13《撬重物的竅門》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版

13《撬重物的竅門》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊蘇教版，主要涉及《撬重物的竅門》這一章節(jié)。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解杠桿的分類、探究杠桿平衡的條件、掌握撬棍的使用方法以及應(yīng)用杠桿原理解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解杠桿的基本原理，并能夠在生活中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)杠桿原理，學(xué)生能夠自主探究杠桿平衡的條件，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法解決問題。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對杠桿的概念有一定的了解。學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究方法，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對于新知識(shí)充滿好奇心，愿意主動(dòng)探索和嘗試，對于生活中的科學(xué)現(xiàn)象有較強(qiáng)的興趣。

然而，學(xué)生在理解較為抽象的杠桿原理方面可能存在一定的困難。部分學(xué)生可能對于實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析還不夠熟練，需要老師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生的注意力容易分散，需要老師通過有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但也有一小部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法，需要在老師的引導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

針對以上情況，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來理解杠桿原理，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并獨(dú)立思考，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。老師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（杠桿、支點(diǎn)、重物、撬棍等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、科學(xué)雜志articlesrelatedtoleverageprinciple.

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)提問、課后作業(yè)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《撬重物的竅門》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撬重物的原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《撬重物的竅門》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《撬重物的竅門》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解撬重物的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撬重物的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)撬重物的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解撬重物的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撬重物的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解撬重物的原理，掌握撬重物的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《撬重物的竅門》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與撬重物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的撬重物的原理和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用》：介紹杠桿原理在日常生活中的各種應(yīng)用實(shí)例，如剪刀、鉗子、撬棍等，幫助學(xué)生更好地理解杠桿原理的實(shí)際意義。

-《古代杠桿機(jī)械》：介紹古代杠桿機(jī)械的發(fā)展和應(yīng)用，如古代的吊車、杠桿秤等，了解杠桿原理在古代文明中的重要作用。

-《現(xiàn)代科技中的杠桿原理》：介紹杠桿原理在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天器發(fā)射、深海探測器等，讓學(xué)生感受杠桿原理在現(xiàn)代科技中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)課后實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用簡單的材料進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡易的杠桿秤，觀察不同物品的重量對杠桿平衡的影響。

-觀察生活中的杠桿現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄杠桿原理的應(yīng)用，如拍照記錄并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-制作杠桿原理的宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于杠桿原理的宣傳海報(bào)，展示杠桿原理的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

-撰寫科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于杠桿原理的科普文章，分享自己對杠桿原理的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①杠桿原理的定義與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杠桿原理、杠桿分類（一端固定、一端移動(dòng)）、支點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：杠桿、原理、分類、支點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：

-杠桿原理圖示

-一端固定杠桿圖示

-一端移動(dòng)杠桿圖示

②杠桿平衡的條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：力臂、力矩、杠桿平衡條件（力矩相等）。

-關(guān)鍵詞：力臂、力矩、平衡條件、力矩相等。

-板書設(shè)計(jì)：

-力臂與力矩示意圖

-杠桿平衡條件公式

③撬棍的使用方法及應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：撬棍的構(gòu)造、使用方法、應(yīng)用實(shí)例。

-關(guān)鍵詞：撬棍、使用方法、應(yīng)用實(shí)例。

-板書設(shè)計(jì)：

-撬棍構(gòu)造圖示

-撬棍使用方法步驟

-撬棍應(yīng)用實(shí)例圖示教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索杠桿原理。在講解杠桿平衡條件時(shí)，我通過生動(dòng)的圖示和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解力臂和力矩的概念，從而掌握杠桿平衡的條件。

在課堂活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠直觀地理解撬棍的使用方法和應(yīng)用實(shí)例，提高他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解杠桿原理時(shí)仍存在一定的困難，對于力臂和力矩的概念不夠清晰。此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠理解和掌握杠桿原理，能夠運(yùn)用撬棍進(jìn)行簡單的實(shí)際操作。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處。首先，對于部分學(xué)生來說，杠桿原理的理解還是有一定難度，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)。其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠熟練，今后我需要增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高操作能力。最后，在教學(xué)過程中，我還需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)對杠桿原理的講解，通過更多的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生直觀地理解力臂和力矩的概念。其次，我將增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高操作能力。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信今后的教學(xué)會(huì)更加順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也