古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人秦觀所作，描繪了牛郎織女鵲橋相會(huì)的浪漫故事。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)詩(shī)文的朗讀、理解和賞析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《鵲橋仙》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說(shuō)也應(yīng)該有所了解。通過(guò)學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。詩(shī)文中的意象豐富，韻律優(yōu)美，學(xué)生通過(guò)朗讀、分析和賞析，能夠感受詩(shī)歌的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的審美情趣。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)詞，學(xué)生能夠理解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的七夕節(jié)和牛郎織女傳說(shuō)。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)文背景的了解，以及對(duì)詩(shī)文中文化元素的把握，能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，并能夠?qū)⑵鋫鞒邢氯ァ?/p>

最后，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生需要通過(guò)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，深入理解詩(shī)文內(nèi)容，解讀詩(shī)文中的意象和情感。這樣的思維過(guò)程能夠有效提升學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《鵲橋仙》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說(shuō)也應(yīng)該有所了解。這為學(xué)生學(xué)習(xí)《鵲橋仙》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，對(duì)于浪漫主義的詩(shī)歌普遍感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析、理解和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)討論和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《鵲橋仙》的意境方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)樵?shī)中的意象和情感較為細(xì)膩。此外，詩(shī)中的古代文化背景和用詞也可能讓學(xué)生感到難以理解。在賞析詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何把握詩(shī)歌主題和情感的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鵲橋仙》這首詩(shī)的原文及其注釋版本，以及高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的相關(guān)教材。此外，為學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌鑒賞的指導(dǎo)書(shū)籍和參考資料，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解。

2.輔助材料：收集與《鵲橋仙》主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪牛郎織女鵲橋相會(huì)的藝術(shù)作品，以及關(guān)于七夕節(jié)的傳統(tǒng)文化資料。此外，還可以準(zhǔn)備一些分析《鵲橋仙》韻律、意象的參考資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在教室的一角設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌面，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，在教室的另一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和分析與詩(shī)歌相關(guān)的文化元素。

此外，為了方便學(xué)生閱讀和鑒賞詩(shī)歌，可以在教室中設(shè)置一些書(shū)架，擺放一些經(jīng)典的古代詩(shī)詞作品和相關(guān)參考書(shū)籍。這樣，學(xué)生可以在課余時(shí)間自主閱讀和探索，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

為了提高學(xué)生的參與度和興趣，還可以準(zhǔn)備一些詩(shī)歌朗誦比賽或角色扮演的活動(dòng)。為學(xué)生提供一些詩(shī)歌朗誦的道具和服飾，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)更好地理解和感受詩(shī)歌的魅力。

最后，為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)所需的設(shè)備和材料，如投影儀、音響設(shè)備、白板等。同時(shí)，確保教室的照明和通風(fēng)良好，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《鵲橋仙》的原文、注釋、相關(guān)藝術(shù)作品等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《鵲橋仙》的主題、意象、韻律等方面，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鵲橋仙》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鵲橋仙》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述牛郎織女鵲橋相會(huì)的傳說(shuō)，引出《鵲橋仙》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《鵲橋仙》的詩(shī)意、意象、韻律等特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗誦、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌欣賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、詩(shī)歌朗誦、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌欣賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鵲橋仙》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鵲橋仙》的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌欣賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鵲橋仙》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鵲橋仙》相關(guān)的拓展資源，如其他秦觀的詩(shī)詞、古代詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鵲橋仙》知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌欣賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩(shī)詞選集：《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》等，供學(xué)生深入研究古代詩(shī)詞。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論：《中國(guó)文學(xué)史》、《古代詩(shī)歌鑒賞》等，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)歌。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹七夕節(jié)、牛郎織女傳說(shuō)的文獻(xiàn)和故事，讓學(xué)生更全面地了解文化背景。

-藝術(shù)作品：欣賞其他時(shí)代畫(huà)家對(duì)牛郎織女故事的繪畫(huà)作品，感受不同藝術(shù)風(fēng)格。

-音樂(lè)作品：搜索古典音樂(lè)中以牛郎織女為主題的作品，如琴曲、歌曲等，感受音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合。

2.拓展建議

-深入研究秦觀的其他詩(shī)詞作品，如《鵲橋仙》之外的其他著名詩(shī)詞，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-閱讀古代詩(shī)歌鑒賞的書(shū)籍，學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩(shī)歌，提升自己的審美和鑒賞能力。

-搜索并觀看關(guān)于古代詩(shī)詞朗誦的視頻，學(xué)習(xí)如何正確地朗讀和表達(dá)詩(shī)歌的情感。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞比賽或活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，提升自己的表達(dá)能力和信心。

-結(jié)合音樂(lè)欣賞課程，了解和欣賞古典音樂(lè)中與詩(shī)歌相關(guān)的作品，感受音樂(lè)與詩(shī)歌的相互補(bǔ)充。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于《鵲橋仙》的詩(shī)歌評(píng)論，從不同角度分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和主題思想。

-組織或參加小組討論，與同學(xué)分享自己的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《鵲橋仙》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《牛郎織女》的故事、《中國(guó)古代神話》等，加深對(duì)古代神話傳說(shuō)的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于《鵲橋仙》的解讀視頻，如講解詩(shī)歌創(chuàng)作背景、分析詩(shī)歌藝術(shù)特色等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)人創(chuàng)作的七夕節(jié)詩(shī)歌，如杜甫的《月夜憶舍弟》、杜牧的《秋夕》等，了解不同詩(shī)人對(duì)同一主題的不同表達(dá)方式。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代詩(shī)詞朗誦的示范視頻，學(xué)習(xí)如何正確地朗讀和表達(dá)詩(shī)歌的情感。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代詩(shī)詞鑒賞的書(shū)籍，學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩(shī)歌，提升自己的審美和鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代詩(shī)詞的講解視頻，如介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代詩(shī)詞的評(píng)論文章，了解不同學(xué)者對(duì)同一首詩(shī)的不同解讀和觀點(diǎn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代詩(shī)詞的討論視頻，如詩(shī)詞品鑒會(huì)、詩(shī)詞比賽等，了解詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)的傳承和發(fā)展。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，與同學(xué)交流分享，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在寫(xiě)作、演講、社交場(chǎng)合中引用或創(chuàng)作詩(shī)歌，提升自己的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-要求學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中注重時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，如參加詩(shī)詞比賽、組織詩(shī)歌朗誦會(huì)等，提升自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生能夠理解并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的七夕節(jié)和牛郎織女傳說(shuō)。同時(shí)，本節(jié)課旨在提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)緊密相連。在學(xué)習(xí)《鵲橋仙》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)和牛郎織女的傳說(shuō)也應(yīng)該有所了解。這為學(xué)生學(xué)習(xí)《鵲橋仙》奠定了基礎(chǔ)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、解答疑問(wèn)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《鵲橋仙》的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌欣賞技能，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)