SOLO理論的化學(xué)情景化試題研究

【摘

要】本文主要研究2022年廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試的化學(xué)試題，應(yīng)用SOLO模型進(jìn)行分層，基于五種思維層次水平將試題分類剖析，總結(jié)出各部分知識(shí)點(diǎn)主要考查的思維層次，并對(duì)各個(gè)層次的題型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與2021試題對(duì)比找出差異，建立聯(lián)系。結(jié)果顯示，試題要求學(xué)生達(dá)到U結(jié)構(gòu)層次、M結(jié)構(gòu)層次和R結(jié)構(gòu)層次，對(duì)于P結(jié)構(gòu)層次和E結(jié)構(gòu)層次考查較少。該文為SOLO理論在高中化學(xué)的學(xué)考試題研究提供依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】SOLO理論;普通高中學(xué)業(yè)水平考試;試題分析2021年秋季正式實(shí)施新高考政策，黑龍江、甘肅、江西、吉林、貴州、廣西這6個(gè)省份將采用“3+1+2”模式，取消文理分科，也就是說，2021年9月升入高一的學(xué)生將在2024年實(shí)行新的考試模式。在2021年已經(jīng)有一些省份和直轄市實(shí)施了新的考試制度，比如實(shí)行“3+3”方案的上海、浙江等。本研究著重研究廣西自治區(qū)新課改和第一年實(shí)行新學(xué)考的背景下，2022年上半年期末即將開展歷史、地理、化學(xué)和生物四科目學(xué)考，研究者的教學(xué)方式以及研究成果雖然處于初級(jí)階段，卻為本研究提供大量可探究的寶貴素材。學(xué)業(yè)水平考試的發(fā)展必須符合國(guó)家“頂層設(shè)計(jì)”的改革需要，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)立足于中國(guó)考試改革實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的理論研究，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)參照體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，在實(shí)踐中不斷完善學(xué)業(yè)水平考試的方式方法，從而探索適應(yīng)廣西高考改革需要的標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的理論和模式對(duì)于高中學(xué)業(yè)水平考試，如今教育者們會(huì)利用成熟的模型形式，如線性一致性、順序一致性、因果一致性等分析知識(shí)的規(guī)律，用來(lái)檢驗(yàn)高中學(xué)業(yè)水平等考試與以往考試的區(qū)別與聯(lián)系，從而制定標(biāo)準(zhǔn)模版，使未來(lái)題型套用總結(jié)出的SOLO模型，增加試題與模版的匹配程度。本文借鑒國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者的SOLO分類理論，主要分析試題的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及試題對(duì)未來(lái)考試模式的指導(dǎo)意義，為教育者們提供關(guān)于試題命制的復(fù)習(xí)備考研究。目前教師和學(xué)生還停留在傳統(tǒng)答題習(xí)慣，面對(duì)與生活和生產(chǎn)相關(guān)的變化的情景束手無(wú)策。本文應(yīng)用SOLO理論分析新課改第一年廣西學(xué)業(yè)水平試題的現(xiàn)狀，旨在分析題型結(jié)構(gòu)，并針對(duì)性地提出備考措施，提供借鑒意義。一、學(xué)業(yè)水平考試的意義和作用學(xué)生可以充分利用學(xué)業(yè)水平考試的連帶和促進(jìn)作用，在高一下學(xué)期提前進(jìn)行化學(xué)必修一二的知識(shí)復(fù)習(xí)和有效整合，減輕高三一輪復(fù)習(xí)的壓力，可以與高考備考形成強(qiáng)有力的教學(xué)反撥，使學(xué)業(yè)水平考試成為高考復(fù)習(xí)的助推劑。合格性考試成績(jī)是普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。目前，我國(guó)正在推進(jìn)新一輪的高考模式變換試點(diǎn)，是高考改革在“深水區(qū)”的探索，合適的變換也是推進(jìn)中國(guó)教育發(fā)展的重要一步，但這中間將面臨打破固有思維，為了使考生盡快適應(yīng)新的模式，從容面對(duì)改革不是一件容易的事，在理論和實(shí)踐上我們都需要不斷調(diào)整，標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)性質(zhì)、功能發(fā)展演變的過程和路徑，理論上探索學(xué)業(yè)水平考試改革之路，對(duì)于深化考試招生制度改革和考后的質(zhì)量監(jiān)測(cè)有著重要的意義。二、基于SOLO理論學(xué)業(yè)水平化學(xué)試題分析方法1.基于SOLO理論試題分析框架SOLO分類評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)下的化學(xué)學(xué)科能力水平劃分參考標(biāo)準(zhǔn)2.SOLO的五種思維層次水平3.以2022年廣西普通高中學(xué)業(yè)水平試題為例舉例分析（1）單點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平示例試題3.制作豆腐時(shí)，分離豆?jié){和豆渣的工序類似于下列實(shí)驗(yàn)操作中的（

）A.溶解B.過濾C.蒸餾D.結(jié)晶解析：此題型內(nèi)容在近兩年的高考中都進(jìn)行了考查，2023年的最后一次理綜考試的化學(xué)試題中也出現(xiàn)了類似內(nèi)容，說明簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作越來(lái)越被出題人重視，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)也是為大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，出題難度都比較低，考生應(yīng)得分率比較高，需要提醒考生重視平常實(shí)驗(yàn)技能。（2）多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平試題18.有關(guān)圖4的下列描述中，不正確的是（

）A.熔融狀態(tài)下NaCl中的化學(xué)鍵被破壞B.熔融的NaCl能電離出Na+和Cl-C.通電后Na+和Cl-將向同一方向移動(dòng)D.NaCl是電解質(zhì)分析：本題四個(gè)選項(xiàng)涉及知識(shí)內(nèi)容不重疊。選項(xiàng)A考查熔融電解質(zhì)化學(xué)鍵破壞，選項(xiàng)B考查熔融NaCl電離情況方程式，選項(xiàng)C考查電解池中陰陽(yáng)離子的移動(dòng)方向，選項(xiàng)D考查電解質(zhì)的概念。此題從內(nèi)容和形式都與2021年廣西學(xué)考類似，主要考查電化學(xué)-原電池/電解池，即使在2023年的12題單選中，此題作為高頻考點(diǎn)，電化學(xué)在人們的生產(chǎn)生活中占據(jù)重要的地位。（3）關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平示例試題26.（10分）二氧化硫（SO2）主要用于生產(chǎn)硫酸，也可用作防腐劑和抗氧化劑，還可用作漂白劑。實(shí)驗(yàn)室常用Na2SO3固體和70%硫酸溶液反應(yīng)制備SO2，某同學(xué)利用下圖所示裝置（夾持裝置已省略）制備SO2，并驗(yàn)證其部分性質(zhì)?；卮鹣铝袉栴}：從氯水、KI溶液、H2S飽和溶液、酸性KMnO4溶液四種試劑中，選擇_____加入試管d進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證SO2的氧化性，與此實(shí)驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____（2分）。分析：本題考查SO2的制備，并進(jìn)行產(chǎn)物驗(yàn)證。區(qū)別以往相關(guān)題目：驗(yàn)證SO2的還原性，但此題需要驗(yàn)證氧化性，涉及到SO2與H2S，利用氧化還原的規(guī)律解題，此題需要辨別選取溶液的種類，本題涉及的反應(yīng)比較多，學(xué)生需要通過比較才能