高中英語外研版必修4學案：Module 3 Body Language and verbal Communication

Module3BodyLanguageandNonverbalCommunication

Period1:Vocabulary

學習目標：

1.了解模塊話題的意義

2.熟悉模塊單詞

3.掌握重點單詞的用法

學習重點：熟悉模塊單詞

學習難點：掌握重點單詞的用法

課前預(yù)習

使用說明與學法指導(dǎo)：

1.學會利用構(gòu)詞法和音標知識記憶單詞

2.15分鐘之內(nèi)完成

教材助讀：

品味語段，熟.悉單元詞匯

Anexcellentsalespersonisrequestedtobeaggressiveandgoodatcommunicatingwith

otherpeopleintoday,scompetitivesociety.Communication,whichinvolvesvarious

interactions,helpstoimprovetherelationship.Heneedstohavegoodjudgementandbeusedto

dealingwithallkindsofpeoplewhetheronformalorinformaloccasions.Areyouinfavourof

me?

預(yù)習自測：

基礎(chǔ)單詞（根據(jù)提示寫單詞）

1.Thepassengers（'原'慌）whentheylearnedthatthesubwaywasoutoforder.

2.Thecompanyhasafinancialsupporttogothroughthepresentbadsituation.

3.Beingateacheroften（包括）teachingthekidshowtofaceaprobleminlife.

4.Thefirewas（蔓延）fast,butwewerefinallyabletogetallthepeopletoleavethe

scene.

5.Itisreallyafair（交易）.

我的疑問：

課內(nèi)探究

質(zhì)疑探究：

1varyvi.變化vt.改變；變更

Weseeexamplesofunconsciousbodylanguageveryoften,yetthereisalso“l(fā)earned”body

language,whichvariesfromculturetoculture.

我們經(jīng)常看到無意識的身勢語，但也有“習得”的身勢語，習得的身勢語在不同的文化中各

不相同。

(l)varywith隨……而變.化

varyin在...方面不同，有差異

varyfrom...to...由……到……情況不等

(2)varietyn.變化；多樣性；種類

avarietyof(=varietiesof)各種各樣的

(3)variousadj.各種各樣的；多方面的

variableadj.易變的；變化無常的

variedadj.各種各樣的；不相同的

Culturesvaryfromcountrytocountry.

文化因國家不同而不同。

Thestoreprovidesthecustomerswithagreatvarietyofgoodseveryday.

這家商店每天為顧客提供各種各樣的商品。

一Waiter!HowmuchwillIpayforanight?

一Pricesfromroomtoroom.

A.increaseB.varyC.rangeD.divide

2involvevt.包括；涉及；使參與

GreetingsinAsiancountriesdonotinvolvetouchingtheotherperson,buttheyalwaysinvolve

thehands.

亞洲人打招呼是不接觸對方身體的，但經(jīng)常會用到手。

(l)involvesb.in(doing)sth.使某人參與(做)某事；使人牽扯到某事中

involvedoingsth.包括做某事；需要做某事

(2)involvedadj.復(fù)雜的；有牽連的；有關(guān)的

get/beinvolvedin被卷入...之中；熱衷于；專心于

get/beinvolvedwithsb./sth.與某人混在一起；和...有密切聯(lián)系

Sarahwantedtogetinvolvedinavolunteerprogram.(2012?江西閱讀C)

莎拉想?yún)⑴c一個志愿者項目。

Theschoolofteninvolvesthechildreninallkindsofafterschoolactivities.

學校經(jīng)常讓孩子們參加各種各樣的課外活動。

Ournewjobinvolvesteaching20childreninaprimaryschool.

我們的新工作包括在一所小學教20個孩子。

involvedadj.作前置定語時，意為“復(fù)雜的”，作后置定語時，意為“涉及到的"。theinvolved

plot復(fù)雜的情節(jié)(前置定語);thepeopleinvolved所涉及的人(后置定語)。

“Neal,listen,“shesaid,lookingstraightathim."Iaskyounottogetinthiskindof

matter.Itfsnoneofyourbusiness.”

A.associatedB.involvedC.attachedD.connected

3requestv.&n.請求；要求

Mr.andMrs.HarryBlukettrequestthepleasureofyourcompanyattheweddingoftheir

daughter...

哈里布朗奇夫婦恭請你參加他們女兒?的婚禮。

(l)requeststh.ofi^fromsb.向某人請求某事

requestsb.todosth.請求某人做某事

requestthat...請求；要求……

Ifsrequestedthat...(should)do...要求……

(2)makearequestfor要求得到……

makearequestthat...要求……

atsb.'srequest/attherequestofsb.應(yīng)某人的要求

upon/onrequest一經(jīng)要求；應(yīng)要求

Sheboughtthenewcomputerattherequestofherthreechildren.

她應(yīng)三個孩子的要求購買了電腦。

Theyrequestedthatallthecleaningworkshouldbefinishedthismorning.

他們要求所有的清潔工作必須在今天早上完成。

request后接名詞性從句時，從句使用虛擬語氣，即(should+)動詞原形。

Fearingthatthetaskwouldnotbecompletedontime,Andersonrepeatedhisrequ.estthatwe

offthemeeting.

A.wereputB.couldputC.mustputD.put

4favourn.恩惠；善意的行為；幫助；贊成；偏袒v.支持；喜愛；偏袒

CanIaskyouafavour?

我可以請你幫個忙嗎？

askafavourofsb.=asksb.afavour請某人幫忙；照顧

doafavourforsb.=dosb.afavour給某人恩寵；幫某人忙

in/outoffavour得寵/失寵

inone'sfavour有利于某人

infavourof支持，贊同

Mostoftheteachersareinfavourofthenewteachingmethod.

絕大多數(shù)老師都贊同這種新的教學方法。

Theexchangerateisinourfavourtoday.

今天的兌換率對我們有利。

（2011?湖北高考）Whenaskedabouttheiropinionsabouttheschoolmaster,manyteacherswould

prefertoseehimstepasideyoungermen.

A.intermsofB.inneedof

C.infavorofD.inpraiseof

5holdup舉起，抬起；阻礙；使停頓；延誤；支撐；搶劫

Onepersonthenholdsuphishand,palmoutwardsandfivefingersspread.

一個人舉起手，攤開手掌，五指分開。

Ayoungmanranoffwithsomevaluabletreasuresafterholdingupajewelshop.

一名年輕男子在搶劫了一家珠寶店后攜帶一些昂貴物品逃跑。

holdon稍等；別掛斷（電話）

holdout堅持；維持；伸出

holdto堅持（原則、方向等）；遵循

Wemustadjusttochangingtimesandstillholdtounchangingprinciples.

我們必須適應(yīng)變化的時代，而仍然堅持不變的原則。

Thewaterwon'tholdoutmuchlonger.

水維持不了多久。

Thebigstrikeoftheworkerswouldtheproductionofcarsforseveralmonths.

A.holddownB.holdonC.holdwithD.holdup

課后反思：

課后訓(xùn)練

語境填詞（根據(jù)提示用適當?shù)膯卧~或短語填空）

1.After（交流）withthe（表演者），theymadea（協(xié)議）.

2.The（現(xiàn)場的）（表演）（包括）（古典的）musicand

folkmusic.

3.The（主人）was（無意的；未意識到的）thathis（姿勢）were

（不正式的）.

4.She（擦）offhersweatand（盯著看）atmein（驚慌）.

5.Hesaidsome（恐嚇的）and（粗魯?shù)模﹚ordsandhewas

（要求）toapologize.

Period2:Reading

學習目標：

1.了解肢體語言的含義

2.能在實際交際中恰當運用肢體語言

3.培養(yǎng)快速閱讀的能力

學習重點：了解肢體語言的含義

學習難點：良好閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)

課前預(yù)習

使用說明與學法指導(dǎo)：

1.了解背景知識加深對文章的理解

2.15分鐘之內(nèi)完成

教材助讀：

Nobodylanguagecanbemoreattractivethansmiling.Notonlycanabeautifulsmile

makeushappy,butalsoitenablesotherstofeeldelighted.Sometimesasmileissopowerfulthat

itgivespeoplesufferingfromdisastersgreatcourage.

AlittleboynamedLangZheng,forinstance,impressedandencouragedagreatmanypeople

whenaseriousearthquakehappenedinWenchuan.Rightafterhewasrescuedbythesoldiersfrom

theruins,hesalutedandsmiledtothem.Hissmilewaslikesunshinewhichwarmedpeoplewho

wereinsadness.

Itissafetosaythatwithoutsmileourlifewouldbecolorlessanddifficult.ltissuggestedthat

wesmileasmuchaspossible.

預(yù)習自測：

課文原句背誦

1.Indeed,bodypositionsarepa.rtofubodylanguagev.

事實上，身體的姿勢是我們所稱的“身勢語”的一部分。

2.InFranceyoushouldshakehandsyousayhelloandgoodbye.

在法國，每次打招呼或告別時，你都要（與別人）握手。

3.Butwedon'tclapattheendofatelevisionprogrammeorabook,

但是，在一個電視節(jié)目或一本書結(jié)束時，無論它們多么精彩我們都不鼓掌。

我的疑問：

課內(nèi)探究

質(zhì)疑探究：

語篇理解

I.readthesecondparagraphanddecidewhetherthestatementsaretrue(T)orfalse(F)

(1)Unconsciousbodylanguageisusedwhenweareintroducedtostrangers()

(2)Wealwaysfeelrelaxedwhenmeetingstrangers.()

(3)Everyculturehasdevelopedaformalwaytogreetstrangers,toshowthemwearenot

aggressive.()

(4)Europeansshakehandswiththeirlefthands.()

(5)Weshakehandswhenwemakeadeal.(.)

II.Accordingtothetextfillinblanks.

Weusebothandtoexpressourthoughtsandopinionsand

towithotherpeople.Justlikespokenlanguage,bodylanguagefrom

culturetoculture.

Everyculturehasdevelopedaformalwaytostrangers.Traditionally,Europeansand

Americans.Theydothiswiththe

hand.ThatmeansItrustyou.Tmnotcarryinga

__________weapon.

Greetingsincountriesdonot_.touchingtheotherperson,butthey

alwaysinvolvethehands.(Thekey:Asian;involve)

TodayAmericanyouthsoftengreeteachother,withtheexpression,2Bodylanguageis

fascinatingforanyonetostudy.Peoplemuchmorebytheir

thanbytheirwords.

當堂檢測：

用方框中所給短語的適當形式填空。

onguard;makeadeal;holdup;giveaway

1.Theheadmastertheprizestothewinnersonebyone.

2.Ifyouhaveanyquestion,youcanyourhandsandaskme.

3.Lefs_,mycomputerforyourcar.

4.Therearesoldiersatthegate,sowecanhardlygointotheyard.

課后反思:

課后訓(xùn)練

Acoupleo.fyearsago,in2008,Igotlaidofffromadecentjobatacardealer.Iwaswithtwo

children.ThenIstartedcollectingcoupons（優(yōu)惠券）.Itwaslikegoingbacktomyearlydays,when

moneywastight,andIclippedcouponstosavemoney.Beingasinglemomisverydifficult,

especially,withalittleoranuncertainchildtosupport.

IwantedtodosomethingwhereIwouldalwayshaveajobregardlessoftheeconomy.Ihave

heardfrommanypeoplethatwomen'sbeautysalonsarealmostrecessionresistant（抗衰退），

wherewomenwouldcontinuetospendmoneytolookandfeelbetter.SoIdecidedtogivethatatry

andwenttoabeautyschoolforafewmonths.

Luckily,Ilikethatkindofwork.Gettingintothisworkactuallyenabledmetoseetheother

sideofthings.Ilearnedtogivegreatcustomerservice.WhateverthingsIcomplainedaboutwhen

Iwasacustomer,Iwasabletolookatthoseproblems,andmadesuretheydidnothappen.Later

Iwaspromptlyhiredatalocalbeautyplace.

Iamdoingwell,andmakinggoodmoney.Theeconomydidcauseourstore'sincometodropa

little,butwedidn'thavetoshutdown.Allofourcoworkersagreedtotakeasmallpaycutsowe

couldstayinbusiness.Whentheeconomyimprovesandpeoplestartspendingagain,Iamsureour

businesswilldoevenbetter.

Mymessageis一don'tgetd.iscouragedifyougetlaidoff.Lookaroundforother

opportunities.Godshutsonedoorbutheopensanother,youknow.

1.Whydidthewriterbegintocollectcoupons?

A-Tosavemoney.

B.Totakeupanewhobby.

C-Toremembertheolddays.

D.Togivechildrenas.playthings.

2.Thewriterwenttoabeautyschoolbecause.

A.shewasawomanofgreatbeauty

B-shelikedtogetagoodeducation

C.shewantedtospendmoneytolookbetter

D-thewomen'sbeautysalonisanidealfieldinrecession

3.Howdidthewriterandhercoworkersavoidashutdownduringrecession?

A.Byimprovingtheirservice.

B-Byalwayshavingadream.

C.Bywagereductions.

D.Byimprovingtheeconomy.

4.Theauthorwritesthispassageto..

A.provethatGodisfair

B-inspirehopeintheunemployed

C.attractmorewomentowomen,sbeautysalons

D.showthatthosewhoworkhardwintheworld

Period3:LanguagePoints

學習目標：

1.能理解不同肢體語言的含義

2..掌握文章中包含的重要語言點

3.了解不同文化的肢體交流方式

學習重點：掌握文章中包含的重要語言點

學習難點：能理解不同肢體語言的含義

課前預(yù)習

使用說明與學法指導(dǎo)：

1.在語境中掌握重點單詞、短語和句型的用法

2.15分鐘之內(nèi)完成

教材助讀：

1.Infact,non-verbalcommunicationtakesupabout50%ofwhatwereallymean.

事實上，非語言的交流占據(jù)大約50%我們真正想表達的意思。

2.Abouttwentyofushadbeenfortunateenoughtoreceiveinvitationstoafilm-studio,（影棚）to

takepartinacrowd-scene.

我們大約20人很幸運收到邀請去一個影棚參加群眾演員的演出。

3.Humansaresociallyrelatedbynature.

人類天生具有社會性。

4.Whenaneighborhoodrequestsamural,theMAPworkswiththepeopletheretodevelopa

message.

當四鄰提出壁畫的要求時，MAP就和那兒的人合作制定出本社區(qū)壁畫的主題。

5.WouldtheyletShaybatandgiveawaytheirchancetowinthegame?

他們會讓Shay用棒擊球喪失他們獲勝的機會嗎？

我的疑問：

課內(nèi)探究

質(zhì)疑探究：

1.Bodylanguageisfascinatingforanyoneto.study.身勢語對任何研究者來說都是吸引人的。

此結(jié)構(gòu)為一基本句型變式，即：

Itbeadj.(forA,)todoB

me-thetext

Itishard(for工)tolearnB-，

今Bbeadj.forAtodo

Thetext一,me、，

gishard(zfeor~^)tolearn.

Tomisapersoneasytogowith.

小貼士

此句型變式不定式須用主動形式

ThismachineisveryeasyAnybodycanlearntouseitinafewminutes.(2012?遼寧卷，

29)

A.operatingB.tobeoperatingC.operatedD.tooperate

2.InFranceyoushouldshakehandseverytimeyousayhelloandgoodbye.在法國，每次打招

呼或告別時，你都要(與別人)握手。

此處everytime引導(dǎo)時間狀語從句，表示“每當……的時候”。

類似結(jié)構(gòu)常見的還有①the序數(shù)詞time(第...次做...的時候)

②last/nexttime(上次/下次做...的時候)

③any/every/eachtime(任何一/每次做...的時候)

④themom.ent/minute/second/instant(一...就)

相當于連接詞，引導(dǎo)時間狀語從句。

(At)themoment(that)theboysawme,heranaway.

那小男孩一見我就跑。

(For)thefirsttime(that)Imether,shewasalittlegirl.第一次我見她的時候，她還是個小女孩。

小貼士

前面的介詞和后面的that省則一起?。涣魟t一起留。

3.Althoughtheseareveryimportant,wecommunicatewith_more_thanjustspokenandwritten

words.

雖然這些很重要，但我們并不只是用口語和書面語進行交流。

(l)morethan+名詞，morethan意為''不僅僅，不只是”

Morethanonehousewasburntinthefire.

不止一間房屋在火災(zāi)中被燒毀。

morethanone+名詞，在語意上雖為復(fù)數(shù)，但視作單數(shù)。

(2)morethan+數(shù)詞,morethan意為“超過,多于”…相當于over

Thereweremorethan100peopleattheparty.

有100多個人參加聚會。

(3)morethan+形容詞，morethan意為“很，非常”

Thestoreismorethanhappytodelivergoodstoyourhome.

本商店很樂意為你送貨上門。

(4)more...than...意為“與其...不如....”

Don'tbetoohardonhim.He'smoremisledthanstupid.

不要對他太苛刻。與其說他愚蠢，倒不如說他被誤導(dǎo)了。

(5)nomorethan+名詞或基數(shù)詞，nomorethan意為“不過；僅僅；，只有“，相當于only

Heisnomorethanapoliceman.

他只不過是名警察。

(6)notmorethan+名詞或基數(shù)詞，notmorethan意為“至多，不超過“，相當于atmost

Therearenotmorethansixpeopleoverthere.

至多有六個人在那里。

(7)nomore...than...意為“和...一樣不....”

HeisnomorefittobeateacherthanIam!

他和我一樣都不適合當老師。

一Doyouneedanyhelp,Lucy?

一Yes.ThejobisIcoulddomyself.

A.lessthanB.morethanC.nomorethanD.notmorethan

課后反思:

課后訓(xùn)練

微寫作

1.我們的英語老師喜歡和我們交流，她平等地對待我們。

2.在課堂上，我們喜歡她的表演和她的手勢。

3.課下，我們經(jīng)常相互問好。

4.我們都愛我們的老師。

【連句成篇】（將以上句子連成一篇50詞左右的英語短文）

Period4:Grammar

學習目標：

1.掌握條件狀語從句和讓步狀語從句的用法的用法

2.了解不同狀語從句及其連詞的意義區(qū)別

3.利用例句,歸納出語法規(guī)則

學習重點：掌握條件狀語從句和讓步狀語從句的用法的用法

學習難點：利用例句歸納出語法規(guī)則

課前預(yù)習

使用說明與學法指導(dǎo)：

1.利用例句歸納出語法規(guī)則

2.15分鐘之內(nèi)完成

預(yù)習自測：

Lookatthesesentencesfromthepassage.

Ifyousaytheword"communication”,mostpeoplethinkofwordsandsentences.

Weuse“l(fā)earned“bodylanguagewhenweareintroducedtostrangers.

Nowtickthetruestatements.

Thesentencesfromthepassage.

1.Describecommonsituations.

2.Describeimpossiblesituation.

3.Useiforwhentointroducethesituation.

4.Explaintheresultofthesituationintheotherpartofthesentence.

5.Usethepresentsimpletenseinbothpartsofthesentence.

我的疑問：

課內(nèi)探究

質(zhì)疑探究：

條件狀語從句

條件狀語從句分為真實條件句和虛擬條件句兩種。假設(shè)的情況有可能發(fā)生的條件句叫真

實條件句；若假設(shè)的情況完全是一種假設(shè)或發(fā)生的可能性不.大的條件句叫非真實條件句。

引導(dǎo)條件狀語從句的連詞有：if,unless,so/aslongas（只要）,incase（萬一...的話），on

conditionthat《取如；在...條件下），suppose/s.upposing（that）《段設(shè)），provided/providing

（that）（倘若；在...條件,下）,forfear（that）（以免，唯恐）等。

l.Ifyouhavefinishedyourhomework,youcangooutandplay.

2.You'llfailtheexam（除你努力學習）。

【特別提示】條件狀語從句中通常不用將來時態(tài)，要用一般現(xiàn)在時或現(xiàn)在完成時代替一般

將來時，一般過去時或過去完成時代替過去將來時。

3.只要你不失去信心，你會成功的。

4.（萬一）anythingimportanthappens,pleasecallmeup.

5?如果我父母也被邀請的話，我會來。

6.我會帶著傘，以防下雨。

Iwilltakeanumbrella_.

讓步狀語從句

在句子中作讓步狀語的從句叫讓步狀語從句。讓步狀語從句可置于句首，句尾或劇中。

引導(dǎo)讓步狀語從句的連詞主要有：although,though,as,eventhough,evenif,whether,

whatever,however,nomatter+疑問詞等。

Theywillstandbyyouevenifyoudon't

succeed._____________________________________________

Though/Thoughhewaswornout,（still）hekepton

working.____________________________________

無論發(fā)生T什么，他都不會介意的。,hewouldnotmind

無論有多晚，他都會回家。,hewillgohome.

【特別提示】

l.nomatterwha,t（who,which,when,etc.）與whateverCwhoever,whichever,whenever,

etc.）的區(qū)別：

當引導(dǎo)讓步狀語從句時，兩者相同，可以互換，但當引導(dǎo)名詞性從（主語從句，賓語從

句，表語從句和同位語從句）時則只能用whatever（whoever,whichever,whenever,

etc）o如：

Iwantto.marrythemanIlove,nomatterwhohemaybe.

=IwanttomarrythemanIlove,whoeverhemaybe.（讓步狀語從句）

comesbackfirstissupposedtowinthepriz已（主語從句）

Iamreadytodowhateveryouwantmeto.（賓語從句）

youdid,Iwillaccept.為讓步狀語從句.

Iwillaccept.（無論你做什么）為賓語從句.

2.as引導(dǎo)讓步狀語從句的用法

引導(dǎo)讓步狀語從句時，as意為“雖然，盡管、通常從句要倒裝，倒裝的方法是將從句的

表語或狀語放在as之前唧：adj./adv./n.（不用冠詞）/v.（原形）+as+主語+其他。

（盡管外面正在下大雨），theystartedoutveryearly.

雖然他很小，但是他知道的很多。.

她雖然是名工人，但是很努力工作。________________________________________

Tryashewould,hecouldnotlifttherock._________________________________________

3.although和though不可與but連用，但可與yet,still或nevertheless連用。

Althoughitwasraininghard,yettheywentonplayingfootball.盡管他看起來弱,但是很健康。

4.though還可以用作副詞，放在句末。

Itwashardwork;Ienjoyedit,though=Itwashardwork,butI.enjoyedit.刃B工作彳艮苦，但

我喜歡。

5.whether..?or…可引導(dǎo)讓步狀語從句，意為“不管是……還是……；不論是否……九

You'llhavetoattendtheceremonywhetheryouarefreeorbusy.

6.除以上提到的從句連詞外，表示讓步的介詞短語有despite,inspiteof,后接名詞。

Despiteallthesefacts,wecannotignoretheadvantagesoflearningthroughinternet.

1.you'vetriedit;youcan'timaginehow一pleasantitis.

A.UnlessB.BecauseC.AlthoughD.When

2.—HowlongdoyouthinkitwillbeChinasendsamannedspaceshiptothemoon?

-Perhapstwoorthreeyears.

A.whenB.untilC.thatD.before

3.JennywasverysadoverthelossofthephotosshehadshotatCanada,thiswasa

memorysheespeciallytreasured.

A.asB.ifC.whenD.where

4."Youcan'thavethisfootballbackyoupromisenottokickitatmycatagain,*'theold

mansaidfirmly.

A.becauseB.sinceC.whenD.until

5.IhadjuststeppedoutofthebathroomandwasbusilydryingmyselfwithatowelIheard

thesteps.

A.whileB.whenC.sinceD.after

6.environmentaldamageisdone,ittakesmanyyearsfortheecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）to

recover.

A.EvenifB.IfonlyC.WhileD.Once

7.Hewasabouthalfwaythroughhismealafamiliarvoicecametohisears.

A.whyB.whereC.whenD.while

8.hehaslimitedtechnicalknowledge,theoldworkerhasalotofexperience.

A.SinceB.UnlessC.AsD.Although

9.We'rejusttryingtoteachapointbothsideswillsitdowntogetherandtalk.

A.whereB.thatC.whenD.which

10.Howcanyouexpecttolearnanythingyouneverlisten?

A..incaseB.evenifC.unlessD.when

11.Hisplanwassuchagoodoneweallagreedtoacceptit.

A.soB.andC.thatD.as

12.Thisisaveryinterestingbook.I'llbuyit,.

A.howmuchmayitcostB.nomatterhowitmaycost

C.howevermuchitmaycostD.howmayitcost

13.MyparentswerequarrellingaboutmeIcouldnotquitetellwhy.

A.sinceB.thoughC.ifD.until

14.—Mom,whatdidyourdoctorsay?

—Headvisedmetolivetheairisfresher.

A.inwhereB.inwhichC.theplacewhereD.where

15.—Whydidn'tyoutellhimaboutthemeeting?

---HerushedoutoftheroomIcouldsayaword.

A.beforeB.untilC.when,D.after

16.ThecostoflivinginGlasgowisamongthelowestinBritain,thequalityoflifeis

probablyoneofthehighest.

A.sinceB.whenC.asD.while

17.Ifyouaretravelingthecustomsarereallyforeigntoyourown,pleasedoasthe

Romansdo.

A.inwhichB.,whatC.whenD.where

18.Intimeofseriousaccidents,weknowsomebasicthingsaboutfirstaid,wecansave

lives.

A.whetherB.untilC.ifD.unless

19..mostoftheearth'ssurfaceiscoveredbywater,freshwaterisveryrareand

precious.

A.AsB.OnceC.IfD.Although

Period5:CulturalCorner

學習目標：

1.了解“鼓掌”這一肢體語言的文化含義

2..樹立跨文化交際意識

3.掌握重點單詞的用法

學習重點：了解“鼓掌”這一肢體語言的文化含義

學習難點：掌握重點單詞的用法

課前預(yù)習

使用說明與學法指導(dǎo)：

1.樹立跨文化交際意識

2.15分鐘之內(nèi)完成

教材助讀：

預(yù)習自測：

I?Readthepassageandanswerthefollowingquestions:

1.Whatwillhappenifthereisnoaudienceinaperformance?

____________________________________________________________________2.What

didapplausemeaninclassicalAthens?

___________________________________________________________________3.What

isimportantforpeopletoclap?

II,Readitagainanddecideifthesentencesbeloware"T”or"F”.

1.Weclapinordertoshowwedislikesomething.()

2.Clappingforalongtimemeanstheplayisverysuccessful.()