第24課《賣(mài)炭翁》說(shuō)課稿 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《賣(mài)炭翁》公開(kāi)課說(shuō)課稿《＜賣(mài)炭翁>公開(kāi)課說(shuō)課稿》尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是唐代詩(shī)人白居易的《賣(mài)炭翁》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《賣(mài)炭翁》是部編版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇古詩(shī)。本單元所選的課文都是傳統(tǒng)的名家名篇，意在讓學(xué)生感受古人的智慧和情懷。《賣(mài)炭翁》是白居易《新樂(lè)府》組詩(shī)中的一篇，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，通俗易懂，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，在敘事中飽含著詩(shī)人強(qiáng)烈的感情，是一篇具有較高藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵的作品。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌鑒賞能力和文言文基礎(chǔ)，但對(duì)于理解古代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的思想感情還存在一定的難度。他們對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)往往停留在表面的誦讀和簡(jiǎn)單的理解上，缺乏對(duì)詩(shī)歌深層次內(nèi)涵的挖掘和思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、品味語(yǔ)言、聯(lián)系背景等方法，深入理解詩(shī)歌的主題和作者的情感。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上的教材分析和學(xué)情分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。理解詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的含義，能夠準(zhǔn)確地翻譯詩(shī)句。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。品味詩(shī)歌中生動(dòng)形象的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)賣(mài)炭翁的悲慘遭遇，感受作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的黑暗和不公，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同情心。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。學(xué)習(xí)詩(shī)歌中通過(guò)外貌、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)理解“宮市”的本質(zhì)和危害，體會(huì)封建社會(huì)的黑暗和不公。引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下的教法和學(xué)法：1、教法誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受賣(mài)炭翁的悲慘遭遇，從而更好地理解詩(shī)歌的主題和情感。2、學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，查閱資料，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者的生平經(jīng)歷，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，交流自己的見(jiàn)解和感受，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生深入思考，探究詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。六、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)過(guò)程，我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于古代集市的視頻，讓學(xué)生觀察視頻中人們的交易場(chǎng)景，然后提問(wèn)學(xué)生：“在古代，有一種特殊的交易方式叫做‘宮市’，你們知道什么是‘宮市’嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)單介紹“宮市”的概念，然后引出課題《賣(mài)炭翁》。2、初讀詩(shī)歌學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃分節(jié)奏。學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。3、理解詩(shī)意學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)灾鞣g詩(shī)歌，遇到不懂的字詞，小組內(nèi)討論解決。教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)講解“薪”“翩翩”“敕”“驅(qū)將”等字詞的含義。學(xué)生再次翻譯詩(shī)歌，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4、分析人物形象提問(wèn)：“詩(shī)歌中塑造了哪兩個(gè)人物形象？他們分別有什么特點(diǎn)？”學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、心理等方面分析賣(mài)炭翁的形象，從神態(tài)、語(yǔ)言等方面分析宮使的形象。總結(jié)：賣(mài)炭翁是一個(gè)勤勞、善良、貧苦的老人，宮使是一個(gè)飛揚(yáng)跋扈、蠻橫無(wú)理的宦官。5、探究主題提問(wèn)：“作者通過(guò)描寫(xiě)賣(mài)炭翁的遭遇，想要表達(dá)什么主題？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。6、拓展延伸讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)公平正義的看法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同情心。7、課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)；寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《賣(mài)炭翁》的理解和感受。七、教學(xué)反思在本次公開(kāi)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中塑造人物形象的方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，較好地完