2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學設計 第18講 生物的進化

2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學設計第18講生物的進化科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學設計第18講生物的進化教材分析“2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學設計第18講生物的進化”這一章節(jié)內容，主要圍繞生物進化的概念、原因、過程等方面進行講解。教材以達爾文的自然選擇學說為核心，介紹了生物進化的科學理論，并通過豐富的實例和圖示，幫助學生理解和掌握生物進化的基本原理。

本章節(jié)內容與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生建立起對生物進化的整體認識，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。在教學過程中，需要注重理論與實踐的結合，通過觀察、實驗、討論等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，要注重學生的個體差異，因材施教，使學生在理解生物進化的同時，也能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。通過學習生物進化的概念、原因、過程等方面的知識，使學生能夠運用科學的思維方式，對生物進化相關問題進行探究和解決。同時，通過觀察、實驗、討論等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學探究精神。此外，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通協(xié)作能力?？傊?，本章節(jié)的教學目標是為了培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，使學生在掌握生物進化知識的同時，具備獨立思考、創(chuàng)新探究和團隊合作的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本章節(jié)之前，學生應該已經掌握了生物學的基本概念，如細胞、遺傳、生態(tài)等。同時，學生應該對進化論有一定的了解，例如知道達爾文和自然選擇學說。此外，學生可能還了解一些生物進化的實例，如恐龍的滅絕、人類的起源等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于初中生來說，生物進化這一主題具有一定的神秘感和吸引力，學生對此可能感興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實驗、觀察和討論等方式進行學習，而對于純理論的講解可能感到枯燥。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本章節(jié)時，學生可能對生物進化的抽象概念和理論難以理解，如種群基因頻率的改變、適者生存等。此外，學生可能對進化過程中的時間跨度和復雜性感到難以接受。另外，學生可能對進化論與宗教觀念的沖突有所顧慮，需要在教學中妥善處理。

針對學生的特點和可能遇到的困難，教師應采取合適的教學方法和策略，如運用生動的實例和圖示，引導學生理解和掌握生物進化的基本原理；通過分組討論和實驗操作，提高學生的參與度和學習興趣；同時，注重引導學生正確看待進化論與宗教觀念的關系，培養(yǎng)學生科學的世界觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年江蘇省徐州市中考生物二輪考點研究教學設計》第18講“生物的進化”所需的教材或學習資料。教材中應包含生物進化的概念、原因、過程等方面的知識，以及與進化論相關的實例和圖示。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來直觀地展示生物進化的實例，如恐龍的滅絕、人類的起源等。此外，還可以準備一些有關生物進化的科普文章或研究報告，以便學生能夠更深入地了解生物進化的相關知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡單的實驗，如觀察植物的變異現(xiàn)象、探究微生物的進化等。在實驗過程中，要確保學生能夠正確操作實驗器材，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設置一些展示區(qū)，用于展示學生分組討論的結果和實驗成果。此外，還可以在教室內布置一些與生物進化相關的展板或海報，以增強學生的學習興趣。

5.網絡資源：利用互聯(lián)網資源，尋找一些與生物進化相關的在線課程、教學視頻、學術文章等。這些資源可以作為學生的補充學習材料，幫助學生更全面地了解生物進化的知識。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便進行多媒體教學和互動式教學。同時，準備一些教學卡片或教學道具，用于輔助講解和演示。

7.學生反饋：在教學過程中，及時收集學生的反饋意見，了解他們在學習生物進化知識時的困惑和問題。這有助于教師及時調整教學方法和策略，提高教學效果。

8.教學評價：在課程結束后，對學生的學習成果進行評價，了解他們對于生物進化知識的理解和掌握程度。可以通過考試、作業(yè)、實驗報告等方式進行評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解生物進化的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生物進化內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物進化教學目標和生物進化重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保生物進化教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生物進化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生物進化學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物學基本概念和進化論，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為生物進化新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物進化的概念、原因、過程等方面的知識，結合實例幫助學生理解。

突出自然選擇學說的重點，強調生物進化理論的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生物進化問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物進化知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決生物進化問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的生物進化錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物進化內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物進化內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物進化的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生物進化內容，強調自然選擇學說的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的生物進化內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解生物進化的概念、原因和過程，掌握自然選擇學說的基本原理和進化論的相關知識。他們能夠了解生物進化的科學理論，并能夠運用所學的知識解釋一些生物進化的實例。

2.思維能力：通過小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生的思維能力將得到鍛煉和提高。他們能夠運用科學的思維方式，對生物進化相關問題進行探究和解決，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.實踐能力：通過實驗實踐活動，學生能夠將所學的理論知識運用到實踐中，提高實踐能力和動手操作能力。他們將能夠參與實驗操作，觀察和分析實驗結果，從而加深對生物進化的理解。

4.團隊合作：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)中，學生將能夠與同學合作，共同解決問題和完成任務。他們將學會傾聽他人的意見，與他人交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.科學態(tài)度：通過學習生物進化，學生將能夠培養(yǎng)科學的態(tài)度和價值觀。他們將了解到生物進化的科學理論是經過長期的觀察、實驗和思考得出的，培養(yǎng)對科學的尊重和信賴。

6.情感態(tài)度：學生將能夠認識到生物進化與人類社會和自然環(huán)境的關系，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識和社會責任感。他們將對生物進化產生興趣和好奇心，激發(fā)對科學的熱愛和探索精神。教學反思與改進我發(fā)現(xiàn)，在講解生物進化的過程中，學生們對于一些復雜的例子和圖示的理解還是有一定的難度。他們對于進化論的應用和實際操作還有一定的欠缺。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引入實際的例子和圖示，讓學生們能夠更直觀地理解生物進化的過程。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于生物進化的原因和機制的理解還不是很深入。他們對于自然選擇和適者生存的概念還有一定的混淆。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的討論和實踐活動，幫助學生們深入理解生物進化的原因和機制。課后拓展1.拓展內容：與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：

-《物種起源》（查爾斯·達爾文）：了解達爾文的自然選擇學說和生物進化的基本原理。

-《人類簡史》（尤瓦爾·赫拉利）：了解人類進化的歷程和人類文明的發(fā)展。

-《生命的起源》（詹姆斯·E·洛夫洛克）：探索生命的起源和地球早期生態(tài)環(huán)境的變化。

-《進化心理學》（戴維·巴斯）：了解進化心理學的基本概念和人類行為進化的解釋。

推薦視頻資源：

-BBC紀錄片《生命的奇跡》：探索生命的多樣性和進化的奇跡。

-國家地理頻道紀錄片《人類進化》：了解人類進化的歷程和人類文明的發(fā)展。

-TED演講《生物進化的新視角》：探索生物進化的最新研究和觀點。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-學生可以閱讀上述推薦的閱讀材料，了解生物進化的相關知識。

-學生可以觀看上述推薦的紀錄片和TED演講，加深對生物進化的理解和認識。

-學生可以參加學校的