2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得范文（四篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得范文以下是按照您要求的嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格對提供的內(nèi)容進行的改寫：1、構(gòu)建良好的師生關(guān)系是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石首先，教師應(yīng)秉持尊重、關(guān)心、信任學(xué)生的原則。這種相互尊重、關(guān)心與信任的關(guān)系，是營造和諧課堂氛圍的基石。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間應(yīng)形成穩(wěn)定、持續(xù)的心理聯(lián)系，這不僅是知識與能力的交流，更是情感與心靈的溝通與共鳴。作為教師，首要任務(wù)便是展現(xiàn)對學(xué)生的深切關(guān)心、充分信任與由衷尊重。2、立足課堂，實踐提升教育價值課堂是教師實現(xiàn)教育價值的核心場所。我秉持“一切為了學(xué)生”的教育理念，全身心投入學(xué)生之中。在未來的教學(xué)中，我將致力于將新課程理念融入課堂教學(xué)實踐，靈活運用新老教材，實踐新理念，力求形成獨具特色的教學(xué)模式，以更好地滿足素質(zhì)教育的要求，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時，作為班主任，我深知教師的言行舉止對學(xué)生具有深遠的影響，因此將著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生而言并非遙不可及，但在實際教學(xué)中，我們?nèi)孕桕P(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。我將在教學(xué)中適時引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，并在學(xué)生取得點滴進步時給予表揚，讓他們感受到自己的潛力。有了自信心，學(xué)生將更有勇氣挑戰(zhàn)難題，積極主動地進行閱讀學(xué)習(xí)。為了促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師需要精心設(shè)計教學(xué)活動，合理安排，適當(dāng)引導(dǎo)，確保學(xué)生能在相互啟發(fā)、相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表見解，分享思維成果和學(xué)習(xí)體驗。4、持續(xù)學(xué)習(xí)，網(wǎng)上研修，自覺融入新課程作為教育工作者，我們需要不斷更新知識、提升自身素質(zhì)，以更好地完成教書育人的任務(wù)。只有我們自身嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，才能要求學(xué)生同樣如此。為了提高自身素質(zhì)，我將積極聽取學(xué)生和老教師的意見，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新教法，摒棄舊的教學(xué)模式，將先進的教學(xué)理念引入課堂。多年來，傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求。新課改為我們提出了新的挑戰(zhàn)和機遇。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型教學(xué)模式，為課堂注入了新的生機與活力。這些教學(xué)模式更加關(guān)注學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。作為教師，我將自覺地將這些新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂面貌，使課堂氣氛更加活躍、教學(xué)更加民主、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲、師生關(guān)系更加融洽。這將有助于我們更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。同時，我也將重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，關(guān)心生態(tài)環(huán)境等，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得范文（二）時間荏苒，我們又迎來了新一學(xué)期的開端，我深感榮幸能參與此次的培訓(xùn)活動，同時也很珍視這個分享經(jīng)驗的契機。培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性不言而喻，它為我們構(gòu)建了一個量身定制的學(xué)習(xí)平臺，使我們能見證他人的成長與進步，同時也讓我們更清晰地認(rèn)識到自身的長處，或許還能發(fā)現(xiàn)自身未曾被充分認(rèn)可的優(yōu)秀特質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我意識到在日常教學(xué)中問題的復(fù)雜性并不全然歸咎于學(xué)生。要真正提升數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，不僅需要扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更需掌握如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何點燃他們對數(shù)學(xué)的探索熱情。1.轉(zhuǎn)變教學(xué)情境。在課程開始時，我們不應(yīng)急于傳授知識，而是應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生興趣相契合的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們的注意力聚焦到課堂上。2.創(chuàng)新教學(xué)手段?？紤]到學(xué)生的年齡特性，教學(xué)過程中應(yīng)融入多元化的活動。利用學(xué)生愛玩的天性，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，這樣能更有效地促進他們對知識的吸收。3.營造積極課堂氛圍。以往的教學(xué)模式中，我們可能過于強調(diào)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生保持安靜。然而，適度的“活躍”其實是有益的，這并不意味著真正的吵鬧，而是鼓勵學(xué)生在課堂上展開討論。這種互動有助于深化他們對知識的理解，讓他們在競爭中互相學(xué)習(xí)，共同進步。4.增進師生交流。在教授數(shù)學(xué)的過程中，我們需要與學(xué)生建立深入的溝通，理解他們的世界，而不僅僅是單向的教與學(xué)。如同俗語所說，“獨木不成林”，只有真正了解學(xué)生，遵循他們的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)才能達到事半功倍的效果。在我看來，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課不應(yīng)僅局限于知識的傳授，更應(yīng)注重幫助學(xué)生理解和掌握知識。因此，我們需要持續(xù)提升自我，更加努力地學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長。我們不應(yīng)低估小學(xué)生的能力，他們身上有許多優(yōu)點，只是可能尚未意識到這些優(yōu)點的存在，比如他們的微笑、語言表達、良好態(tài)度或尊重他人的行為。這些都是我們可以通過日常生活中的小事去發(fā)掘和培養(yǎng)的，因為大道理往往源于生活中的小道理。只有做好身邊的每一件小事，我相信沒有我們無法克服的困難，真理的本質(zhì)就在于此。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得范文（三）本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們呈現(xiàn)了一個全面且深入的知識體系，使我深刻體驗到了知識的廣博與深邃，同時也促使我個人在知識層面實現(xiàn)了顯著的升華。培訓(xùn)形式豐富多樣，既有名師的專題講解與分享，也有學(xué)員們圍繞專題展開的互動討論，這不僅拓寬了我們教育生涯的學(xué)習(xí)和教育途徑，也為我們的教育實踐提供了更為廣闊的空間?；仡欉@半年的學(xué)習(xí)歷程，我經(jīng)歷了觀念的洗禮與理論的提升，積累了寶貴的知識財富，并在教學(xué)技藝上取得了顯著的進步。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了新教育觀念所帶來的沖擊。這種沖擊源于教材、教師以及教學(xué)方法的革新。精彩紛呈的知識內(nèi)容為我提供了一場理論盛宴，促使我不斷反思與自省。同時，專家們的自信與獨特個性也給我留下了深刻印象，他們的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度以及潛心鉆研的精神不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也使我感受到了作為教師和學(xué)者的高尚人格魅力。通過此次培訓(xùn)，我拓寬了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，能夠在更高的層次上審視我的教育實踐。我深刻意識到自身作為素質(zhì)教育的實施者在教育中的重要角色，以及樹立新教育觀念、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀的重要性。過去，我們中許多教師因應(yīng)試教育的局限而滿足于現(xiàn)狀，缺乏自我提升和創(chuàng)新的動力。然而，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到，激情和創(chuàng)新是成就卓越教師的關(guān)鍵因素，我們必須不斷追求進步與發(fā)展。此外，本次培訓(xùn)還強調(diào)了“反思”與“動筆”的重要性。我深刻體會到，只有不斷反思自己的教學(xué)實踐并付諸筆端，才能真正將理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)自我提升與成長。在培訓(xùn)過程中，雖然面臨諸多挑戰(zhàn)與困難，但正是這些挑戰(zhàn)促使我不斷突破自我，實現(xiàn)教學(xué)理論方面的顯著進步。綜上所述，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間，使我深刻認(rèn)識到自身在教育實踐中的不足與潛力。我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投身于教育事業(yè)中，為實現(xiàn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得范文（四）結(jié)合形態(tài)的構(gòu)建，立體感的塑造等皆為普遍聯(lián)系的典范。深入關(guān)注，"可持續(xù)發(fā)展"這一議題早已不再新穎，實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)潛力通常分為一般潛力和專業(yè)潛力，一般潛力涵蓋觀察、理解、記憶和應(yīng)用等能力，而專業(yè)潛力則包括運算能力、邏輯思維能力、推理證明能力、空間想象能力等。不同潛力的培養(yǎng)需采取不同的方法。因此，在傳授知識之前，必須明確潛力需求，做到有的放矢，有針對性地進行教學(xué)。全面推行因材施教策略每位學(xué)生都有其獨特性，期望用單一的教學(xué)方案來“一統(tǒng)九九”，顯然是不切實際的。教學(xué)方案應(yīng)面向全體學(xué)生，這就要求教學(xué)內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)摹疤荻取?。讓基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生也能“吃得香，不肯走”，在基礎(chǔ)題目中找回自信，體驗成就感。“因材施教”的能力是檢驗教師教學(xué)能力高低、駕馭課堂能力大小的關(guān)鍵，也是備好數(shù)學(xué)課的前提。良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)1、教師應(yīng)尊重、關(guān)心和信任學(xué)生。尊重、關(guān)心和信任學(xué)生，建立友好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生在知識、能力及情感層面上的互動交流，首要的是教師要對學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)心、信任和尊重。2、以課堂為舞臺，提升自我價值。課堂是教師展現(xiàn)自我價值的主要平臺，秉持“一切為了學(xué)生”的理念，我全身心地投入到學(xué)生中。在未來的教學(xué)中，我將致力于將新課程理念融入到課堂教學(xué)中，努力使我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，以更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時，作為班主任，我深知教師的一言一行都會影響學(xué)生，對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等方面起著潛移默化的作用。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考“自學(xué)”是指學(xué)生自我閱讀教材、理解知識，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生應(yīng)標(biāo)記出重點，提出疑問。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)和思考，既為學(xué)生提供了思考的時間和空間，也為下一步教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也能培養(yǎng)他們勤于思考、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進行問題的發(fā)現(xiàn)、討論和解決，以激發(fā)學(xué)生的思維潛力。1.鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行交流、質(zhì)疑和解答。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)分享標(biāo)記的重點，互相提出疑問并嘗試解答，將未解決的問題記錄下來。這個過程能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，帶動學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，發(fā)揮交流互補的作用，激發(fā)學(xué)生深入鉆研的意愿。2.在小組間開展質(zhì)疑和解答活動。首先，學(xué)生將小組內(nèi)未解決的問題寫在黑板上，并按教材內(nèi)容順序編號。這有助于學(xué)生展示自我，增強對教材知識體系的理解。其次，全班共同解決黑板上的問題，實現(xiàn)組間解疑。在此期間，每個學(xué)生都可以發(fā)表自己的觀點，舉例說明，甚至進行辯論。教師在教學(xué)過程中起組織、引導(dǎo)、參與和研究的作用，對學(xué)生解決不了的問題，可適時引導(dǎo)或點撥，但絕不替代學(xué)生的思考。運用數(shù)學(xué)，解決現(xiàn)實生活問題學(xué)生在掌握知識后，若不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，不將其運用于解決生活中的實際問題，那么這樣的教學(xué)只會培養(yǎng)出擅長考試的解題者。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后，應(yīng)鼓勵他們運用這些知識解決身邊的實際問題，他們對此會表現(xiàn)出極大的興趣，這也是教學(xué)應(yīng)達到的目標(biāo)。將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，能使數(shù)學(xué)更貼近生活，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，更為主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)，甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和