1 場(chǎng)景歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1場(chǎng)景歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言理解能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，理解《場(chǎng)景歌》中所描繪的場(chǎng)景，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過(guò)分析《場(chǎng)景歌》中的修辭手法和詩(shī)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，體會(huì)語(yǔ)文的美。

3.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的場(chǎng)景描寫(xiě)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過(guò)小組討論、創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將所學(xué)的場(chǎng)景描寫(xiě)應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和簡(jiǎn)單的句子理解能力，對(duì)語(yǔ)文課程有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些詩(shī)歌和兒歌，對(duì)韻律和節(jié)奏有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)生動(dòng)有趣的故事和圖片較為感興趣，喜歡通過(guò)朗讀、角色扮演等方式參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過(guò)小組合作和討論來(lái)理解和分析文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡動(dòng)手操作和直觀(guān)展示的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)一些生僻詞匯的理解困難，對(duì)修辭手法的運(yùn)用和不理解詩(shī)歌中的深層含義等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將自己的思考和感受表達(dá)出來(lái)感到困難。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)中角色，體會(huì)場(chǎng)景氛圍；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察不同場(chǎng)景的變化，讓學(xué)生感受場(chǎng)景的美麗；開(kāi)展游戲，如場(chǎng)景描寫(xiě)接龍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示《場(chǎng)景歌》的詩(shī)句和場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生直觀(guān)理解；播放與場(chǎng)景相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生感受場(chǎng)景的氛圍；使用投影儀展示學(xué)生創(chuàng)作的作品，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示不同場(chǎng)景的圖片，如花園、沙灘、山川等，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出自己最喜歡的場(chǎng)景。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考場(chǎng)景描寫(xiě)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)《場(chǎng)景歌》的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

詩(shī)句講解：逐句講解《場(chǎng)景歌》的詩(shī)句，解釋生僻詞匯，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

修辭手法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

場(chǎng)景描寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小組討論：分組讓學(xué)生討論彼此的場(chǎng)景描寫(xiě)，互相提出修改意見(jiàn)，提高學(xué)生的合作能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)《場(chǎng)景歌》的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于場(chǎng)景描寫(xiě)、修辭手法等方面的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)作一首自己的場(chǎng)景詩(shī)，展示并進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景描寫(xiě)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于場(chǎng)景描寫(xiě)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)和師生互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問(wèn)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國(guó)古代詩(shī)歌精選》、《場(chǎng)景描寫(xiě)技巧》、《修辭手法解析》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其中的場(chǎng)景描寫(xiě)和修辭手法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)組織一次場(chǎng)景描寫(xiě)比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描繪一個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師參與評(píng)選。

(3)開(kāi)展一次小組合作活動(dòng)，研究不同文學(xué)作品中的場(chǎng)景描寫(xiě)，分析其表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果，進(jìn)行分享和討論。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于場(chǎng)景描寫(xiě)和修辭手法的知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

(5)布置一道課后作業(yè)：以“我的理想場(chǎng)景”為主題，寫(xiě)一篇作文，描繪自己向往的場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出《場(chǎng)景歌》的教學(xué)內(nèi)容，包括場(chǎng)景描寫(xiě)、修辭手法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)合理安排布局，將《場(chǎng)景歌》的句子按照?qǐng)鼍白兓捻樞蜻M(jìn)行排列，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或符號(hào)突出場(chǎng)景描寫(xiě)和修辭手法的重點(diǎn)，便于學(xué)生快速把握。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)《場(chǎng)景歌》的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確精煉的概括，將核心信息傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生的信息提取能力。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)有趣的圖形、顏色和字體等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述一下你最喜歡的場(chǎng)景，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

答案：示例：我最喜歡的場(chǎng)景是我的家鄉(xiāng)。那里有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)和清澈的小河。春天，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞；夏天，陽(yáng)光明媚，蟬鳴聲聲；秋天，豐收的季節(jié)，金黃的麥田一望無(wú)際；冬天，雪花飄落，世界一片銀白。

2.請(qǐng)選擇一首你熟悉的詩(shī)歌，分析其中的場(chǎng)景描寫(xiě)和修辭手法，并寫(xiě)在紙上。

答案：示例：我選擇的詩(shī)歌是《靜夜思》。詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”通過(guò)對(duì)比明月光和地上的霜，形象地描繪了夜晚的靜謐氛圍。這里的修辭手法是比喻，通過(guò)比喻的手法，使讀者更加直觀(guān)地感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

3.根據(jù)《場(chǎng)景歌》的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首自己的場(chǎng)景詩(shī)。

答案：示例：遠(yuǎn)望青山綿延，近看碧水漣漪。花開(kāi)花落知多少，歲月如夢(mèng)似幻。綠樹(shù)掩映白鷺舞，藍(lán)天白云作伴。此處風(fēng)景如畫(huà)，讓人留連忘返。

4.請(qǐng)總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到的場(chǎng)景描寫(xiě)的方法和修辭手法，并寫(xiě)在紙上。

答案：示例：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了場(chǎng)景描寫(xiě)的方法，包括觀(guān)察、描述和運(yùn)用修辭手法等。修辭手法有比喻、擬人、排比等，通過(guò)運(yùn)用這些修辭手法，可以使場(chǎng)景描寫(xiě)更加生動(dòng)有趣。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《場(chǎng)景歌》的理解和感悟，并寫(xiě)在紙上。

答案：示例：《場(chǎng)景歌》通過(guò)描繪不同場(chǎng)景，讓我們感受到了大自然的美麗和多樣性。詩(shī)中的修辭手法讓我們更加直觀(guān)地感受到了場(chǎng)景的氛圍和情感。我覺(jué)得這首詩(shī)歌告訴我們，我們應(yīng)該用心去感受身邊的美好事物，學(xué)會(huì)欣賞和珍惜。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《場(chǎng)景歌》，通過(guò)朗讀、討論等方式，我們理解了詩(shī)歌中所描繪的場(chǎng)景，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展示了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

(1)《場(chǎng)景歌》中描繪了哪些場(chǎng)景？請(qǐng)用自己的話(huà)進(jìn)行描述。

(2)請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到