第6單元課外閱讀-六年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）7篇

第六單元課外閱讀拓展-優(yōu)尖升教育六年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）班級(jí)姓名成績(jī)一、閱讀短文，回答問題。我的小學(xué)（節(jié)選）賈平凹在這個(gè)（詞

祠）堂內(nèi)：我們坐了兩年：老師一直是一個(gè)女的。她長(zhǎng)得很白：講課的聲音十分好聽：每每念著課文：就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音。開頭的半年時(shí)間里：幾乎沒有聽懂她講的什么：每一堂卻被她的聲音（淘

陶）醉著。所以：每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)：我一句話也答不出：她就說：“你真是個(gè)見習(xí)生！”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道：她一說：大家都小瞧起我了：以后干什么事：他們就朝我伸?。?/p>

拇）指頭：還要在上邊呸呸幾口：再說一句：“哼：你能干什么：你真是個(gè)見習(xí)生！”我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次：罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了：尋到我家：向我和娘作了檢討：說是她的不對(duì)：?jiǎn)栁沂遣皇锹牪欢n。我說：“我光聽了你的聲：你的聲好聽！”她臉紅紅的：就笑了。從此：我就下了決心：一定不落人后：老師對(duì)我格外好起來：她的聲音還是那么好聽：但一下課：就來輔導(dǎo)我：惹得同學(xué)們都眼紅起來。一年級(jí)學(xué)完后：老師對(duì)我說：“你年紀(jì)?。翰蛔屇闵?jí)?！蔽耶?dāng)下就嚇哭了。老師卻將我抱起來：說她是哄我：宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興：就叫她“姨姨”：叫完就后悔了。她卻并沒有惱我：還擰了我一下嘴。她笑了：我也笑了。下午：她拿著成績(jī)單到我家：向娘夸說我乖：學(xué)習(xí)進(jìn)步快：娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來：說：“老師：你的聲音好聽：你能給我唱個(gè)歌嗎？”她就唱起來：（腮

鰓）幫上深深顯出兩個(gè)酒窩：唱完就咯咯地笑。（選自《給夢(mèng)一把梯子》未來出版社）1.在文中的括號(hào)里選擇正確的漢字畫“√”。2.讀選文的第1自然段：說說老師有哪些特點(diǎn)讓“我”印象深刻。

3.選文先后3次寫到了女老師的“笑”，分別是：①

②③

這些“笑”讓我們看到了一位

的老師。4.老師為什么尋到“我”家向“我”和娘檢討？你從中體會(huì)到了老師怎樣的品質(zhì)？_______________________________________________________________5.如今我們都快要畢業(yè)了：你還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景嗎？給大家講一講吧。

二、課外閱讀。一位影響了我一生的老師[英國(guó)]理查德·羅伯茨從8歲到11歲，我在英格蘭巴斯的一個(gè)小學(xué)上學(xué)。那是一個(gè)很小的學(xué)校，由4個(gè)班級(jí)組成，每班大約有25名兒童，是按照年齡來分班的，一般都是由一個(gè)老師負(fù)責(zé)教一個(gè)班級(jí)的全部課程。但是，校長(zhǎng)偶爾也會(huì)到班上來上一堂課，講授一些他特別感興趣的課程。校長(zhǎng)名叫羅納德·布魯克斯，他是一個(gè)又高又胖的男人，天性快樂并富有同情心。盡管他在學(xué)校里對(duì)紀(jì)律的要求很嚴(yán)格，但他富有幽默感，喜歡給孩子們講一些小故事，引得孩子們哄堂大笑。他關(guān)心學(xué)生，注意學(xué)生的特點(diǎn)，和許多孩子建立了友誼，對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的影響。以我為例，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我很感興趣，并且他很快就知道我喜歡鉆研問題。他經(jīng)常在我去教室的路上攔住我，從口袋里掏出一張紙條遞給我，上面通常寫著有關(guān)數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)的小問題。隨著時(shí)間的推移，題目越來越難，可我很喜歡它們。不僅如此，這些小紙條還點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)和探索問題的興趣，這種興趣至今還保留在我的身上。當(dāng)我找到正確答案時(shí)，我會(huì)覺得這種智力活動(dòng)是值得一做的，或許更重要的是，那會(huì)讓我感受到一些巨大的樂趣。直到今天，我還能回想起每當(dāng)我答對(duì)了問題，或者他的題目難倒了我而使他非常得意時(shí)，布魯克斯先生都要發(fā)出愉快的叫喊：“好極了！”與這位我很敬佩的人的簡(jiǎn)單的交往，對(duì)我的一生產(chǎn)生了深刻的影響，我將永遠(yuǎn)懷念在他身邊度過的時(shí)光。1.判斷下面的說法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“x”。(1)這位影響了“我”一生的老師名叫羅納德·布魯克斯。

（

）(2)布魯克斯先生那些寫滿問題的小紙條點(diǎn)燃了“我”對(duì)數(shù)學(xué)和探索問題的興趣。（

）(3)只有當(dāng)他的題目難倒了“我”的時(shí)候，布魯克斯先生才會(huì)發(fā)出愉快的叫喊：“好極了！”

（

）2.你覺得羅納德·布魯克斯是一位怎樣的老師?(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________3.讀了這篇短文，你體會(huì)到了作者對(duì)這位老師怎樣的情感?__________________________________________________________________________________________________________________________________三、課外閱讀。林琴南敬師

閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時(shí),從師讀。師貧甚,炊不得米。林知之,亟②歸,以襪實(shí)米,滿之,負(fù)以致師。師怒,謂其竊,卻弗受。林歸以告母,母笑曰:“若心固

善,然此豈束脩③之禮?”即呼備④,赍⑤米一石致之塾,師乃受。

【注釋】①林琴南孝廉紓：林紓,字琴南,福建閩縣(今福州)人。近代文學(xué)家,尤以翻譯外國(guó)小說名世。孝廉,明清時(shí)對(duì)舉人的稱呼。②亟:急忙。上③束脩:捆成一捆(十條)的干肉,是古時(shí)學(xué)生送給教師的報(bào)酬。④呼備:叫人準(zhǔn)備。⑤赍:攜帶。

1.給“若心固善”中的“固”選擇解釋,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。

A.堅(jiān)固

B.固執(zhí),頑固

C.堅(jiān)決,堅(jiān)持

D.本來,原來

2.聯(lián)系上下文可知,“以襪實(shí)米”中“實(shí)”的意思是(

)。

A.果實(shí),種子

B.真,真誠(chéng)

C.放進(jìn),裝滿

D.事實(shí),實(shí)際

3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(

)。

A.

閩縣/林琴南孝廉紓/六七歲時(shí)

B閩縣/林琴/南孝廉紓/六七歲時(shí)

C.閩縣/林琴南孝/廉紓/六七歲時(shí)

D.閩縣/林琴/南孝/廉紓/六七歲時(shí)

4.“師怒,謂其竊,卻弗受”的意思是(

)。

A.老師生氣了,告訴他偷竊不對(duì),但卻接受了

B.老師生氣了,說這是他偷來的,推辭不接受

C.老師生氣了,教育他不能偷竊,不接受米

D.老師生氣了,認(rèn)為他這樣偷偷地送米不對(duì)

5.如果給這篇短文換個(gè)題目,下列不合適的一項(xiàng)是(

)。

A.尊師重教

B.以襪實(shí)米

C.林紓心善

D.束脩之禮

6.你認(rèn)為林琴南是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容說明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________四、課外閱讀。我的華老師（節(jié)選）王蒙小學(xué)二年級(jí)：平生第一次作造句：第一題是“因?yàn)椤薄Ｎ以炝艘粋€(gè)大長(zhǎng)句：其中有些字不會(huì)寫：是用注音符號(hào)拼寫的。那句子是：放學(xué)以后：看到妹妹正在澆花呢：我很高興：因?yàn)樗龔男【筒粦卸琛ＨA老師在全班念了我這個(gè)句子。從此：我受到了華老師的激賞。但是：有一次我出了個(gè)難題：實(shí)在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定：寫字課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙：但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使寫字課無法進(jìn)行：華老師火了：宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課：便到教室外面站壁角去。偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)：等想起這一節(jié)是寫字課時(shí)：課前預(yù)備鈴已經(jīng)響了：回家再取已經(jīng)不可能。我心亂跳：面如土色。華老師來到講臺(tái)上：先問：“都帶了筆墨紙了嗎？”我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。華老師皺著眉看著我們：她問：“你們說怎么辦？”我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校：如果我在教室外面站了壁角：這種奇恥大辱就會(huì)被她報(bào)告給父母……天?。何彝炅?。全班都沉默著：大家感到了問題的嚴(yán)重性。那個(gè)瘦小的女同學(xué)說話了：“我出去站著吧：王蒙就甭去了：他是好學(xué)生：從來沒犯過規(guī)。”聽了這個(gè)話我真是絕處逢生：我喊道：“同意！”華老師看了我一眼：搖搖頭：嘆了口氣：厲聲說了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍：?jiǎn)柕溃骸爱?dāng)XXX（那個(gè)女生的名字）說她出去罰站而你不用去的時(shí)候：你說了什么？”我臉一下子就紅了：我無地自容。這是我平生第一次受到的最深刻的品德教育：我現(xiàn)在寫到這兒的時(shí)候：心仍然怦怦然：不受教育：一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢？（選自《中國(guó)學(xué)生素養(yǎng)讀本?小學(xué)卷》華夏出版社有改動(dòng)）1.結(jié)合上下文：解釋詞語。絕處逢生：

無地自容：

2.在二年級(jí)時(shí)：“我”造的句子受到了華老師的激賞。請(qǐng)你讀一讀：說說這個(gè)句子好在哪里。

3.在這篇選文中：作者主要回憶了一件什么事？請(qǐng)用自己的話概括出來。

4.“華老師看了我一眼：搖搖頭：嘆了口氣?！边@個(gè)句子表現(xiàn)了華老師怎樣的心情？（

）（可多選）A.對(duì)“我”犯錯(cuò)感到不滿。B.為“我”撒謊感到生氣。C.為“我”辜負(fù)了她的希望而感到生氣。D.為“我”沒有勇氣接受處罰感到惋惜。5.華老師身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。五、課外閱讀。第一抹春痕看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（

）和（

）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一（

），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵，（

）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。1.結(jié)合語境，解釋下面詞語和句子的意思。（4分）嬌嬌：太陽依舊病懨懨的樣子：2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi)。（3分）

①耐心

②細(xì)心

③留心3.文中"發(fā)現(xiàn)第一抹春痕"指的是什么？（2分）4.將"這些鮮艷的粉末……細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上。"中的"染"換成"插"好不好？為什么？（4分）5.文中你最受感動(dòng)的句子是哪個(gè)？說說為什么?（4分）六、閱讀芳草地。

我的老師

他，已是我初中兩年的語文老師。記得開學(xué)的第一節(jié)課便是語文課。他西裝革履地邁著大步走向講臺(tái)，“同學(xué)們好！我是你們的語文老師，我姓鄭！”大家都為這洪亮的聲音鼓起掌來。隨后，他走出教室，不知道去了哪兒，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。

“不會(huì)是太緊張了吧？”“不可能吧，我覺得可能是去拿什么東西了，難道語文書忘記帶了？”正在這時(shí)，鄭老師進(jìn)來了。他的手里捧著一盆花。同學(xué)們更加困惑了。他說：“這是一盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香？聞到了的同學(xué)可以舉手?！庇腥膫€(gè)同學(xué)舉了手?！霸僮屑?xì)聞聞?！庇钟袔讉€(gè)人舉起了手。他看了看同學(xué)們，臉上很失望似的

瞧這花多美麗

多香

你們都沒聞到嗎

有的同學(xué)用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個(gè)同學(xué)舉起了手。

其實(shí)，我由于患了感冒，根本沒聞到。我以為是我自己的問題，也隨著大多數(shù)人舉了手。好幾個(gè)同學(xué)又把手舉了起來，只剩下一個(gè)女同學(xué)了。鄭老師走到她身邊，把花湊到她的鼻子那邊，說：“你再仔細(xì)聞聞?！蹦莻€(gè)女同學(xué)不好意思地說：“我……我真的沒聞到?！?/p>

她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴(yán)厲的表情。

他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學(xué)情不自禁地叫了一聲：“啊！是假花！”很多同學(xué)都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。鄭老師說：“這是我給你們上的第一課——真理。真理，就如同那花兒一樣，并不是大多數(shù)人堅(jiān)持的都是真理，真理往往掌握在少數(shù)人手中。只有堅(jiān)持自己的想法，堅(jiān)持自己的理念，才有可能成功，而不是一概地隨波逐流。自信一點(diǎn)兒！說不定自己才是對(duì)的。”

鄭老師的這番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的腦海里。他的“真理觀”永遠(yuǎn)是指引我前進(jìn)的明燈！

1．這位語文老師以“_______”為教學(xué)內(nèi)容，為我們上了一節(jié)“_______”課。

2．老師為引導(dǎo)學(xué)生們辨別花是否有香氣，采取了多種方式，其中不

包括(

)。

A.先入為主

B．大肆渲染

C．以身示范

D．故作失望

3．“七嘴八舌”的意思是_____________________，這個(gè)詞寫出了同學(xué)們內(nèi)心的______________。

4．在文章第二自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

5．讀畫“_______”的部分，文中“_______”這個(gè)詞語能形容“我”此時(shí)的心理和行為。

6．結(jié)合文章的主題，請(qǐng)為文章?lián)Q一個(gè)題目，并談?wù)勛约焊鼡Q的理由。

題目：______________

我的理由是：____________________________

7．你覺得這是一位怎樣的老師？七、課外閱讀。（15分）

俠義行為

就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個(gè)人。

因?yàn)橛惺?，我進(jìn)教室稍晚了一點(diǎn)，不過老師還沒有來。幾個(gè)男孩子正在逗弄可憐的克洛西——就是那個(gè)殘了一只手臂，還有一個(gè)賣菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用剝了的粟子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢(shì)，取笑他是個(gè)殘廢，是個(gè)怪物。他孤零零地坐在板凳上，臉色慘白，求饒的目

光從一個(gè)人的臉上移到另一個(gè)人的臉上，懇求他們放過他。突然，一臉壞相的費(fèi)蘭提跳上一張長(zhǎng)凳，裝作兩臂各挎一只籃子的樣子，取笑克洛西那個(gè)賣菜的母親。許多人開始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一個(gè)墨水瓶，用盡全身力氣向那壞蛋砸去。

費(fèi)蘭提一閃，避開了，墨水瓶剛巧砸在走進(jìn)教室的老師身上！

天吶！

老師臉色蒼白地走上講臺(tái)，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問道：“誰干的？”沒有人回答。

老師提高聲音，又問了一遍：“誰干的？”

加倫突然站起身來，堅(jiān)定地說：“是我?！?/p>

老師看了看他，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說：“不是你?！?/p>

頓了頓，老師又說：“這一次我不會(huì)懲罰那個(gè)犯錯(cuò)的人的，站起來吧！”

克洛西站了起來，抽泣著說：“他們?cè)椅摇€侮辱我，我氣昏了頭，才……”

“坐下吧?！崩蠋熣f，“欺辱他的人，站起來?！?/p>

四個(gè)人耷拉著腦袋站了起來。

“你們幾個(gè)，竟然去侮辱一個(gè)根本沒有冒犯你們的同學(xué)，竟然去挖苦嘲弄一個(gè)本來就不幸的人，竟然去攻擊一個(gè)無力自衛(wèi)的人。這是卑鄙的行為！懦夫！”

說完，他走到加倫的面前，注視著加倫的雙眼，對(duì)他說：“你是一個(gè)高尚的人！”

1．面對(duì)這突如其來的一幕，同學(xué)們會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)?jiān)诘?自然段的橫線上寫出同學(xué)們的表情和心理。（要求不少于15字）（3分）

2．文中畫線的句子，作者運(yùn)用了________的修辭手法，表達(dá)了當(dāng)時(shí)老師

______________的心情。（2分）

3．讀著短文的第2自然段，哪個(gè)詞句讓你特別有感觸？你又有怎樣的感受呢？請(qǐng)把你找到的詞句和你的閱讀感受寫在下面。（3分）

______________________________________________

4．加倫并沒有說出真相，為什么老師卻稱贊他是一個(gè)“高尚的人”？（3分）

______________________________________________

5．用自己的話簡(jiǎn)要概括，這篇短文主要講了一件什么事。（4分）

_________________________________________

_____

參考答案：一、1.祠

陶

拇

腮2.老師長(zhǎng)得很白：聲音很好聽的特點(diǎn)讓“我”印象深刻。3.聽我夸她聲音好聽而笑

聽我叫她“姨姨”而笑

為我唱完歌而咯咯地笑

活潑開朗、心地善良、真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生4.示例：老師認(rèn)為是她當(dāng)眾叫“我”“見習(xí)生”：才導(dǎo)致同學(xué)們嘲笑“我”：進(jìn)而引發(fā)了“我”和同學(xué)們之間的沖突：所以尋到“我”家向“我”和娘檢討：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。從中：“我”體會(huì)到了老師熱愛學(xué)生、真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生、勇于承擔(dān)責(zé)任的高貴品質(zhì)。5.提示：寫自己的真實(shí)經(jīng)歷：可以是開心的：也可以是傷心的：還可以是鬧了笑話的：注意語言生動(dòng)：抒發(fā)出真情實(shí)感。二、1、√√x2、羅納德·布魯克斯是一位對(duì)紀(jì)律要求十分嚴(yán)格而又富有幽默感的老師，他關(guān)心學(xué)生，善于引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、我體會(huì)到了作者對(duì)這位老師的敬佩、感激以及無比懷念之情。三、1.D

2.C

3.A

4.B

5.D

6.示例:他是一個(gè)善良、有愛心、尊重老師的孩子。他見老師沒米做飯,就用襪子裝米給老師,當(dāng)老師拒絕后,向母親請(qǐng)教,換了種合適的方式給老師。四、【參考答案】1.陷入絕境的時(shí)候：又有了生路。

沒有地方可以讓自己藏起來。形容十分羞愧。2.因?yàn)槎昙?jí)的小學(xué)生就造了這么長(zhǎng)的句子：可見主動(dòng)性是非常強(qiáng)的。而且這個(gè)句子寫妹妹澆花：不懶惰：“我”為她高興：從思想性來說也是非常積極的。3.示例：作者主要回憶了自己在小學(xué)時(shí)一次忘了帶筆墨紙：又不敢接受處罰：因而受到華老師深刻的品德教育的難忘經(jīng)歷。4.ACD5.示例：華老師教學(xué)嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致：注重品德教育：并不因?qū)W生成績(jī)優(yōu)秀就放松要求。五、1.輕輕地，溫柔的。太陽光微弱。2.耐心細(xì)心留心細(xì)心3.“第一抹春痕”指的是縫隙中的小草芽。作者被小男孩的細(xì)心和耐心所感動(dòng)了，更是為在寒冬臘月發(fā)現(xiàn)這第一抹春痕而感到意外。4.不好。因?yàn)椤叭尽笔前鸦ū茸髁舜禾?，用“插”顯然不能表現(xiàn)出這種意境。5.文中我最受感動(dòng)的句子是“終于有一天，…………如一串耀目的陽光。”因?yàn)檫@個(gè)句子表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的喜愛和關(guān)心。

六、【答案及解析】1．花香

真理

解析：本題考查整體感知的能力。通過閱讀全文可以知曉文章的起因是語文老師讓“我們”聞花香；經(jīng)過是同學(xué)們?yōu)榱搜陲椬约憾技傺b聞，并舉手示意自己聞到了花香，只有一位女生堅(jiān)持沒有聞到花香的立場(chǎng)；結(jié)果是老師帶來的花是假花；啟示是老師為“我們”上了一堂“真理”課，成為“我”的指路明燈。知道了這些，就不難作答了。

2．C

解析：本題考查獲取信息的能力。文章“聞花香”的部分集中在第二自然段。首先，老師說“這是一盆具有馥郁香氣的花”，也就是先人為主，讓同學(xué)們對(duì)有花香深信不疑；其次，看到只有幾個(gè)同學(xué)表示聞到了花香，老師“臉上很失望似的”，也就是故作失望；然后，老師大肆渲染“這花多美麗！多香！”，也就是大肆渲染。所以，A、B、D三項(xiàng)是正確的。老師始終也沒有親自示范去聞花香，所以C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

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