發(fā)展小學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力

發(fā)展小學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們周圍的材料”中的第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)材料”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，認(rèn)識(shí)常見材料的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和創(chuàng)造能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解材料的分類，掌握塑料、紙張、金屬和玻璃等常見材料的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，分析不同材料的特點(diǎn)和用途。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的物品，如紙飛機(jī)、小車等。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐操作和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)材料的特性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)手創(chuàng)造能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其學(xué)會(huì)提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的基本科學(xué)探究方法。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和創(chuàng)造能力，使其學(xué)會(huì)利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成任務(wù)。

4.邏輯思維：通過分析不同材料的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高其分析問題和解決問題的能力。

5.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思，培養(yǎng)其自我反思和評(píng)價(jià)能力，提高其科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）材料分類：學(xué)生需要掌握塑料、紙張、金屬和玻璃等常見材料的特點(diǎn)，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解這些材料，從而提高其科學(xué)素養(yǎng)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察、比較、分類等，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)意制作：學(xué)生需要利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作，這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到廢舊材料可以重新利用，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）材料特點(diǎn)的理解：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解不同材料的特點(diǎn)和用途可能存在一定的困難。如塑料的柔韌性、金屬的導(dǎo)電性等，需要教師通過生動(dòng)形象的生活實(shí)例進(jìn)行講解。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能不知道如何提出有價(jià)值的問題，如何根據(jù)問題作出合理的假設(shè)，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的難點(diǎn)。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生可能受到思維定式的限制，難以產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法。教師需要通過啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

（4）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于廢舊材料的再利用，學(xué)生可能存在抵觸情緒，認(rèn)為廢舊材料沒有用處。教師需要通過實(shí)例講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊材料的潛在價(jià)值，從而培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如生活實(shí)例講解、小組合作、啟發(fā)引導(dǎo)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解透徹。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室桌椅及實(shí)驗(yàn)器材

-電腦、投影儀、音響設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)材料（塑料、紙張、金屬、玻璃等）

-廢舊材料（如瓶子、紙盒等）

2.課程平臺(tái)：

-人教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-相關(guān)教學(xué)課件

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎（如百度、谷歌等）

-科學(xué)教育網(wǎng)站及論壇

-教育視頻網(wǎng)站（如優(yōu)酷、愛奇藝等）

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段：

-小組合作探究

-實(shí)驗(yàn)操作演示

-生活實(shí)例講解

-啟發(fā)引導(dǎo)思考

-創(chuàng)意制作活動(dòng)

-反思與評(píng)價(jià)五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識(shí)材料》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^廢舊材料不知道如何處理的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索材料的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解材料的分類。材料分為塑料、紙張、金屬和玻璃等。每種材料都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和用途。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了材料在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)塑料和紙張這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于金屬和玻璃的部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與材料相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示材料的基本特性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“廢舊材料的再利用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了材料的分類、特性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)廢舊材料再利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握塑料、紙張、金屬和玻璃等常見材料的特點(diǎn)和用途，理解材料的分類，以及廢舊材料再利用的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高觀察、比較、分類等實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力：學(xué)生能夠利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成任務(wù)。

5.邏輯思維能力：通過分析不同材料的特點(diǎn)和用途，學(xué)生提高邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

6.自我反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奶骄窟^程和結(jié)果進(jìn)行反思，培養(yǎng)自我反思和評(píng)價(jià)能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

7.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊材料可以重新利用，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

8.動(dòng)手操作能力：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

9.表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和成果展示中，提高表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法的能力。

10.問題解決能力：學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的基本科學(xué)探究方法，提高問題解決能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思考過程和操作技能，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的理解程度、實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)造性思維，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

3.3.實(shí)踐作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生利用廢舊材料制作的創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐。通過展示和討論，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美水平。

4.小組討論評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、問題解決能力和溝通表達(dá)能力。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的參與度、貢獻(xiàn)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。教師可以提供自我評(píng)價(jià)的模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)。

6.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7.持續(xù)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行持續(xù)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期表現(xiàn)和成長(zhǎng)。教師應(yīng)定期收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①材料分類：塑料、紙張、金屬、玻璃

②材料特點(diǎn)：塑料（柔韌性）、紙張（易折疊）、金屬（導(dǎo)電性）、玻璃（透明）

③廢舊材料再利用：創(chuàng)意制作、環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。九、重點(diǎn)題型整理

1.選擇題：

（1）下列哪種材料不是塑料？（）

A.聚乙烯

B.聚氯乙烯

C.木材

D.聚丙烯

（2）下列哪種材料是導(dǎo)電的？（）

A.塑料

B.玻璃

C.金屬

D.紙張

2.判斷題：

（3）紙張是金屬材料。（）

（4）塑料沒有柔韌性。（）

3.填空題：

（5）塑料的特點(diǎn)是________，金屬的特點(diǎn)是________，玻璃的特點(diǎn)是________。

4.簡(jiǎn)答題：

（6）請(qǐng)簡(jiǎn)述塑料、紙張、金屬和玻璃等常見材料的分類及特點(diǎn)。

（7）請(qǐng)舉例說(shuō)明廢舊材料如何進(jìn)行創(chuàng)意制作，以及這種做法的環(huán)保意義。

5.應(yīng)用題：

（8）小明家里有很多廢舊報(bào)紙，他想用這些廢舊報(bào)紙制作一個(gè)環(huán)保手工品。請(qǐng)你幫助他想一個(gè)創(chuàng)意，并說(shuō)明這個(gè)創(chuàng)意的環(huán)保意義。

答案：

（1）C

（2）C

（3）錯(cuò)誤

（4）錯(cuò)誤

（5）塑料的特點(diǎn)是柔韌性，金屬的特點(diǎn)是導(dǎo)電性，玻璃的特點(diǎn)是透明

（6）塑料、紙張、金屬和玻璃等常見材料可以分為塑料、紙張、金屬和玻璃四大類。塑料具有柔韌性，適用于制作玩具、包裝等；紙張具有易折疊的特點(diǎn)，適用于書寫、印刷等；金屬具有導(dǎo)電性，適用于制作電線、電器等；玻璃具有透明特點(diǎn)，適用于制作窗戶、玻璃器皿等。

（7）例如，可以將廢舊報(bào)紙剪裁成各種形狀，制作成環(huán)保手工品，如紙飛機(jī)、紙盒等。這種做法不僅可以減少?gòu)U舊報(bào)紙對(duì)環(huán)境的污染，還可以提高資源的利用率，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（8）小明可以利用廢舊報(bào)紙制作一個(gè)環(huán)保手提袋。這個(gè)創(chuàng)意的環(huán)保意義在于，手提袋可以減少對(duì)塑料袋的使用，減少塑料袋對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)，廢舊報(bào)紙的再利用可以提高資源的利用率，減少?gòu)U舊報(bào)紙對(duì)環(huán)境的污染。十、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我上了《認(rèn)識(shí)材料》這一課。課程結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我在課堂上提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^廢舊材料不知道如何處理的情況？”這個(gè)問題引起了學(xué)生的興趣，他們積極思考并回答。通過這種方式，學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)得到了加深。

在教學(xué)管理上，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)操作中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握實(shí)驗(yàn)操作的方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解材料特點(diǎn)時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)塑料和紙張的特點(diǎn)，而忽略了金屬和玻璃的特點(diǎn)。在今