19 牧場(chǎng)之國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

19牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《19牧場(chǎng)之國(guó)》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文描繪了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色和寧?kù)o氛圍，通過(guò)形象的描繪和生動(dòng)的比喻，使讀者仿佛置身于那片美麗的牧場(chǎng)之中。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和感悟能力。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞自然美景，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受牧場(chǎng)之國(guó)的美麗和寧?kù)o。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如描繪自己心中的牧場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言文字與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用：通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高自己的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的描繪和比喻，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和描述牧場(chǎng)之國(guó)的美景，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和欣賞自然美景，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，深入理解課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》所描繪的荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色和寧?kù)o氛圍，以及作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)和贊美之情。

-欣賞語(yǔ)言美：學(xué)生需要通過(guò)朗讀和分析，體會(huì)課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的比喻，培養(yǎng)自己的審美能力。

-表達(dá)自己的思想：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如描繪自己心中的牧場(chǎng)，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的描繪和比喻：學(xué)生可能對(duì)課文中的細(xì)膩描繪和抽象比喻難以理解，需要教師通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，以及生動(dòng)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形象地感知和理解。

-欣賞課文中的語(yǔ)言美：學(xué)生可能對(duì)課文中的詩(shī)意語(yǔ)言和深層次的含義難以把握，需要教師通過(guò)朗讀、講解和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入品味和欣賞。

-運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想：學(xué)生可能對(duì)自己的想法和感受難以用語(yǔ)言表達(dá)，需要教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)、示范和指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生找到合適的表達(dá)方式和詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《19牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)景圖片、相關(guān)紀(jì)錄片片段等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和欣賞課文中的美景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程等，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文和相關(guān)閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“課文中的牧場(chǎng)給你留下了怎樣的印象？作者是如何描繪牧場(chǎng)之國(guó)的美景的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和相關(guān)閱讀材料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片或視頻，引出課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的描繪和比喻。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的理解和感受，例如：“你認(rèn)為課文中的牧場(chǎng)之國(guó)有哪些特點(diǎn)？”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握欣賞語(yǔ)言美的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如：“請(qǐng)你用自己的話描繪一下你心中的牧場(chǎng)?！?/p>

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和欣賞語(yǔ)言美的能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷蘭的風(fēng)車與牧場(chǎng)》：介紹荷蘭風(fēng)車的由來(lái)和作用，以及牧場(chǎng)的美景和文化。

-《荷蘭的藝術(shù)與設(shè)計(jì)》：探討荷蘭藝術(shù)家的作品中的牧場(chǎng)元素，如梵高的《牧場(chǎng)》等。

-《荷蘭的農(nóng)業(yè)與自然保護(hù)》：討論荷蘭農(nóng)業(yè)的發(fā)展與自然保護(hù)的關(guān)系，以及牧場(chǎng)的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次荷蘭牧場(chǎng)主題的繪畫或攝影比賽，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)牧場(chǎng)的美麗。

-邀請(qǐng)一位荷蘭的農(nóng)民或藝術(shù)家來(lái)班級(jí)進(jìn)行講座，分享他們?cè)谀翀?chǎng)生活和創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

-組織一次實(shí)地考察，帶領(lǐng)學(xué)生去附近的牧場(chǎng)或農(nóng)業(yè)基地，親身感受牧場(chǎng)的美景和農(nóng)民的生活。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》，通過(guò)閱讀和討論，我們深入理解了課文內(nèi)容，欣賞了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的描繪和比喻。我們通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)了自己對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的理解和感受。同時(shí)，我們也了解到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色和寧?kù)o氛圍，以及作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)和贊美之情。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

A.選擇題：

1.課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》的作者是____。

A.荷馬B.伊拉斯謨C.康斯坦丁·范·艾克D.威廉·不退

2.荷蘭的牧場(chǎng)以____而聞名。

A.風(fēng)車B.郁金香C.乳制品D.風(fēng)景

B.簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》中的牧場(chǎng)景色。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中的比喻的理解和感受。

C.作文題：

請(qǐng)以“我心中的牧場(chǎng)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)牧場(chǎng)的理解和感受。

3.答案及解析：

A.選擇題答案：

1.D2.D

B.簡(jiǎn)答題答案：

1.課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》中的牧場(chǎng)景色描繪了廣闊的草地、悠然的牛羊、風(fēng)車和郁金香等元素，構(gòu)成了一幅寧?kù)o美麗的畫面。

2.課文中的比喻是通過(guò)形象的描繪，使讀者更加直觀地感受到牧場(chǎng)之國(guó)的美麗和寧?kù)o。例如，作者將牧場(chǎng)比作“自然的畫卷”，形象地表達(dá)了牧場(chǎng)的美麗和寧?kù)o。

C.作文題答案及解析：

答案因?qū)W生個(gè)體差異而異，教師需對(duì)每位學(xué)生的作文進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)能力的提升。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的作用與目的：

-幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)用性強(qiáng)，與教材內(nèi)容相符，符合教學(xué)實(shí)際。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷蘭的風(fēng)車與牧場(chǎng)》：了解荷蘭的風(fēng)車與牧場(chǎng)的特點(diǎn)和歷史。

-閱讀材料：《荷蘭的藝術(shù)與設(shè)計(jì)》：欣賞荷蘭藝術(shù)家作品中牧場(chǎng)元素的表現(xiàn)。

-視頻資源：《荷蘭的自然風(fēng)光》：觀看荷蘭的自然風(fēng)光，感受荷蘭牧場(chǎng)的美麗。

-視頻資源：《荷蘭的農(nóng)業(yè)與自然保護(hù)》：了解荷蘭農(nóng)業(yè)與自然保護(hù)的關(guān)系。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：19牧場(chǎng)之國(guó)

2.課文作者：威廉·不退

3.荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)：寧?kù)o、美麗、自然

4.課文結(jié)構(gòu)：

-引入：荷蘭牧場(chǎng)的背景介紹

-正文：牧場(chǎng)之國(guó)的美景描繪

-結(jié)尾：對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的贊美和感慨

5.重點(diǎn)詞匯和句式：

-詞匯：寧?kù)o、美麗、自然、悠然、風(fēng)車、郁金香

-句式：牧場(chǎng)之國(guó)是____（寧?kù)o、美麗、自然）的，荷蘭的牧場(chǎng)以____（風(fēng)車、郁金香）而聞名。

6.課文中的比喻和象征：

-比喻：將牧場(chǎng)比作“自然的畫卷”

-象征：牧場(chǎng)之國(guó)的寧?kù)o和美麗象征了荷蘭人民對(duì)自然的熱愛(ài)和尊重

7.課后作業(yè)：

-描繪自己心中的牧場(chǎng)

-思考課文中的比喻和象征，體會(huì)作者的情感表達(dá)

8.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句式

-繪制一幅荷蘭牧場(chǎng)的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-設(shè)計(jì)有趣的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)美景的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫或攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.存在主要問(wèn)題：

-在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，導(dǎo)致