學(xué)前兒童健康教育 課件項(xiàng)目七 學(xué)前兒童體育教育

項(xiàng)目七

學(xué)前兒童體育教育知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童體育的含義、意義及特點(diǎn),理解學(xué)前兒童體育的目標(biāo)和內(nèi)容,掌握學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法技能目標(biāo)能夠科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)前兒童體育活動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于身體成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和鍛煉的意識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入

在大班的一節(jié)體育課中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。初步學(xué)習(xí)以后,我讓幼兒模仿兔跳、蛙跳進(jìn)行練習(xí)。由于是口哨練習(xí),我一邊吹哨發(fā)令,一邊習(xí)慣性地將一只手臂由上向下?lián)]。無(wú)意中將手臂懸在了空中,手指尖指向跳的方向,手腕微屈。這時(shí)我發(fā)現(xiàn),幼兒起跳前都喜歡先看我的手臂,我問(wèn)幼兒:“起跳時(shí)你們?yōu)槭裁床豢辞懊?而是先看我的手臂,然后再看前面做準(zhǔn)備起跳?”幼兒的回答令我大吃一驚。幼兒1回答:“老師,您彎曲的手腕告訴我,起跳時(shí),兩條腿要保持彎曲?！庇變?回答:“老師,您彎曲的手腕提醒我們,身體要向前彎曲?！庇變?回答:“老師,您彎曲的手腕告訴我,起跳準(zhǔn)備時(shí),手臂是彎曲的……”

思考：在上述案例中,幼兒為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象可以引發(fā)哪些思考？CONTENTS目錄01學(xué)前兒童體育教育概述02學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)與內(nèi)容03學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的實(shí)施任務(wù)一

學(xué)前兒童體育教育概述·廣義的體育亦稱體育運(yùn)動(dòng),是指以身體練習(xí)為基本手段,增強(qiáng)人的體質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。它是社會(huì)文化的一部分,其發(fā)展受社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制約,并為社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。廣義的體育包括體育教育、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和身體鍛煉三個(gè)部分。體育教育(有人稱為學(xué)校體育)是指有目的、有組織、有計(jì)劃地促進(jìn)身體全面發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),傳授鍛煉身體的知識(shí)、技術(shù)和技能,培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的教育過(guò)程。·狹義的體育即體育教育,是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程,是教育的重要組成部分,是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。學(xué)前兒童體育教育是指遵循學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律,結(jié)合安全、衛(wèi)生等多種保育教育措施,以身體練習(xí)為基本手段,以培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和活動(dòng)興趣,促進(jìn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而增強(qiáng)體質(zhì)為目標(biāo)的一系列鍛煉身體的教育實(shí)踐活動(dòng)。一、學(xué)前兒童體育及其教育(一)體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童身體發(fā)展學(xué)前期正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛的時(shí)期,同時(shí)又是提高學(xué)前兒童體能的關(guān)鍵時(shí)期。營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生為新陳代謝提供了所需要的物質(zhì)和環(huán)境,而體育活動(dòng)則通過(guò)學(xué)前兒童自身的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)機(jī)體的新陳代謝。適當(dāng)?shù)纳眢w運(yùn)動(dòng)能使骨骼和肌肉結(jié)實(shí)、關(guān)節(jié)靈活,特別是能提高學(xué)前兒童心肺系統(tǒng)的功能,加速血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,增強(qiáng)體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗,促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)和消化液分泌,改善肝臟、胰腺的功能,增進(jìn)食欲,使整個(gè)消化系統(tǒng)的功能得到提高。此外,它還有利于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,使神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)和控制機(jī)體活動(dòng)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。二、體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童發(fā)展(二)體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童心理發(fā)展1.體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展學(xué)前兒童經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,掌握各種動(dòng)作技能,這本身就是一種認(rèn)知能力的發(fā)展,同時(shí)通過(guò)體育鍛煉,還能促進(jìn)學(xué)前兒童大腦相應(yīng)部位神經(jīng)中樞的發(fā)展,改善和提高大腦皮質(zhì)的工作能力,發(fā)展大腦的分析綜合能力。體育鍛煉還能促進(jìn)血液循環(huán),使大腦的血流量增加,改善大腦的供氧情況,有助于提高大腦的工作效率,增強(qiáng)學(xué)前兒童的記憶力和注意力。2.體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展學(xué)前期是兒童的“自我”萌芽時(shí)期,是個(gè)性的最初形成時(shí)期。身體運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展的作用表現(xiàn)在以下兩方面。(1)在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)前兒童的自信心,使學(xué)前兒童獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)前兒童的自信心來(lái)自活動(dòng)中獲得的成功及教師對(duì)其成功的肯定性評(píng)價(jià),今后當(dāng)學(xué)前兒童再度面臨困難時(shí),他們便會(huì)充滿信心地去克服。(2)在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)。學(xué)前期是培養(yǎng)學(xué)前兒童意志品質(zhì)的最好時(shí)機(jī)。體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)的最佳途徑。二、體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童發(fā)展(二)體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童心理發(fā)展3.體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童社會(huì)性培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的種類和項(xiàng)目很多,有單人可以完成的活動(dòng),但更多的是需要多人配合的集體活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分挖掘體育活動(dòng)的教育價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)會(huì)與他人合作,遵守活動(dòng)規(guī)則,學(xué)會(huì)等待和忍耐,逐步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。(1)培養(yǎng)學(xué)前兒童的集體榮譽(yù)感和合作精神。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),可多組織一些帶有挑戰(zhàn)性、需要合作的活動(dòng),以便在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)前兒童合作互助的集體主義精神。通過(guò)這種合作的游戲,學(xué)前兒童能夠在游戲中探索如何分工合作、協(xié)調(diào)配合完成任務(wù),并且知道要取得游戲的最后勝利,必須與同伴友好合作、互幫互助。(2)培養(yǎng)學(xué)前兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育活動(dòng)富有競(jìng)爭(zhēng)性,中、大班的兒童對(duì)于游戲的勝負(fù)結(jié)果非常關(guān)心,為了滿足學(xué)前兒童好勝的心理需要,體育游戲中應(yīng)該適當(dāng)增加競(jìng)賽的成分，喚起學(xué)前兒童在體育游戲中渴望取勝的心理,有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童發(fā)展以身體練習(xí)為主要特征學(xué)前兒童體育教育不僅需要認(rèn)知活動(dòng)的參與,更重要的是需要學(xué)前兒童身體的直接參與,以動(dòng)作的練習(xí)為主要特征。學(xué)前兒童參與體育鍛煉的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就是完成各種身體練習(xí)的過(guò)程,因此身體練習(xí)是體育鍛煉最基本、最重要的手段。身體練習(xí)包括走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等。在活動(dòng)中兒童的身體處于不斷的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),情緒非?；钴S,這是它與其他教育活動(dòng)本質(zhì)的區(qū)別。需要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也稱運(yùn)動(dòng)量,是指進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)時(shí),人體所承受的生理負(fù)荷量。它反映了運(yùn)動(dòng)過(guò)程中身體生理機(jī)能的變化狀況。適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指在體育教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)任務(wù)、活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)前兒童的實(shí)際水平和教學(xué)條件,使練習(xí)和間歇性休息相互交替,以達(dá)到有效增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展的目的。三、學(xué)前兒童體育教育的特點(diǎn)教學(xué)組織難度大由于體育活動(dòng)在室外進(jìn)行,學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)在不斷運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行,要與各種運(yùn)動(dòng)的器械接觸和相互作用,受季節(jié)、氣候、場(chǎng)地、器材以及室外各種干擾因素的影響較大,同時(shí)學(xué)前兒童活潑好動(dòng)、注意力易分散,因此,教學(xué)組織的難度較大。體育活動(dòng)游戲化游戲是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。作為學(xué)前兒童健康教育的重要方面,學(xué)前兒童體育活動(dòng)以體育游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,體育游戲也是主要的教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單、靈活性強(qiáng)學(xué)前期的體育活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單,要么是促進(jìn)身體均衡發(fā)展的簡(jiǎn)單體操,要么是發(fā)展身體某一基本動(dòng)作(如走、跑、跳投)的體育游戲。這些活動(dòng)都是簡(jiǎn)單的、容易做到的,是學(xué)前兒童未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)直觀性和興趣性生動(dòng)形象、具體直觀、注重活動(dòng)過(guò)程的趣味性是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的又一特點(diǎn),如發(fā)展走、跑動(dòng)作的“娃娃慶豐收”“小馬吃草”“喂小雞”“送娃娃回家”等游戲都充滿了趣味性。三、學(xué)前兒童體育教育的特點(diǎn)任務(wù)二

學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)與內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育教育目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)定原則發(fā)展性適應(yīng)性保教結(jié)合“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性地發(fā)展”——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》有利于學(xué)前兒童發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)前兒童通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)，要“跳一跳,摘桃子”，即遵循最近發(fā)展區(qū)理論學(xué)前兒童活潑、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，大腦皮質(zhì)易興奮、易疲勞，因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)盡可能地選擇以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，在體育活動(dòng)中做到游戲化，以激發(fā)和維持學(xué)前兒童的興趣案例分享幼兒投擲活動(dòng)目標(biāo)的發(fā)展

小班:單手將沙包投向前方(投遠(yuǎn))。

中班:肩上揮臂投擲沙包(投遠(yuǎn))。

大班:肩上揮臂投準(zhǔn)靶心(投準(zhǔn))。

案例分析：這一目標(biāo)和內(nèi)容的選擇體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的發(fā)展性原則。(1)使學(xué)前兒童初步掌握各類體育活動(dòng)的基本方法、規(guī)則和要領(lǐng)。(2)幫助學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)的功能,掌握初步的自我保護(hù)技能和安全技能。(3)在體育活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力、意志品質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。(4)促進(jìn)學(xué)前兒童身心正常、協(xié)調(diào)地發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)前兒童體質(zhì)。(5)培養(yǎng)學(xué)前兒童參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。二、學(xué)前兒童體育教育的總目標(biāo)小班(1)能上體正直、自然地走和跑;能向指定方向走和跑;能在指定范圍內(nèi)四散跑、追逐跑;能步行1千米,連續(xù)跑約半分鐘;能一個(gè)跟著一個(gè)走,走成一個(gè)圓;能較輕松地雙腳交替跳著走。(2)能較輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上跳;能從25厘米高處自然地跳下。(3)能雙手用力將球向前、上、后方拋;能單手自然地將沙包等輕物投向前方。(4)能在平行線(或窄道)中間走;能在寬25厘米、高(或斜高)20厘米的平衡木(或斜坡)上走。(5)能在65~70厘米高的障礙物(如繩子、皮筋、拱形門等)下鉆來(lái)鉆去;能手、膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬;能在攀登架上爬上爬下,或從網(wǎng)的一側(cè)爬越至另一側(cè)(必要時(shí)教師可幫助)。(6)初步學(xué)會(huì)聽(tīng)各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)動(dòng)作;能邊念兒歌或邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿或做簡(jiǎn)單的徒手操。(7)會(huì)玩滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)椅等大型體育活動(dòng)器械并注意安全;會(huì)騎小三輪自行車;會(huì)推拉獨(dú)輪車;會(huì)滾球、傳球、拋接球和原地拍皮球;會(huì)利用球、繩、棒、圈等小型多樣的體育器材進(jìn)行身體鍛煉。(8)喜歡并愿意參加體育活動(dòng);初步掌握體育活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和規(guī)則,團(tuán)結(jié)合作,愛(ài)護(hù)公物;能合作收拾某些小型體育器材。三、學(xué)前兒童體育教育的年齡階段目標(biāo)中班(1)能聽(tīng)信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走和跑;能聽(tīng)信號(hào)變速走、變速跑;能聽(tīng)信號(hào)變化方向走;能前腳掌著地走、倒退走;能跨過(guò)低障礙物走;能繞過(guò)障礙物跑;能快跑20米,走跑交替(或慢跑)200米左右;能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑;能步行1.5千米,連續(xù)跑約1分鐘;能聽(tīng)信號(hào)切斷分隊(duì)走、一路縱隊(duì)走。(2)能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物(物體離兒童舉手指尖20厘米左右);能雙腳熟練地向前或雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳;能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于30厘米;能雙腳站立由高30厘米處往下跳,落地輕;能助跑跨跳平行線,跳距少于40厘米;能單、雙腳輪換跳,單足連續(xù)向前跳。(3)能肩上揮臂投擲輕物;能自拋、自接低(高)球;能兩人近距離互拋互接大球;能滾球擊物;能左右手拍球。(4)能在寬20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走;能原地自轉(zhuǎn)至少3圈不跌倒,能閉目向前走動(dòng)至少10步。三、學(xué)前兒童體育教育的年齡階段目標(biāo)中班(5)能在60厘米高的障礙物(如圈、拱形門等)下較靈活地側(cè)鉆;能手、腳著地(墊)協(xié)調(diào)地向前爬;能手腳熟練協(xié)調(diào)地在攀登架、攀登網(wǎng)或肋木上爬上爬下;能團(tuán)身滾。(6)能較熟練地聽(tīng)各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽(tīng)信號(hào)集合、分散、排成4路縱隊(duì)(包括切斷分隊(duì));能隨音樂(lè)節(jié)奏較準(zhǔn)確地做徒手操和輕器械操。(7)會(huì)玩蹺蹺板、秋千等各類大型體育活動(dòng)器械;會(huì)騎小三輪車、帶輔輪的小自行車;會(huì)用球、繩、棒、圈以及其他廢舊材料(如易拉罐、可樂(lè)瓶、報(bào)紙等)開(kāi)展小型多樣的體育活動(dòng)。(8)具有一定的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。(9)喜歡并能較積極地參加體育活動(dòng),初步養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣;能較自覺(jué)地遵守體育活動(dòng)的規(guī)則;互助合作、愛(ài)護(hù)公物,能及時(shí)收拾小型體育器材。三、學(xué)前兒童體育教育的年齡階段目標(biāo)大班(1)能輕松自如地繞過(guò)障礙進(jìn)行曲線走和跑;能快跑30米或接力跑;能走、跳交替(或慢跑)300米左右;能步行2千米,連續(xù)跑約1分半鐘;能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。(2)能原地蹬地起跳連續(xù)縱跳觸物(物體離兒童舉手指尖25厘米左右);能雙腳熟練地改變方向(前、后、左、右、轉(zhuǎn)身)跳;能從35~40厘米高處自然地跳下,落地輕穩(wěn);能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米;能助跑跨跳平行線,跳距不少于50厘米;能助跑跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米;能助跑屈膝跳過(guò)高度約40厘米的垂直障礙,能連續(xù)向前跳躍多個(gè)高40厘米、寬15厘米的障礙。(3)能夠半側(cè)面、單手投擲小沙包等輕物約4米遠(yuǎn);會(huì)肩上揮臂投擲輕物并投準(zhǔn)目標(biāo)(如直徑不少于60厘米的標(biāo)靶,投擲距離約3米);能拋接高球,或兩人相距2~4米互拋互接大球。(4)能在寬15厘米、高40厘米的平衡木上交換手臂動(dòng)作(叉腰、平舉、上舉等)或持物走;能兩臂側(cè)平舉閉目自轉(zhuǎn)至少5圈,不跌倒;能兩臂側(cè)平舉單足站立不少于5分鐘。三、學(xué)前兒童體育教育的年齡階段目標(biāo)大班(5)能熟練協(xié)調(diào)地側(cè)身、縮身鉆過(guò)50厘米高的障礙物(如拱形門等);能手腳交替協(xié)調(diào)熟練地在攀登架或肋木上爬上爬下;能在單杠或其他器械上做短暫的懸垂動(dòng)作;能在攀登繩(棒)上爬高約15米;能熟練地在墊上前滾翻、側(cè)滾翻。(6)能熟練地聽(tīng)各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽(tīng)信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變化隊(duì)形;能隨音樂(lè)節(jié)奏有精神地做徒手操和輕器械操,動(dòng)作有力、到位。(7)會(huì)玩低單杠、秋千、腳蹬車或其他大型體育活動(dòng)器械,會(huì)踩高蹺、跳繩(50次以上)、跳皮筋;會(huì)運(yùn)球、傳接球、用腳踢(帶)球;會(huì)用球、繩、棒、圈、積木、報(bào)紙、輪胎或其他廢舊材料進(jìn)行各種身體鍛煉活動(dòng)。(8)具有較強(qiáng)的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。(9)熱愛(ài)體育活動(dòng),有積極參加各種身體鍛煉的習(xí)慣;能自覺(jué)遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、愛(ài)護(hù)公物;有較強(qiáng)的集體觀念;勇于克服困難,能體驗(yàn)克服困難取得勝利后的愉悅;能獨(dú)立或合作收拾各種小型體育器材。三、學(xué)前兒童體育教育的年齡階段目標(biāo)四、學(xué)前兒童體育教育的分類目標(biāo)促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育;發(fā)展速度、耐力、力量、平衡和靈敏等身體素質(zhì),使學(xué)前兒童身體素質(zhì)達(dá)到各地區(qū)規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn);促進(jìn)學(xué)前兒童不斷提高走、跑、跳、投擲、攀登等基本動(dòng)作的質(zhì)量;獲得有關(guān)的粗淺知識(shí),提高智力水平;培養(yǎng)勇敢、果斷、靈敏、靈活、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)提高學(xué)前兒童參加體育活動(dòng)的興趣和能力,發(fā)展身體的靈敏性、柔韌性及協(xié)調(diào)靈巧的身體素質(zhì)和對(duì)肌肉的控制力。強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童立、走、跑、跳等動(dòng)作姿勢(shì)正確且有美感,四肢舒展平衡,使學(xué)前兒童形成四肢長(zhǎng)、勻稱健美的體型,做好踮腳、繃腳尖走的動(dòng)作,使學(xué)前兒童能更好地形成腳弓,加強(qiáng)腳底、韌帶的訓(xùn)練激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)興趣;認(rèn)識(shí)并知道相關(guān)體育器械的名稱和玩法,在確保安全的前提下發(fā)展對(duì)身體和對(duì)整體控制的協(xié)調(diào)性和靈敏性,并發(fā)展學(xué)前兒童對(duì)事物控制的自信心和自豪感;通過(guò)練習(xí),學(xué)前兒童能夠按規(guī)則并且創(chuàng)造性地游戲,以發(fā)展學(xué)前兒童的自主性和創(chuàng)新性有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)體育游戲的興趣;全面增強(qiáng)學(xué)前兒童的力量、速度、耐力、平衡靈活性等體能,有效地促進(jìn)走、跑、跳、投等基本動(dòng)作的發(fā)展,較好地發(fā)揮學(xué)前兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)前兒童勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新、自主自立、不怕挫折的個(gè)性品質(zhì)、合作精神、集體意識(shí)以及社會(huì)交往能力等基本動(dòng)作練習(xí)的目標(biāo)基本體操練習(xí)的目標(biāo)體育游戲的目標(biāo)體育器械練習(xí)的目標(biāo)學(xué)前兒童體育教育的活動(dòng)目標(biāo)是依據(jù)體育教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及學(xué)前兒童的最近發(fā)展區(qū)等方面來(lái)制定的。學(xué)前兒童體育教育的活動(dòng)目標(biāo)指向每一次具體體育教育活動(dòng)的目標(biāo),它作為體育教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,直接影響教師對(duì)體育教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和編排,并影響活動(dòng)的過(guò)程、方式及場(chǎng)地和器材的選擇利用,同時(shí)也影響著對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。五、學(xué)前兒童體育教育的活動(dòng)目標(biāo)(一)基本動(dòng)作和隊(duì)列隊(duì)形變化1.基本動(dòng)作基本動(dòng)作包括走、跑、跳、投擲、平衡、攀登和鉆爬,這是學(xué)前兒童在各種活動(dòng)中必需的動(dòng)作,是生活中不可缺少的最基本的活動(dòng)能力。主要功能是發(fā)展學(xué)前兒童基本動(dòng)作,增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性等素質(zhì)。2.隊(duì)列隊(duì)形變化隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是指學(xué)前兒童按照要求和口令,做協(xié)同一致的動(dòng)作,排成縱隊(duì)和橫隊(duì),或者再變換成其他隊(duì)形等。常用的隊(duì)形練習(xí)動(dòng)作包括立正、稍息、看齊、向左(右)轉(zhuǎn)、原地踏步、齊步走、跑步走、左(右)轉(zhuǎn)彎走、立定、走成圓形隊(duì)、分隊(duì)走等。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能使學(xué)前兒童習(xí)慣于集體活動(dòng),懂得在集體活動(dòng)中必須遵守一定的紀(jì)律,有統(tǒng)一的行動(dòng),這樣大家才能順利地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)前兒童正確的身體姿勢(shì),促進(jìn)身體正常生長(zhǎng)發(fā)育。六、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容(二)基本體操1.徒手操徒手操是指由身體各部分(上肢、下肢、軀干)互相配合做出的有節(jié)奏、有規(guī)律的舉、振、屈、伸、跳等動(dòng)作所組成的單個(gè)動(dòng)作或成套動(dòng)作。徒手操的動(dòng)作分為上肢動(dòng)作(舉、振、屈、伸、繞、環(huán)繞)、軀干動(dòng)作(屈、轉(zhuǎn)、環(huán)繞)、下肢動(dòng)作(舉、屈、伸、踢、蹲、跳等)。經(jīng)常從事徒手操練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)前兒童的正確姿勢(shì),提高身體素質(zhì),增強(qiáng)人體各器官系統(tǒng)的功能,促進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì)。2.輕器械操輕器械操是指在徒手操動(dòng)作的基礎(chǔ)上,手持輕器械,如棍棒、花束、紅旗、啞鈴等進(jìn)行練習(xí)的動(dòng)作。它既有身體各部分的動(dòng)作,又有變化器械的動(dòng)作,還可以利用輕器械的特點(diǎn)來(lái)練習(xí),如棍棒操要充分利用棍棒的特點(diǎn),進(jìn)行握棍、滑棍、舉棍、轉(zhuǎn)棍、繞棍等練習(xí)。在學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)中,小班以動(dòng)物模仿操為主,加以一兩套徒手操;中班以徒手操為主,加以輕器械操;大班以輕器械操為主,加以徒手操。六、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容(三)體育游戲?qū)W前兒童體育游戲是由走、跑、跳、投等基礎(chǔ)動(dòng)作組成的并有情節(jié)的體育活動(dòng)。學(xué)前兒童的體育游戲在不同年齡階段中有很大的不同。小班體育游戲的特點(diǎn)一般是所有兒童做同一動(dòng)作,共同完成一個(gè)任務(wù)。在游戲中常常不分組,規(guī)則簡(jiǎn)單,不帶限制,易于操作和實(shí)施,主要角色由教師來(lái)承擔(dān),不一定要求有一個(gè)明確的游戲結(jié)果。中班體育游戲開(kāi)始在動(dòng)作上有所增加,游戲規(guī)則更加復(fù)雜,難度也增大并且有限制性。中班體育游戲開(kāi)始有分組,并開(kāi)始有一定的競(jìng)爭(zhēng)性,但規(guī)則仍需要教師進(jìn)行講解和示范。大班體育游戲開(kāi)始分組,在難度、動(dòng)作的復(fù)雜性和要求上也開(kāi)始提高,同時(shí)要求在游戲的設(shè)定方面充分考慮學(xué)前兒童的主動(dòng)性和自主性,教師可以商量確定和修改游戲規(guī)則,在游戲的過(guò)程中學(xué)前兒童開(kāi)始自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,并對(duì)他人進(jìn)行監(jiān)督。六、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容案例分享

在一次幼兒園活動(dòng)中,老師帶領(lǐng)幼兒們玩起了“小馬運(yùn)糧”的游戲。老師首先給幼兒們創(chuàng)設(shè)了情景,還給游戲活動(dòng)加大了難度,需要通過(guò)不同的障礙物,第一個(gè)障礙物是要雙腳跳過(guò)小土堆,第二個(gè)障礙是要穿過(guò)一片森林,最后一個(gè)也是最難的,要助跑跨跳過(guò)一條小河。游戲開(kāi)始了,幼兒們有秩序地進(jìn)行著,輪到田一堯了,她很想快速地把糧食運(yùn)到同伴的手里,可是一心急就做不好事情,她犯了規(guī),沒(méi)有雙腳跳過(guò)小土堆,必須返回來(lái)重新開(kāi)始,這難免會(huì)耽誤一些時(shí)間。他們隊(duì)沒(méi)有得冠軍,她情緒一下子變得低落起來(lái),眼眶有些濕潤(rùn),老師安慰說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系,我們?cè)賮?lái)比賽一次,只要大家按照正確的游戲規(guī)則,你們一定會(huì)成功的?！苯Y(jié)果她不高興地回答:“老師,我比不贏他們?！?。

案例分析：該活動(dòng)需要有一定的腿部力量和身體協(xié)調(diào)能力。因此,一些個(gè)子小、腿部力量差的幼兒總是壓線,或是根本就跨跳不過(guò)去。幼兒們參與的積極性很高,但也存在不足之處:幼兒們?cè)诨顒?dòng)中有等待現(xiàn)象;一些幼兒不知道自己游戲玩后應(yīng)該排到隊(duì)伍的最后,所以游戲規(guī)則顯得很重要。在幼兒遇到失敗挫折時(shí),教師要耐心引導(dǎo),及時(shí)與幼兒交流,給予一定的語(yǔ)言鼓勵(lì),正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到輸和贏都沒(méi)有關(guān)系,只要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),注重自己在游戲過(guò)程中得到了快樂(lè)和學(xué)到了游戲的玩法和技巧,鼓勵(lì)幼兒要勇于挑戰(zhàn)、不怕困難,要勇于面對(duì)失敗,不怕失敗,從失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功打下基礎(chǔ)。(四)體育器械活動(dòng)體育器械活動(dòng)是指騎自行車、坐搖搖車、滑滑梯、玩蹺蹺板、跳蹦床、蕩浪船、攀爬攀登架等體育活動(dòng)。體育器械活動(dòng)是學(xué)前兒童體育教育中開(kāi)展較廣泛的活動(dòng),通過(guò)這一活動(dòng),能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,滿足幼兒在日常生活和運(yùn)動(dòng)中難以實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)需要,如爬高、下滑、搖晃、操作器械運(yùn)動(dòng)等,使學(xué)前兒童獲得由多種運(yùn)動(dòng)刺激而帶來(lái)的舒適感和愉悅感,促進(jìn)他們運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)情感和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,給學(xué)前兒童自主性、獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮提供了良好的基礎(chǔ)。(五)“三浴”活動(dòng)“三浴”活動(dòng)是指利用自然環(huán)境中的日光、空氣和水對(duì)人體作用而進(jìn)行鍛煉的活動(dòng)。利用“三浴”進(jìn)行鍛煉的好處是增強(qiáng)身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)力和抵抗力;適合于不同年齡兒童進(jìn)行鍛煉,既可采取主動(dòng)活動(dòng)方法,也可采取被動(dòng)活動(dòng)方法;不需要特殊器材,可以充分利用自然環(huán)境中各種有利條件進(jìn)行鍛煉。六、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容任務(wù)二

學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織形式(一)早操?gòu)V義上的學(xué)前兒童早操活動(dòng)是指幼兒園早晨的活動(dòng),包括戶外游戲、體操等內(nèi)容,它能增強(qiáng)集體的活力,使學(xué)前兒童逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在冬季可進(jìn)行跑步、拍球的活動(dòng),身體預(yù)熱后再做操,然后開(kāi)展一些體育游戲活動(dòng)。夏天,應(yīng)減少運(yùn)動(dòng)量,不要在烈日下運(yùn)動(dòng),以免中暑。早操活動(dòng)用音樂(lè)來(lái)伴奏,可以使學(xué)前兒童情緒高漲、氣氛活躍。(二)體育教學(xué)活動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行以身體活動(dòng)為手段的全部教育過(guò)程。在這一教育過(guò)程中,利用一切積極因素和可能條件,使學(xué)前兒童充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,提高身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),提高活動(dòng)能力,掌握粗淺的體育知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),使體、智、德、美諸方面的教育互相滲透、有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)前兒童身心的和諧發(fā)展。這一活動(dòng)過(guò)程是綜合完成教育、教養(yǎng)和發(fā)展三項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程。一、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織形式(三)戶外體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng)具有更多的自由性,在時(shí)間安排上較為靈活,教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)。如戶外區(qū)域性體育活動(dòng),開(kāi)展每天半小時(shí)的區(qū)域性體育活動(dòng),將活動(dòng)場(chǎng)地劃分成幾個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域(如球類活動(dòng)區(qū)、鉆爬攀登區(qū)、跳躍區(qū)、追跑區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)等),園內(nèi)小、中、大班兒童在本班教師引導(dǎo)下,可自行選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)。為豐富戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容,應(yīng)發(fā)揮自制玩具的作用,可利用紙箱、布頭、塑料瓶、易拉罐等制成各種玩具,保證學(xué)前兒童在戶外體育活動(dòng)中選擇玩具的自由。戶外體育活動(dòng)還可以進(jìn)行赤足鍛煉,腳部穴位受到刺激,有利于促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝,提高機(jī)體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。組織戶外體育活動(dòng)還要發(fā)揮大型玩具在戶外活動(dòng)中的作用,根據(jù)學(xué)前兒童的動(dòng)作發(fā)展水平和大型玩具的自身特征,有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)前兒童玩大型玩具。一、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織形式(四)其他形式的體育活動(dòng)1.室內(nèi)體育活動(dòng)室內(nèi)體育活動(dòng)是指學(xué)前兒童在活動(dòng)室、陽(yáng)臺(tái)、樓道、門廳等室內(nèi)場(chǎng)所進(jìn)行的身體活動(dòng)。室內(nèi)體育活動(dòng)的主要特點(diǎn)與功能主要在于它的補(bǔ)充性。2.運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒園定期舉辦豐富多彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育表演,請(qǐng)家長(zhǎng)參加。家園同樂(lè),不僅可以豐富學(xué)前兒童體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容,也可以促進(jìn)幼兒園與家庭的聯(lián)系,促進(jìn)家庭體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,這也是學(xué)前兒童體育課程的延伸,且有利于學(xué)前兒童養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。3.遠(yuǎn)足活動(dòng)遠(yuǎn)足活動(dòng)又稱為短途旅游,是幼兒園體育活動(dòng)的一種補(bǔ)充形式?？梢越M織學(xué)前兒童到附近的公園、植物園、兒童樂(lè)園或動(dòng)物園去參觀、游覽。遠(yuǎn)足活動(dòng)既可以是以鍛煉為主的單一性的步行活動(dòng),也可以是以觀賞、娛樂(lè)、游戲?yàn)橹鞯南盗行曰顒?dòng)。4.家庭和社區(qū)組織的體育活動(dòng)家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些中小型的體育運(yùn)動(dòng)器械,供學(xué)前兒童在家時(shí)玩耍,還可以跟學(xué)前兒童一起利用家中的廢舊物品制作體育器械,還可讓學(xué)前兒童在屋外陽(yáng)臺(tái)或附近綠化草地進(jìn)行早操。充分利用社區(qū)體育資源,開(kāi)展豐富多彩、文明健康的體育活動(dòng)。語(yǔ)言法語(yǔ)言法是體育教學(xué)方法的主要內(nèi)容,教學(xué)語(yǔ)言滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,是與學(xué)前兒童進(jìn)行情感交流的主要方式,常用的方法有以下三種。二、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織方法講解法是指教師用語(yǔ)言組織學(xué)前兒童活動(dòng),激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,指導(dǎo)學(xué)前兒童掌握活動(dòng)的名稱、動(dòng)作、練習(xí)的內(nèi)容,對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)和游戲活動(dòng)方式進(jìn)行論述的一種方法。不僅要通過(guò)啟發(fā)式語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的思維活動(dòng),還應(yīng)結(jié)合聲調(diào)、語(yǔ)氣、姿態(tài)、動(dòng)作和節(jié)拍來(lái)增加語(yǔ)言的效果。提問(wèn)法是指貫穿在活動(dòng)中的以師生問(wèn)答的形式相互作用、解答問(wèn)題、激發(fā)動(dòng)機(jī)、啟發(fā)思維、鞏固知識(shí)、檢查反饋,從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的一種方式。運(yùn)用這種方式能夠吸引學(xué)前兒童的注意力,滿足活動(dòng)中學(xué)前兒童表達(dá)、表現(xiàn)的欲望。語(yǔ)言提示和提醒法是指學(xué)前兒童在做練習(xí)時(shí),教師用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)前兒童活動(dòng)的方法。提示和提醒的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)單明確、要求具體,所用語(yǔ)言應(yīng)是學(xué)前兒童懂得的、熟悉的聲音,要有感情和鼓動(dòng)性。示范法示范法是指教師以個(gè)體的動(dòng)作為范例,使學(xué)前兒童看到所要練習(xí)的動(dòng)作、要掌握的動(dòng)作技能的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及動(dòng)作和游戲完成的先后順序等。常用的示范方式如下。二、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織方法局部示范04局部示范可以突出難點(diǎn)部分、關(guān)鍵的動(dòng)作環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)前兒童沒(méi)有完成的動(dòng)作部分，還可以采用一拍一停的局部示范，結(jié)合練習(xí)加以強(qiáng)化，糾正不正確動(dòng)作慢速示范和側(cè)面示范03慢速的動(dòng)作可照顧個(gè)別動(dòng)作接受慢的學(xué)前兒童，也可使學(xué)前兒童進(jìn)一步看清動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的印象。側(cè)面示范便于學(xué)前兒童看清前后移動(dòng)的動(dòng)作正面示范和鏡面示范02正面示范必須結(jié)合鏡面示范。這是針對(duì)學(xué)前兒童對(duì)左右方向尚不明確的特點(diǎn)，為了降低學(xué)前兒童記憶動(dòng)作的難度采用的方法。在教學(xué)中采用這種方法時(shí)，教師要注意提示動(dòng)作的方向，使學(xué)前兒童在能夠模仿具體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,逐漸明確方向完整示范和分解示范01對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作或動(dòng)作組合可以用分解示范，但它必須與完整動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，并及時(shí)過(guò)渡到完整練習(xí)，以免影響對(duì)完整的動(dòng)作的理解練習(xí)法練習(xí)法是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下,有目的地進(jìn)行身體練習(xí)的方法。它是體育活動(dòng)中最基本、最重要的方法。常用的練習(xí)法如下。二、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織方法在固定的、不變的條件下反復(fù)練習(xí)。要以不同的方式和多種變化的練習(xí)、多種信號(hào)的節(jié)奏、安排多種角色的配合練習(xí),使重復(fù)練習(xí)變得活潑有趣重復(fù)練習(xí)設(shè)置一定的具體條件或在改變練習(xí)條件的情況下,要求學(xué)前兒童按照規(guī)定的條件進(jìn)行練習(xí)?？墒箍菰锏囊笞兊糜腥?使抽象的動(dòng)作要領(lǐng)變得具體化條件練習(xí)完整/分解練習(xí)完整練習(xí)是指對(duì)整個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)的方法，一般用于動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)密,或動(dòng)作處于動(dòng)態(tài)過(guò)程。分解練習(xí)能突出動(dòng)作或游戲活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)循環(huán)練習(xí)依次完成幾個(gè)不同類型和性質(zhì)的動(dòng)作或依次進(jìn)行幾項(xiàng)不同的活動(dòng)內(nèi)容集體練習(xí)全體學(xué)前兒童在教師統(tǒng)一指揮下一起進(jìn)行的練習(xí),多運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)和具有集體配合活動(dòng)特點(diǎn)的練習(xí)內(nèi)容分散練習(xí)適合中、大班兒童?？梢苑纸M做相同的動(dòng)作練習(xí),也可以分組做不同的練習(xí),還可以是3~4人的練習(xí)小組,做分散的探索活動(dòng)或相互配合的練習(xí)魚貫練習(xí)活動(dòng)時(shí)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行,像游魚一樣連貫出現(xiàn)游戲法游戲法是指以游戲的方式組織學(xué)前兒童進(jìn)行體育鍛煉的方法。組織好游戲教學(xué),讓學(xué)前兒童學(xué)會(huì)多種游戲的方法,提高做游戲的能力,既可以使學(xué)前兒童感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)其良好的性格,以及與同伴之間友好的關(guān)系;又可利用游戲,把學(xué)前兒童難以理解的或枯燥的動(dòng)作變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié),調(diào)節(jié)活動(dòng)的氣氛,提高學(xué)前兒童練習(xí)的興趣。多數(shù)游戲都帶有集體性,需要相互幫助、共同努力,這有助于提高學(xué)前兒童的集體觀念及合作意識(shí)。比賽法比賽法是指在比賽的條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。比賽法能激發(fā)學(xué)前兒童愉快的情緒,激發(fā)學(xué)前兒童參與體育鍛煉的積極性,使他們逐漸熟悉和了解周圍的人群,促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展。要重視提醒學(xué)前兒童身體姿勢(shì)的正確性,不能濫用比賽的方法。教師應(yīng)對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),不只是簡(jiǎn)單評(píng)判勝負(fù),還要評(píng)價(jià)學(xué)前兒童的行為表現(xiàn),如是否遵守規(guī)則,必要時(shí)以是否遵守規(guī)則作為評(píng)判勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)違反規(guī)則的學(xué)前兒童,要以正面教育和鼓勵(lì)為主,讓他按要求重做一次,逐步養(yǎng)成良好的比賽習(xí)慣。二、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織方法案例分享

在幼兒園中班體育活動(dòng)跳方格比賽中,教師將全班幼兒平均分成四組,每?jī)山M(人數(shù)相等)為一個(gè)比賽組。比賽開(kāi)始時(shí),教師先向幼兒講解參賽規(guī)則:幼兒成一路縱隊(duì)站在長(zhǎng)方形一邊,第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí),第二名幼兒才能接著開(kāi)始跳,以此類推,哪組幼兒先跳完為勝,非參賽幼兒站在離長(zhǎng)方形兩米外,觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”助威。接著游戲開(kāi)始:開(kāi)始播放跳方格兒歌。教師邊組織比賽活動(dòng),邊環(huán)視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識(shí),防止幼兒進(jìn)入比賽區(qū)域而影響正常比賽,注意不能讓幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,防止意外事故發(fā)生,確保比賽活動(dòng)安全。

案例分析：案例中體育比賽活動(dòng)以游戲的方式開(kāi)展,激發(fā)了幼兒的興趣,在幼兒初步了解比賽規(guī)則之后,進(jìn)行比賽,使比賽過(guò)程更加順利、輕松。這種比賽方式可以培養(yǎng)幼兒的單腳落地平衡能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激勵(lì)幼兒參與比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和參加跳方格活動(dòng)反映的靈敏性,促進(jìn)幼兒相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。領(lǐng)做法領(lǐng)做法是指教師邊示范、邊講解、邊組織學(xué)前兒童跟教師一起練習(xí)的方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是教師的參與極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)前兒童的積極性,能較好地利用學(xué)前兒童好模仿的特點(diǎn)和教師的動(dòng)作引導(dǎo),明確動(dòng)作的要領(lǐng)和要求,提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)注意,教師領(lǐng)做不可以過(guò)多,以免養(yǎng)成學(xué)前兒童的依賴心理,從而不利于調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)記憶動(dòng)作。信號(hào)法在學(xué)前兒童體育教學(xué)中,需要運(yùn)用多種信號(hào)組織和開(kāi)展活動(dòng),這里的信號(hào)是指口令、哨音、音樂(lè)、鼓聲、拍手等聲音信號(hào)。口令是體育活動(dòng)中最常用的信號(hào),有預(yù)令和動(dòng)令之分。預(yù)令要相對(duì)拉長(zhǎng),動(dòng)令要短促有力?？诹钜暗们宄榱?、準(zhǔn)確有力。行進(jìn)的口令要有感染力,把學(xué)前兒童的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們積極振奮。組織學(xué)前兒童排隊(duì)、變換隊(duì)形和做操時(shí),口令的節(jié)奏性要強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)前兒童聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作的能力。二、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織方法

日常性原則是指學(xué)前兒童體育活動(dòng)應(yīng)該合理安排在學(xué)前兒童的一日生活中。學(xué)前兒童在體育教學(xué)活動(dòng)中各種基本動(dòng)作、新的體操和體育游戲需要按科學(xué)的時(shí)間、次數(shù)去重復(fù)練習(xí)、鞏固和提高,應(yīng)安排在日常戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,而且每天都應(yīng)該讓學(xué)前兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。

動(dòng)靜交替性原則是指組織學(xué)前兒童體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的節(jié)奏性,注意動(dòng)靜交替、急緩結(jié)合的原則。不同類型、不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)應(yīng)合理搭配。大腦皮層的鑲嵌式活動(dòng)原則是堅(jiān)持動(dòng)靜交替性原則的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著活動(dòng)類型、性質(zhì)的改變,大腦皮層的興奮區(qū)和抑制區(qū)不斷輪換,使皮層各個(gè)區(qū)域輪流休息,避免大腦皮層的過(guò)度疲勞,以保持較長(zhǎng)時(shí)間的工作能力。兒童神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟,興奮容易擴(kuò)散,注意力不易持久,更需要注意動(dòng)靜交替。

全面發(fā)展性原則是指通過(guò)體育鍛煉使學(xué)前兒童的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面都得到健康發(fā)展。在學(xué)前兒童身體鍛煉活動(dòng)中應(yīng)盡量使其身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能和基本活動(dòng)技能得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)前兒童的意志品質(zhì)、個(gè)性和社會(huì)性的全面發(fā)展,以使學(xué)前兒童以后更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。三、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織原則

適量性原則是指在學(xué)前兒童體育活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)通過(guò)嚴(yán)格控制活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)密度來(lái)達(dá)到適宜的運(yùn)動(dòng)量。由于學(xué)前兒童身心的發(fā)展?fàn)顩r尚未成熟,骨骼柔軟,過(guò)重的力量負(fù)荷會(huì)使其脊柱彎曲、骨盆變形,用力較猛容易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼或組織損傷;學(xué)前兒童心肺功能差,不能進(jìn)行持續(xù)性較強(qiáng)的活動(dòng)。因此,在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排上,要遵循適量性原則,防止過(guò)度疲勞或過(guò)度興奮,以免影響身心健康。1.合理調(diào)節(jié)負(fù)荷節(jié)奏學(xué)前兒童十分喜歡游戲,在游戲中的認(rèn)識(shí)負(fù)荷、情緒負(fù)荷、意志負(fù)荷都較高,因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)多采用生動(dòng)有趣、針對(duì)性強(qiáng)的體育游戲和道具,結(jié)合生動(dòng)形象的講解、示范,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童活動(dòng)的積極性,提高學(xué)前兒童鍛煉的效果。2.科學(xué)安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和分量體育活動(dòng)組織過(guò)程中對(duì)教師講解和示范時(shí)間的長(zhǎng)短、次數(shù)的多少,學(xué)前兒童練習(xí)的內(nèi)容及用時(shí),休息的時(shí)間等一系列問(wèn)題,教師課前備課時(shí)都應(yīng)周密計(jì)劃,同時(shí),注意精講多練、講解與示范緊密結(jié)合。在活動(dòng)中盡量減少不必要的過(guò)渡環(huán)節(jié),減少甚至消除消極等待的現(xiàn)象。3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)時(shí)不能死板地照搬教案,應(yīng)根據(jù)具體情況做適當(dāng)靈活的處理。在選擇教學(xué)內(nèi)容、課的類型、教學(xué)方法上都應(yīng)充分考慮興趣性原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的積極性,提高其參加活動(dòng)的主動(dòng)性。4.課前做好準(zhǔn)備工作課前做好準(zhǔn)備工作主要包括課程內(nèi)容準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備等。三、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織原則

多樣性原則是指靈活運(yùn)用多種活動(dòng)類型和組織形式來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)的原則。體育鍛煉的活動(dòng)類型有基本動(dòng)作、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、體育游戲、體操、體育器械活動(dòng)等。而組織形式也是靈活多樣的,主要有早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、其他體育活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、短途旅行等)。體育鍛煉是通過(guò)不同的組織形式、貫穿不同的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行不同的體育活動(dòng)。

差異性原則教師要對(duì)每個(gè)學(xué)前兒童的發(fā)展水平狀況有一個(gè)清楚的了解,然后再創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)條件,如高低不同的平衡凳、寬窄不一的小河、高低不同的懸掛物、距離不同的運(yùn)動(dòng)路線等,讓他們自由選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)路線,從而調(diào)動(dòng)起所有學(xué)前兒童的積極性,使每個(gè)學(xué)前兒童都能達(dá)到適合自己的鍛煉水平,并在原有水平上有所發(fā)展和提高。三、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)的組織原則四、學(xué)前兒童體育教育活動(dòng)案例及其評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)(1)練習(xí)手膝著地爬過(guò)不同的障礙物，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性