四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What time is it Part B第一課時(shí)教案1 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimeisitPartB第一課時(shí)教案1人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimeisitPartB第一課時(shí)教案1人教PEP，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的基本表達(dá)方式，如"It'stimeforbreakfast."，"Ihavelunchat12."等。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和句子猜測(cè)時(shí)間，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)的時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和日?；顒?dòng)的表達(dá)方式，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的理解基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的詞匯量，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為實(shí)際生活中的時(shí)間表達(dá)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的基本表達(dá)方式，如"It'stimeforbreakfast."，"Ihavelunchat12."等，并在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)的時(shí)間。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的時(shí)間觀念和日常生活方式，培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)懂錄音和進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)觀察、分析、推理和判斷的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠掌握關(guān)于時(shí)間的基本表達(dá)方式，如"It'stimeforbreakfast."，"Ihavelunchat12."等。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)的時(shí)間，如"Igotoschoolat8o'clock."，"Shehasdinnerat6."等。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)圖片和句子猜測(cè)時(shí)間，提高觀察和推理能力。

（4）學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）時(shí)間表達(dá)方式的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用不同的時(shí)間表達(dá)方式，如"Whattimedoyougetup?"，"Whattimedoesshegotoschool?"等。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述日常活動(dòng)的時(shí)間。

（3）聽(tīng)力理解能力：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂錄音內(nèi)容，理解不同人物的活動(dòng)安排和時(shí)間表達(dá)。

（4）文化差異的認(rèn)知：學(xué)生需要了解和感知不同文化背景下的時(shí)間觀念和日常生活方式，培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

（5）情景交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

為確保學(xué)生能夠有效掌握重點(diǎn)內(nèi)容并突破難點(diǎn)，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimeisitPartB的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時(shí)間的表示方式圖解、日常活動(dòng)的時(shí)間安排表等，以直觀展示和輔助學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、多媒體播放設(shè)備、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解、展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)作業(yè)的完成情況進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，以便教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

9.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，以便對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和指導(dǎo)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估工具，如測(cè)試卷、口語(yǔ)評(píng)價(jià)表等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估，了解學(xué)生的掌握程度和存在問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“時(shí)間表達(dá)方式”和“日?；顒?dòng)的時(shí)間安排”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間表達(dá)方式和日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張?jiān)绮蜁r(shí)間的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)方式的用法，如"It'stimeforbreakfast."，"Ihavelunchat12."等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生結(jié)合圖片和句子猜測(cè)時(shí)間，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間表達(dá)方式的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)方式的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解時(shí)間表達(dá)方式的用法，掌握日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與時(shí)間表達(dá)方式和日?；顒?dòng)時(shí)間安排相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)間表達(dá)方式和日?；顒?dòng)時(shí)間安排的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影片段：可以讓學(xué)生觀看電影《機(jī)器人總動(dòng)員》（WALL-E），其中有許多關(guān)于時(shí)間流逝和日?；顒?dòng)的時(shí)間安排的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間表達(dá)方式的實(shí)際應(yīng)用。

-故事書(shū)：推薦學(xué)生閱讀《小豬佩奇》系列故事中有關(guān)時(shí)間的故事，如《小豬佩奇去動(dòng)物園》等，通過(guò)故事的情境讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握時(shí)間表達(dá)方式。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)太陽(yáng)鐘，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短和變化，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間概念的理解。

-時(shí)間管理游戲：推薦學(xué)生玩時(shí)間管理類游戲，如《模擬人生》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

2.拓展建議

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，制作一個(gè)個(gè)人一天的時(shí)間表，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、娛樂(lè)等時(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

-觀察周圍時(shí)間表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中時(shí)間表達(dá)的方式，如商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間、公共交通的運(yùn)行時(shí)間等，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-開(kāi)展時(shí)間主題班會(huì)：組織一次以時(shí)間為主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己關(guān)于時(shí)間的故事、經(jīng)驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-制作時(shí)間主題海報(bào)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的時(shí)間表達(dá)方式，制作一份時(shí)間主題的海報(bào)，可以包括時(shí)間的認(rèn)識(shí)、時(shí)間的重要性等內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們?cè)趨⑴c課堂活動(dòng)時(shí)的積極性和參與度，以及他們是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上有困難，我會(huì)考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更好地幫助他們理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢查他們的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，看看他們是否能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式和日常活動(dòng)的時(shí)間安排。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在這方面的表現(xiàn)不佳，我會(huì)考慮是否需要提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還會(huì)考慮課堂的互動(dòng)和討論情況，看看學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出問(wèn)題和解答問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠活躍，我會(huì)考慮是否需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些反思的結(jié)果，制定改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上有困難，我會(huì)考慮使用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以幫助他們更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不佳，我會(huì)考慮提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。如果發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠活躍，我會(huì)考慮更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常生活，包括起床、上學(xué)、吃飯、做作業(yè)、娛樂(lè)等時(shí)間安排。

2.請(qǐng)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式，結(jié)合圖片，猜測(cè)下列句子的時(shí)間：

a.It'stimeforlunch.

b.Shehasbreakfastat7.

c.Igotobedat9o'clock.

3.請(qǐng)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式，寫(xiě)一篇小短文，描述你的周末活動(dòng)安排。

4.請(qǐng)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式，寫(xiě)一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)你的朋友一起參加下午茶活動(dòng)。

5.請(qǐng)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式，為你的家庭成員制作一張日常活動(dòng)時(shí)間表。

九、作業(yè)解答

1.答案示例：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Idomyhomeworkafterschool.Ihavedinnerat6o'clockintheevening.IwatchTVandgotobedat9o'clock.

2.答案示例：a.12:00noon

b.7:00inthemorning

c.9:00atnight

3.答案示例：Onweekends,Iusuallygetuplate.Ihavebreakfastat9o'clock.ThenIwatchTVorplaygames.Intheafternoon,Igoshoppingwithmyfriends.Ihavedinnerat6o'clock.Intheevening,Ireadbooksorlistentomusic.

4.答案示例：DearTom,

Iwouldliketoinviteyoutojoinmeforafternoonteathiswee