《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》課件

《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

——學(xué)寫(xiě)議論文中國(guó)制造（MadeinChina）是世界上認(rèn)知度最高的標(biāo)簽之一，因?yàn)榭焖侔l(fā)展的中國(guó)和他龐大的工業(yè)制造體系，這個(gè)標(biāo)簽可以在廣泛的商品上找到，從服裝到電子產(chǎn)品……中國(guó)制造是一個(gè)全方位的商品，它不僅包括物質(zhì)成分，也包括文化成分和人文內(nèi)涵。由于各行各業(yè)普遍追求短平快和效益制勝，缺乏“工匠精神”，中國(guó)制造一度成為廉價(jià)制造的代名詞。2016年3月5日，《政府工作報(bào)告》中說(shuō)，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一詞迅速流行開(kāi)來(lái)，成為制造行業(yè)的熱詞。“工匠精神”入選《咬文嚼字》公布2016年十大流行語(yǔ)。隨后，不僅制造行業(yè)，各行各業(yè)都提倡“工匠精神”。于是，使用范圍擴(kuò)展，任何行業(yè)、任何人“精益求精，力求完美”的精神，都可稱(chēng)為“工匠精神”?！兑怨そ尘竦褡?xí)r代品質(zhì)》這篇課文選自？《人民日?qǐng)?bào)》是新聞？人物通訊？新聞評(píng)論新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)最新發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和普遍意義的緊迫問(wèn)題發(fā)表議論、講道理，有著鮮明針對(duì)性和引導(dǎo)性的一種文體。文體知識(shí)①新聞評(píng)論具有新聞性，新聞要有時(shí)效性和針對(duì)性，這是與一般議論文的重要區(qū)別;②其次要有傾向性，要有鮮明的政治性和思想性；③還要有公眾性，主要面向廣大群眾說(shuō)話(huà)；④最后要有議論性（論理性），與其他言論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素組成。文體知識(shí)議論文三要素：

論點(diǎn)論據(jù)論證是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。用來(lái)證明論點(diǎn)的材料。包括事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)間的邏輯紐帶。文體知識(shí)“跨界”“價(jià)”更高，但若是不能守界，連本來(lái)的領(lǐng)域都沒(méi)有“守”好，又怎么能向其他領(lǐng)域跨越、發(fā)展呢？所以先守好界、再跨界。鐘揚(yáng)從無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)到植物學(xué)，如此大的跨越，為何沒(méi)有出現(xiàn)難以接受新領(lǐng)域的窘境呢？正是因?yàn)樗笆亍焙昧藷o(wú)線(xiàn)電電子學(xué)這一領(lǐng)域，并將其與植物學(xué)這一新領(lǐng)域相融合，才最終將無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了分子生物學(xué)、進(jìn)化學(xué)和生態(tài)學(xué)的研究之中，從而使植物學(xué)得以更快的發(fā)展。袁隆平爺爺也是如此，誰(shuí)能想到，袁隆平爺爺曾經(jīng)是一名空軍飛行員，而由飛行員到雜交水稻研究先鋒，這一跨界不可謂不大，而袁隆平爺爺自述，當(dāng)飛行員的那段時(shí)間，既強(qiáng)壯了他的體格，也磨礪了他的意志，所以就算是如此大的跨界，袁隆平爺爺也能快速適應(yīng)。因此，我們要如同鐘揚(yáng)與袁隆平爺爺一樣，先守界再去跨界，守界是跨界的前提。論點(diǎn)論據(jù)論證研讀文本通讀全文，閱讀時(shí)注意圈畫(huà)論點(diǎn)、論據(jù)、論證，用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)整篇文章的論證結(jié)構(gòu)。論點(diǎn)論據(jù)論證研讀文本以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)中心論點(diǎn)分論點(diǎn)一篇好的議論文，標(biāo)題起著至關(guān)重要的作用，題目要表現(xiàn)出文章的中心思想，要用語(yǔ)恰當(dāng)、精煉，形式為：介詞（以、用、把等）+名詞+動(dòng)詞+名詞，例如：《以翰墨書(shū)香涵養(yǎng)浩然正氣》、《以敬畏之心對(duì)待手中權(quán)力》等。找到分論點(diǎn)，要先區(qū)分文中哪些文字是觀點(diǎn)，哪些是事實(shí)。分論點(diǎn)：“只有像手工匠人……”即我們要有工匠精神。在寫(xiě)議論文時(shí)，針對(duì)給定材料，段首要適當(dāng)?shù)囊?，繼而分析材料，然后點(diǎn)出所寫(xiě)文章的主要觀點(diǎn)。引用論證（道理）：引用企業(yè)家的話(huà)，寫(xiě)出了工匠精神在當(dāng)代的意義。類(lèi)比論證：第1段“像手工匠人一樣……企業(yè)……”，將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類(lèi)比，寫(xiě)出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。分論點(diǎn)：“今天的……”即工匠內(nèi)涵，是對(duì)前面引用材料的論證。在寫(xiě)議論文時(shí)，要對(duì)事例或者引用的內(nèi)容進(jìn)行論證，不能讓自己的材料和觀點(diǎn)相割裂。引用《說(shuō)文》里對(duì)“匠”的記載，寫(xiě)出“匠”古已有之，然后寫(xiě)出其演變分論點(diǎn)：“工匠精神從來(lái)都……”即工匠精神的意義。在寫(xiě)議論文時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)“不是……而是……”的格式進(jìn)行對(duì)比論證。對(duì)比論證：“工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”，先破后立，寫(xiě)出了工匠精神的作用。分論點(diǎn)：“將一門(mén)技術(shù)……”即工匠精神的內(nèi)涵。在寫(xiě)議論文時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)“如果沒(méi)有……就不會(huì)有……”的格式進(jìn)行假設(shè)論證。假設(shè)論證：“倘若沒(méi)有……怎能有……假設(shè)論證，寫(xiě)出了工匠精神的內(nèi)涵。論點(diǎn)論據(jù)論證研讀文本以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)中心論點(diǎn)分論點(diǎn)一篇好的議論文，標(biāo)題起著至關(guān)重要的作用，題目要表現(xiàn)出文章的中心思想，要用語(yǔ)恰當(dāng)、精煉，本篇文章的題目恰如其分地概括了文章的中心論點(diǎn)，并且題目的形式為：介詞（以、用、把等）+名詞+動(dòng)詞+名詞，例如：《以翰墨書(shū)香涵養(yǎng)浩然正氣》、《以敬畏之心對(duì)待手中權(quán)力》等。講故事&引用道理引用論證、類(lèi)比論證、對(duì)比論證、假設(shè)論證論證結(jié)構(gòu)以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)引入話(huà)題：時(shí)代需要工匠精神工匠與工匠精神工匠精神內(nèi)涵（what）工匠一詞的內(nèi)涵（what）工匠的作為（how）專(zhuān)心如一的熱愛(ài)超今冠古的追求物我兩忘的境界倡導(dǎo)工匠精神工匠精神的時(shí)代價(jià)值爐火純青的技術(shù)格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念并非人人都會(huì)成為工匠但是人人都可以有工匠精神工匠精神的意義（why）提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)論證思路題(題干帶有“論證”“思路”“結(jié)構(gòu)”“脈絡(luò)”等詞語(yǔ))如：①請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路。(2021年新高考全國(guó)Ⅰ卷T4)②請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。(2021年新高考全國(guó)卷ⅡT4)③請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(2020年新高考全國(guó)卷ⅠT5)解題方法：答題基本思路論證結(jié)構(gòu)題先總的說(shuō)明整體結(jié)構(gòu)，再加以分析，最后點(diǎn)明這種結(jié)構(gòu)的效果，如首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論證嚴(yán)密等。論證思路、行文脈絡(luò)題可直接進(jìn)行分析，具體答題要點(diǎn)為：①首先，由×××(談起)【概述××；指出××】，引出×××(觀點(diǎn)，或論題)；②其次，從×××方面闡述【論述，分析】××(觀點(diǎn)，或論題)；【再次，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，用××(方法)指出(強(qiáng)調(diào))××；(用××方法指出××結(jié)果)】③最后，總結(jié)上文，提出(突出，闡明)××(結(jié)論，觀點(diǎn)，做法，希望)【照應(yīng)開(kāi)篇論點(diǎn)或論題】補(bǔ)充拓展：課外拓展1980年，胡雙錢(qián)進(jìn)入上海飛機(jī)制造廠(chǎng)工作，他親眼見(jiàn)證了中國(guó)人在民用航空領(lǐng)域的第一次嘗試——“運(yùn)十”首飛，當(dāng)飛機(jī)從頭頂上呼嘯而過(guò)，他感受到“造飛機(jī)是一件很神圣的事”。而當(dāng)工廠(chǎng)陷入低谷期時(shí)，原本聚集了中國(guó)航空制造精英的制造廠(chǎng)突然冷了下來(lái)。當(dāng)時(shí)，廠(chǎng)門(mén)口停滿(mǎn)了各大企業(yè)的招聘汽車(chē)，一家私營(yíng)企業(yè)甚至為他開(kāi)出3倍工資的高薪。而為了有機(jī)會(huì)造中國(guó)自己的飛機(jī)，胡雙錢(qián)拒絕了誘惑選擇留下，這一留就是幾十年。在這期間工廠(chǎng)只能承接一些民用品進(jìn)行生產(chǎn)。胡雙錢(qián)回憶時(shí)自豪地說(shuō)，用造飛機(jī)的技術(shù)生產(chǎn)出的民品，質(zhì)量特別好，深受老百姓歡迎。同時(shí)，胡雙錢(qián)也抓住機(jī)遇與同事一起陸續(xù)參與了中美合作組裝麥道飛機(jī)和波音空客飛機(jī)零部件的轉(zhuǎn)包生產(chǎn)，練就了技術(shù)上的過(guò)硬本領(lǐng)，最終迎來(lái)了我國(guó)大飛機(jī)事業(yè)的春天。課外拓展鐘表館位于故宮博物院內(nèi)廷東側(cè)的奉先殿。在故宮工作45年，除了文物鐘表修復(fù)室，王津?qū)@里最熟悉。一進(jìn)鐘表館，他就打開(kāi)了話(huà)匣子，銅鍍金象拉戰(zhàn)車(chē)鐘、銅鍍金寫(xiě)字人鐘、銅鍍金人戲獅象馱鐘……每到一個(gè)展位前，他都駐足講解鐘表的歷史、圖案造型、機(jī)芯設(shè)計(jì)以及修復(fù)過(guò)程。圍在他旁邊的游客越來(lái)越多，他一一解答每個(gè)游客的問(wèn)題?！耙悄芸吹竭@些鐘表的動(dòng)態(tài)就好了！”一位游客有點(diǎn)遺憾地說(shuō)。王津接過(guò)話(huà)說(shuō)，現(xiàn)在鐘表的演繹功能沒(méi)有得到展示，大家錯(cuò)過(guò)了鐘表最迷人的部分?！斑@也是我們修復(fù)師最大的遺憾，我最近也在考慮能不能每天確定一個(gè)時(shí)間，讓游客看看這些鐘表的動(dòng)態(tài)。”課外拓展孟劍鋒，北京工美集團(tuán)握拉菲首飾有限公司高級(jí)技師，從事工藝美術(shù)工作二十多年，被評(píng)為全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、“國(guó)企楷?！け本┌駱印比宋?，并獲得“首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｆ涫论E在中央電視臺(tái)專(zhuān)題片《大國(guó)工匠》進(jìn)行報(bào)道，是行業(yè)唯一代表。他先后參與制作“兩彈一星”科學(xué)家功勛獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ吧裰邸毕盗泻教煊⑿郦?jiǎng)?wù)?、APEC會(huì)議禮品、“一帶一路”峰會(huì)禮品等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目任務(wù)，表現(xiàn)出色，是行業(yè)的標(biāo)兵。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)技藝，在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，是孟劍鋒堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。鏈接高考（完成一篇不少于800字的作文）【2023江西宜豐期末考】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。工匠們對(duì)細(xì)節(jié)有很高要求，追求完美和極致，對(duì)精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求，其利雖微，卻長(zhǎng)久造福于世。這就是工匠精神?！肮そ尘瘛本褪亲非笞吭降膭?chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶(hù)至上的服務(wù)精神。工匠精神是社會(huì)文明進(jìn)步的重要尺度、是一切制造業(yè)前行的精神源泉、是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的品牌資本、是員工個(gè)人成長(zhǎng)的道德指引。三十年真能捏出最好吃的壽司嗎？還不如用科技調(diào)味來(lái)得實(shí)在。豐田汽車(chē)將精益做到了極致，卻遭到后起之秀特斯拉吊打。追求工匠精神的“錘子手機(jī)”也從沒(méi)落走向了淘汰。因此也有人說(shuō)工匠精神只是一種低水平的重復(fù)，是一種不思進(jìn)取的固步自封，是一種毫無(wú)增量的內(nèi)卷，更是一種思維的惰性，缺少真正的創(chuàng)新。以上兩段觀點(diǎn)迥異的文字對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。審題立意：只有匠心才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)工匠精神絕不是毫無(wú)創(chuàng)新的內(nèi)卷以匠心精神做創(chuàng)新之事工匠之心做事，創(chuàng)新之思發(fā)展科技與傳統(tǒng)共存，匠心與創(chuàng)新齊飛社會(huì)需工匠精神的堅(jiān)守，也需與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新工匠精神離不開(kāi)創(chuàng)新鏈接高考思想爭(zhēng)鳴掌握新聞評(píng)論文體結(jié)構(gòu)。思想爭(zhēng)鳴從人物通訊中任選一篇，選擇角度，進(jìn)行評(píng)論以“