古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的古詩詞誦讀《鵲橋仙》。該詩是唐代詩人秦觀所作，描繪了牛郎織女鵲橋相會的浪漫故事。教學內(nèi)容主要包括對詩文的朗讀、理解和賞析。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《鵲橋仙》之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說也應該有所了解。通過學習《鵲橋仙》，學生可以進一步加深對古詩詞的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個維度：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過學習《鵲橋仙》，學生能夠培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。詩文中的意象豐富，韻律優(yōu)美，學生通過朗讀、分析和賞析，能夠感受詩歌的美感，進一步培養(yǎng)自己的審美情趣。

其次，通過學習這首古詩詞，學生能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的七夕節(jié)和牛郎織女傳說。學生通過對詩文背景的了解，以及對詩文中文化元素的把握，能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，并能夠?qū)⑵鋫鞒邢氯ァ?/p>

最后，本節(jié)課還旨在提升學生的思維發(fā)展。學生需要通過分析、綜合、評價等思維活動，深入理解詩文內(nèi)容，解讀詩文中的意象和情感。這樣的思維過程能夠有效提升學生的思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習《鵲橋仙》之前，學生應該已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說也應該有所了解。這為學生學習《鵲橋仙》奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對文學作品有一定的鑒賞能力，對于浪漫主義的詩歌普遍感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析、理解和評價詩歌的能力。在學習風格上，學生偏好互動討論和合作學習，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鵲橋仙》的意境方面，學生可能會遇到一些困難，因為詩中的意象和情感較為細膩。此外，詩中的古代文化背景和用詞也可能讓學生感到難以理解。在賞析詩歌時，學生可能會遇到如何把握詩歌主題和情感的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鵲橋仙》這首詩的原文及其注釋版本，以及高中語文必修上冊的相關(guān)教材。此外，為學生準備詩歌鑒賞的指導書籍和參考資料，以便學生能夠在課后進行深入的學習和理解。

2.輔助材料：收集與《鵲橋仙》主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪牛郎織女鵲橋相會的藝術(shù)作品，以及關(guān)于七夕節(jié)的傳統(tǒng)文化資料。此外，還可以準備一些分析《鵲橋仙》韻律、意象的參考資料，幫助學生更好地理解和欣賞這首詩。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習和討論的環(huán)境，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在教室的一角設(shè)置一個分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌面，以便學生進行小組討論和互動。同時，在教室的另一角設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和分析與詩歌相關(guān)的文化元素。

此外，為了方便學生閱讀和鑒賞詩歌，可以在教室中設(shè)置一些書架，擺放一些經(jīng)典的古代詩詞作品和相關(guān)參考書籍。這樣，學生可以在課余時間自主閱讀和探索，豐富自己的知識儲備。

為了提高學生的參與度和興趣，還可以準備一些詩歌朗誦比賽或角色扮演的活動。為學生提供一些詩歌朗誦的道具和服飾，讓他們通過親身體驗來更好地理解和感受詩歌的魅力。

最后，為了確保教學的順利進行，提前檢查和準備教學所需的設(shè)備和材料，如投影儀、音響設(shè)備、白板等。同時，確保教室的照明和通風良好，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如《鵲橋仙》的原文、注釋、相關(guān)藝術(shù)作品等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《鵲橋仙》的主題、意象、韻律等方面，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《鵲橋仙》的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《鵲橋仙》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述牛郎織女鵲橋相會的傳說，引出《鵲橋仙》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《鵲橋仙》的詩意、意象、韻律等特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌欣賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動，體驗詩歌欣賞的實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《鵲橋仙》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌欣賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《鵲橋仙》的內(nèi)容，掌握詩歌欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鵲橋仙》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《鵲橋仙》相關(guān)的拓展資源，如其他秦觀的詩詞、古代詩歌鑒賞書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《鵲橋仙》知識點和詩歌欣賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-古代詩詞選集：《全唐詩》、《宋詞三百首》等，供學生深入研究古代詩詞。

-相關(guān)文學評論：《中國文學史》、《古代詩歌鑒賞》等，幫助學生從不同角度理解詩歌。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹七夕節(jié)、牛郎織女傳說的文獻和故事，讓學生更全面地了解文化背景。

-藝術(shù)作品：欣賞其他時代畫家對牛郎織女故事的繪畫作品，感受不同藝術(shù)風格。

-音樂作品：搜索古典音樂中以牛郎織女為主題的作品，如琴曲、歌曲等，感受音樂與詩歌的結(jié)合。

2.拓展建議

-深入研究秦觀的其他詩詞作品，如《鵲橋仙》之外的其他著名詩詞，了解其創(chuàng)作風格和主題。

-閱讀古代詩歌鑒賞的書籍，學習如何鑒賞古代詩歌，提升自己的審美和鑒賞能力。

-搜索并觀看關(guān)于古代詩詞朗誦的視頻，學習如何正確地朗讀和表達詩歌的情感。

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞比賽或活動，將所學知識付諸實踐，提升自己的表達能力和信心。

-結(jié)合音樂欣賞課程，了解和欣賞古典音樂中與詩歌相關(guān)的作品，感受音樂與詩歌的相互補充。

-撰寫一篇關(guān)于《鵲橋仙》的詩歌評論，從不同角度分析詩歌的藝術(shù)特色和主題思想。

-組織或參加小組討論，與同學分享自己的理解和感悟，互相學習和啟發(fā)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與《鵲橋仙》主題相關(guān)的文學作品，如《牛郎織女》的故事、《中國古代神話》等，加深對古代神話傳說的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于《鵲橋仙》的解讀視頻，如講解詩歌創(chuàng)作背景、分析詩歌藝術(shù)特色等，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-閱讀材料：推薦學生閱讀其他古代詩人創(chuàng)作的七夕節(jié)詩歌，如杜甫的《月夜憶舍弟》、杜牧的《秋夕》等，了解不同詩人對同一主題的不同表達方式。

-視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于古代詩詞朗誦的示范視頻，學習如何正確地朗讀和表達詩歌的情感。

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于古代詩詞鑒賞的書籍，學習如何鑒賞古代詩歌，提升自己的審美和鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于古代詩詞的講解視頻，如介紹詩歌的創(chuàng)作背景、分析詩歌的藝術(shù)特色等，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于古代詩詞的評論文章，了解不同學者對同一首詩的不同解讀和觀點。

-視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于古代詩詞的討論視頻，如詩詞品鑒會、詩詞比賽等，了解詩歌在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

-要求學生在課后拓展活動中積極思考，主動提問，與同學交流分享，提高自己的學習效果。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如在寫作、演講、社交場合中引用或創(chuàng)作詩歌，提升自己的文化素養(yǎng)和表達能力。

-要求學生在課后拓展活動中注重時間管理，合理安排學習計劃，確保學習效果。

-鼓勵學生積極參與課后拓展活動，如參加詩詞比賽、組織詩歌朗誦會等，提升自己的實踐能力和團隊協(xié)作能力。教學反思本節(jié)課的主題是古詩詞誦讀《鵲橋仙》，通過學習這首詩，學生能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的七夕節(jié)和牛郎織女傳說。同時，本節(jié)課旨在提升學生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。

首先，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的已有知識緊密相連。在學習《鵲橋仙》之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。同時，學生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說也應該有所了解。這為學生學習《鵲橋仙》奠定了基礎(chǔ)。

其次，在教學過程中，我采用了自主學習法、信息技術(shù)手段、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法。通過設(shè)計預習任務(wù)、講解知識點、組織課堂活動、解答疑問等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解《鵲橋仙》的內(nèi)容，掌握詩歌欣賞技能，并通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識