2025年高考作文備考之考場(chǎng)議論文的語(yǔ)段類型及論點(diǎn)段寫作

教學(xué)目標(biāo)：1.了解常規(guī)議論文語(yǔ)段的基本類型。2.學(xué)習(xí)論點(diǎn)段寫作。

一、語(yǔ)段基本類型給下列語(yǔ)段區(qū)分類型，并給每個(gè)類型起個(gè)名字。語(yǔ)段一：在浩瀚的人類文明長(zhǎng)河中，發(fā)明與創(chuàng)新如同璀璨星辰，照亮了人類前行的道路。提及這些輝煌的成就，人們常言“需求是發(fā)明之母”，這一觀點(diǎn)看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含深意。然而，當(dāng)我們深入探究這一命題時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其背后隱藏著更為復(fù)雜的邏輯與多元的視角。語(yǔ)段二：《實(shí)踐論》是毛澤東對(duì)馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。毛澤東把認(rèn)識(shí)論定位為實(shí)踐論，即從認(rèn)識(shí)高度上總結(jié)中國(guó)革命的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他在《實(shí)踐論》中闡明了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的辯證關(guān)系，揭示了認(rèn)識(shí)發(fā)展的總規(guī)律。語(yǔ)段三：當(dāng)我們站在時(shí)代的潮頭，回首過(guò)往，不難發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的數(shù)量并未因科技的進(jìn)步而減少。科技發(fā)展本身就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。從蒸汽機(jī)的發(fā)明到互聯(lián)網(wǎng)的普及，再到人工智能的崛起和應(yīng)用,每一次的進(jìn)步都離不開(kāi)新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出,每一步的跨越都伴隨著對(duì)新問(wèn)題的探索和解答。正如牛頓所說(shuō):“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！蔽覀儚奈粗共接谘鐾叭说呢S碑,前人的每一個(gè)答案都可能成為我們新的問(wèn)題的起點(diǎn)。語(yǔ)段四：隨著科技的發(fā)展，人類的需求也在不斷升級(jí)和變化。這既為發(fā)明創(chuàng)造提供了廣闊的空間和無(wú)限的可能，也對(duì)我們的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。面對(duì)未來(lái)，我們需要更加敏銳地捕捉社會(huì)的需求變化，同時(shí)也要勇于突破傳統(tǒng)思維的束縛，敢于想象、敢于嘗試那些看似不可能的事情。只有這樣，我們才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)，推動(dòng)人類文明不斷向前發(fā)展。語(yǔ)段五：綜上所述，“需求是發(fā)明之母”這一觀點(diǎn)雖然有其合理性，但我們也應(yīng)看到其局限性。在認(rèn)識(shí)和理解這一關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)有辯證思維，既要看到需求對(duì)發(fā)明的推動(dòng)作用，也要看到發(fā)明可能超越并引領(lǐng)需求的事實(shí)。未來(lái)屬于那些敢于夢(mèng)想、勇于創(chuàng)新的人。讓我們攜手共進(jìn)，用智慧和汗水書寫人類文明的新篇章！【參考答案】語(yǔ)段一：論點(diǎn)型語(yǔ)段。有針對(duì)性地提出中心論點(diǎn)。語(yǔ)段二：闡釋型語(yǔ)段。解釋論點(diǎn)的內(nèi)涵，領(lǐng)起下文。語(yǔ)段三：論證型語(yǔ)段。論證觀點(diǎn)的正確性和合理性。語(yǔ)段四：方案型語(yǔ)段。提出解決問(wèn)題的方案或措施。語(yǔ)段五：總結(jié)型語(yǔ)段。收束全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，回扣材料。一般而言，900字左右的一篇作文，設(shè)置成六個(gè)自然段就可以了：論點(diǎn)段+闡釋段+論證段（2段）+方案段+總結(jié)段。滿足六段式和900字這兩個(gè)要求，只要不跑題，書寫還過(guò)得去，就容易得48分。如果能夠在方案段（倒數(shù)第二自然段）做到升華或深化，字?jǐn)?shù)有950左右，就容易得到52分以上。二、論點(diǎn)型語(yǔ)段寫作指導(dǎo)論點(diǎn)型語(yǔ)段一般放在作文的開(kāi)頭，通常就是第一自然段，用來(lái)提出論點(diǎn)或表明主張。論點(diǎn)型語(yǔ)段的寫作通常要注意三點(diǎn)——一要正確，鮮明，新穎。其中，正確、鮮明是基本要求，必須要達(dá)到，新穎是錦上添花，不是想要就能達(dá)到的。二要針對(duì)材料，從材料出發(fā)，引出觀點(diǎn)。這一點(diǎn)很重要，相當(dāng)于文章的起源。三要惜句如金，每一句都要有特定功能。開(kāi)頭段絕不要寫廢話，如果以句號(hào)為單位，寫三到四句話就足夠了：第一句概括引材料，第二句分析材料，使之自然過(guò)渡到第三句，第三句提出觀點(diǎn)。一定要爭(zhēng)取讓論點(diǎn)成為亮點(diǎn)。如何讓論點(diǎn)成為亮點(diǎn)呢？可以從以下三個(gè)方面入手：1.用肯定的陳述句判斷。如2023年“中國(guó)好故事”作文，有一個(gè)同學(xué)的論點(diǎn)是“不做事前的抱怨者，不做事后的旁觀者”，這是否定式表述，不好?？梢愿某伞靶闹杏袗?ài)行天下，我們要爭(zhēng)做好故事的傳播者和創(chuàng)造者”。2.把論點(diǎn)擺在搶眼的位置。注意，是“搶眼”，不是“顯眼”。要讓你的論點(diǎn)在千軍萬(wàn)馬中讓閱卷老師一眼就能看到。如果第一眼沒(méi)被看到，大概率上不了46分。什么位置最搶眼？當(dāng)然是標(biāo)題！除了標(biāo)題，第二搶眼的位置就是第一自然段。所以，為了搶眼，我建議大家擬論點(diǎn)式標(biāo)題。3.借助標(biāo)志性的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)。像“是”“為”“主張”“應(yīng)當(dāng)”“必須”“一定”等詞語(yǔ)，有判斷性質(zhì)，態(tài)度鮮明，適合作為論點(diǎn)句用詞。如：“古之學(xué)者必有師。”“所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！”“真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時(shí)又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻又從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存?！薄菊n中小結(jié)】寫議論文，確定論點(diǎn)是重中之重。論點(diǎn)的正確、鮮明，有時(shí)不是取決于寫作者的思想認(rèn)知，而是取決于表達(dá)能力。這種表達(dá)能力可以通過(guò)有意訓(xùn)練來(lái)較快提高，下面我們就來(lái)進(jìn)行刻意訓(xùn)練。三、論點(diǎn)型語(yǔ)段寫作訓(xùn)練訓(xùn)練一：學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》我們知道燭之武最終成功說(shuō)服了秦伯；學(xué)習(xí)《鴻門宴》我們知道項(xiàng)羽最后敗給劉邦，自刎而死，是個(gè)悲劇英雄；學(xué)習(xí)《石鐘山記》，我們知道“事不目見(jiàn)耳聞”，不能臆斷其有無(wú)。請(qǐng)以這三篇課文為素材，分別提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，每個(gè)論點(diǎn)句不超過(guò)20個(gè)字?！緟⒖即鸢浮?.運(yùn)用逆向思維，難題迎刃而解。（12字）2.人的尊嚴(yán)比生命更重要。（10字）3.見(jiàn)識(shí)要建立在表達(dá)的基礎(chǔ)之上。（13字）訓(xùn)練二：同學(xué)們剛剛已經(jīng)提煉出了三個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)以其中的一個(gè)觀點(diǎn)為起點(diǎn)，擬一個(gè)標(biāo)題，寫一個(gè)論點(diǎn)段，標(biāo)出每個(gè)句子序號(hào)，確定其功能，保證每句話的功能都不同?！緟⒖际纠?.《燭之武退秦師》標(biāo)題：運(yùn)用逆向思維，難題迎刃而解。語(yǔ)段：①燭之武站在秦伯的立場(chǎng)上，分析了存鄭對(duì)秦有利、亡鄭對(duì)晉有利的形勢(shì)，終于勸退秦師。②燭之武知道，如果站在己方利益考慮，肯定是說(shuō)不動(dòng)秦伯的，于是他改從秦國(guó)的利益的角度切入，十來(lái)句話就輕松搞定。③可見(jiàn)，當(dāng)正面思考行不通時(shí)，運(yùn)用逆向思維，難題往往就迎刃而解。功能：①概述材料；②分析材料；③得出觀點(diǎn)。2.《鴻門宴》標(biāo)題：英雄惜命更惜名。語(yǔ)段：①項(xiàng)羽逃到烏江時(shí)有三種選擇：束手就擒，過(guò)江繼續(xù)逃，自刎。②他選擇了用死亡成就聲名，因?yàn)樗钌疃茫荷母哔F在于尊嚴(yán)。③的確，英雄惜命更惜名。④對(duì)于英雄來(lái)說(shuō)，如果聲名被踐踏，那將生不如死。功能：①引述材料；②分析材料；③得出觀點(diǎn)；④假設(shè)補(bǔ)充。3.《石鐘山記》標(biāo)題：無(wú)表達(dá)，不見(jiàn)識(shí)。語(yǔ)段：①漁工水師“雖知而不能言”，故后世無(wú)從知曉。②從“知”字可知漁工們的問(wèn)題不是見(jiàn)識(shí)差，而是表達(dá)差。③可見(jiàn)，見(jiàn)識(shí)依賴于表達(dá)，沒(méi)有表達(dá)能力，也就無(wú)所謂見(jiàn)識(shí)。④唯有將見(jiàn)識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，見(jiàn)識(shí)才能真正對(duì)他人有幫助。功能：①引述材料；②分析材料；③得出觀點(diǎn)；④觀點(diǎn)意義。四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練接下來(lái)我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，請(qǐng)看下面的高考題及變題。任務(wù)指令：請(qǐng)認(rèn)真審題，弄清楚兩者的區(qū)別，擬好論點(diǎn)，給每道題擬一個(gè)標(biāo)題，并寫論點(diǎn)型語(yǔ)段。（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很