中。

-學生可利用假期時間參加國際交流項目，實際應用英語進行交流，提升自己的跨文化交際能力。

3.拓展評價

-學生需在課后自主學習拓展內(nèi)容，并提交閱讀筆記或觀看感悟，以鞏固所學知識。

-教師將對學生的閱讀筆記或觀看感悟進行評價，給予反饋和建議。

-學生參與線上英語學習社區(qū)和交流活動的情況將被記錄并作為評價依據(jù)。

-學生參加英語角或英語俱樂部等活動的表現(xiàn)將被評價，以鼓勵學生積極參與。

-教師將對學生的課后英語角活動進行評價，關注學生的實際口語交流能力。

-學生參與英語寫作比賽或演講比賽的成績將被記錄，作為評價學生語言表達能力的依據(jù)。

-教師將對學生觀看英語電影或電視劇的反饋進行評價，了解學生的學習進展。

-學生與外國朋友或同學進行視頻聊天的實際表現(xiàn)將被評價。

-教師將對學生利用在線英語學習資源和課程的情況進行評價