2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第三章 產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素 第二節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章“產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素”中的第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）”。內(nèi)容主要包括工業(yè)區(qū)位因素的概念、分類及影響工業(yè)布局的主要因素，并探討這些因素隨時(shí)間的變化趨勢。這與學(xué)生已在第一章“地理學(xué)導(dǎo)論”和前一章“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”中學(xué)習(xí)的區(qū)位概念、影響因素等內(nèi)容有直接聯(lián)系，幫助學(xué)生將已學(xué)的區(qū)位分析知識應(yīng)用到工業(yè)領(lǐng)域，理解工業(yè)布局的實(shí)際問題，深化對地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能結(jié)合實(shí)例，分析工業(yè)區(qū)位選擇的變化趨勢及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是地理實(shí)踐力和綜合思維。通過探究工業(yè)區(qū)位因素及其變化，學(xué)生將能夠：

1.提升地理實(shí)踐力，運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等工具，分析具體工業(yè)區(qū)位實(shí)例，掌握實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析的方法。

2.增強(qiáng)綜合思維，理解并評價(jià)工業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境和社會影響的復(fù)雜性，形成系統(tǒng)分析問題的能力。

3.培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到工業(yè)布局與自然、人文環(huán)境的相互關(guān)系，探索可持續(xù)發(fā)展路徑。

4.激發(fā)地理探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生針對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考，主動參與課堂討論與探究活動。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學(xué)生，他們已具備一定的地理學(xué)科知識基礎(chǔ)，掌握了基本的區(qū)位理論和分析技巧。在知識層面，學(xué)生對第一章“地理學(xué)導(dǎo)論”和前一章“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”的內(nèi)容有所了解，但對于工業(yè)區(qū)位因素及其變化的具體應(yīng)用可能還不夠熟悉。在能力上，學(xué)生的地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析能力有待加強(qiáng)，特別是將理論知識應(yīng)用到實(shí)際案例中的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的探究欲望和合作學(xué)習(xí)意識，但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和主動性需進(jìn)一步激發(fā)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們在小組討論和課堂互動中表現(xiàn)出積極態(tài)度，但部分學(xué)生可能在獨(dú)立思考和問題解決方面存在依賴性。這些特點(diǎn)將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，如提供更多實(shí)際案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，以及通過小組合作促進(jìn)知識共享和互補(bǔ)。此外，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課程中取得進(jìn)步，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、打印機(jī)、投影儀。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT課件、教學(xué)視頻、地理圖表資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：電子地圖、在線統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、相關(guān)案例分析文檔。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、實(shí)地考察（可選）、角色扮演、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示我國某工業(yè)城市的過去與現(xiàn)在的對比照片，引發(fā)學(xué)生對工業(yè)發(fā)展及其區(qū)位變化的思考。

-提出問題：讓學(xué)生思考工業(yè)區(qū)位因素對于城市發(fā)展的影響，以及這些因素隨時(shí)間的變化趨勢。

2.講授新課（15分鐘）

-工業(yè)區(qū)位因素的概念與分類：講解工業(yè)區(qū)位因素的定義、分類，并以具體實(shí)例進(jìn)行解釋。

-影響工業(yè)布局的主要因素：分析自然、交通、市場、勞動力等關(guān)鍵因素對工業(yè)區(qū)位的影響。

-工業(yè)區(qū)位因素的變化：闡述隨著技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政策等外部條件的變化，工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展趨勢。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論具體工業(yè)區(qū)位案例，分析影響其布局的主要因素。

-課堂提問：教師提問，檢驗(yàn)學(xué)生對工業(yè)區(qū)位因素的理解，并引導(dǎo)學(xué)生探討案例中的關(guān)鍵問題。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演，讓學(xué)生扮演企業(yè)家、政府官員等不同角色，針對工業(yè)區(qū)位選擇進(jìn)行決策分析。

-解決問題：針對具體工業(yè)區(qū)位問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識提出解決方案，提升學(xué)生的問題解決能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際，分析當(dāng)?shù)毓I(yè)區(qū)位因素，并提出促進(jìn)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議。

-課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

6.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)，不計(jì)入課堂時(shí)間）

-撰寫小論文：讓學(xué)生選擇一個(gè)工業(yè)區(qū)位案例，分析其發(fā)展過程中的區(qū)位因素變化，撰寫小論文。

-課程預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和強(qiáng)化師生互動，提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程控制在45分鐘內(nèi)，確保高效利用課堂時(shí)間，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。知識點(diǎn)梳理1.工業(yè)區(qū)位因素的概念

-定義：工業(yè)區(qū)位因素是指影響工業(yè)企業(yè)在地理空間上分布與布局的各種條件和因素。

-分類：自然因素（如資源、地形、氣候等）、交通因素（如交通樞紐、運(yùn)輸成本等）、市場因素（如消費(fèi)市場、銷售范圍等）、勞動力因素（如勞動力供應(yīng)、工資水平等）。

2.影響工業(yè)布局的主要因素

-自然因素：礦產(chǎn)資源的分布、氣候條件、水資源等對工業(yè)布局的影響。

-交通因素：交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)程度、運(yùn)輸成本、接近港口或交通樞紐的優(yōu)勢。

-市場因素：市場容量、市場需求、產(chǎn)品銷售范圍等對工業(yè)布局的影響。

-勞動力因素：勞動力的數(shù)量、質(zhì)量、工資水平以及勞動技能對工業(yè)區(qū)位選擇的作用。

-技術(shù)因素：技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方法、生產(chǎn)效率對工業(yè)布局的影響。

-政策因素：國家政策、地方政策、產(chǎn)業(yè)政策等對工業(yè)發(fā)展的影響。

3.工業(yè)區(qū)位因素的變化

-技術(shù)進(jìn)步：隨著技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)對資源、勞動力的依賴降低，對知識和技術(shù)的需求增加。

-經(jīng)濟(jì)全球化：全球市場的一體化使工業(yè)區(qū)位選擇更加注重國際市場、國際貿(mào)易和跨國投資。

-環(huán)境政策：環(huán)境保護(hù)政策的加強(qiáng)，使工業(yè)區(qū)位選擇需考慮對環(huán)境的影響，促進(jìn)綠色發(fā)展。

-交通發(fā)展：交通運(yùn)輸條件的改善，降低運(yùn)輸成本，擴(kuò)大工業(yè)布局的空間范圍。

-產(chǎn)業(yè)升級：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素發(fā)生變化。

4.實(shí)際案例分析

-分析典型工業(yè)城市的區(qū)位因素，如深圳、上海等，了解其工業(yè)發(fā)展過程中的區(qū)位因素變化。

-探討本地或熟悉的工業(yè)區(qū)域的區(qū)位因素，分析其優(yōu)勢和劣勢，提出發(fā)展建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演法的應(yīng)用：通過讓學(xué)生扮演不同角色，如企業(yè)家、政府官員等，增強(qiáng)了他們對工業(yè)區(qū)位選擇決策的認(rèn)識，提高了學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

2.本土案例的融入：結(jié)合本地工業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的工業(yè)區(qū)位因素，提升了學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間安排較為緊張，學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的討論時(shí)間有限，未能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動性。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對角色扮演活動的適應(yīng)性不強(qiáng)，可能影響了他們對知識點(diǎn)的深入理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，今后可以適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間分配，給予學(xué)生更多的討論和分析時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.針對教學(xué)方法的問題，可以提前對角色扮演活動進(jìn)行更多引導(dǎo)和準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課前就有所了解和思考，以便在課堂上更好地參與進(jìn)來。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們鞏固知識點(diǎn)，提升分析問題的能力。

4.與本地企業(yè)合作，組織實(shí)地考察活動，讓學(xué)生更直觀地感受工業(yè)區(qū)位因素的實(shí)際影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)感和體驗(yàn)感。典型例題講解例題一：

某城市計(jì)劃在城郊結(jié)合部建設(shè)一個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，請問從工業(yè)區(qū)位因素的角度，應(yīng)考慮哪些因素？

答案：

1.交通條件：考慮高速公路、鐵路、機(jī)場等交通設(shè)施是否便利。

2.技術(shù)資源：靠近高等院校、科研機(jī)構(gòu)，便于技術(shù)合作與人才引進(jìn)。

3.勞動力市場：評估周邊勞動力素質(zhì)、數(shù)量及培訓(xùn)情況。

4.市場潛力：分析產(chǎn)品市場需求、潛在客戶及競爭狀況。

5.政策支持：了解當(dāng)?shù)卣畬Ω咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)的支持政策及優(yōu)惠政策。

例題二：

請分析以下情況，哪些因素影響了某地電子元件制造業(yè)的發(fā)展？

情況：某地位于沿海地區(qū)，擁有良好的港口條件，靠近大城市，消費(fèi)市場廣闊。近年來，當(dāng)?shù)卣哟髮﹄娮釉圃鞓I(yè)的扶持力度。

答案：

1.交通因素：沿海地區(qū)的港口條件便于原材料進(jìn)口和產(chǎn)品出口。

2.市場因素：靠近大城市，消費(fèi)市場廣闊，有利于電子元件的銷售。

3.政策因素：當(dāng)?shù)卣畬﹄娮釉圃鞓I(yè)的扶持政策，有助于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

例題三：

A.礦產(chǎn)資源

B.氣候條件

C.勞動力資源

D.水資源

答案：

C.勞動力資源（勞動力資源屬于社會經(jīng)濟(jì)因素）

例題四：

請結(jié)合實(shí)際案例，說明技術(shù)進(jìn)步對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

答案：

以手機(jī)制造業(yè)為例，隨著技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)生產(chǎn)對勞動力數(shù)量和資源的依賴降低，而對研發(fā)能力和知識技術(shù)的需求增加。因此，手機(jī)制造企業(yè)更傾向于布局在科技創(chuàng)新能力強(qiáng)、人才資源豐富的地區(qū)。

例題五：

A.重工業(yè)

B.輕工業(yè)

C.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

D.原材料工業(yè)

答案：

B.輕工業(yè)（輕工業(yè)產(chǎn)品通常面向消費(fèi)市場，因此工業(yè)區(qū)位選擇更注重市場因素）。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-工業(yè)區(qū)位因素

-自然因素

-交通因素

-市場因素

-勞動力因素

-工業(yè)布局的影響

-區(qū)位因素的變化

②關(guān)鍵詞

-技術(shù)

-環(huán)境

-全球化

-交通

-產(chǎn)業(yè)升級

③核心句

-"工業(yè)區(qū)位選擇是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵決策。"

-"區(qū)位因素的變化推動工業(yè)布局的優(yōu)化。"

-"理解工業(yè)區(qū)位，把握發(fā)展機(jī)遇。"

板書設(shè)計(jì)將采用圖表結(jié)合的方式，通過不同顏色和符號的區(qū)分，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞，同時(shí)以簡潔的線條和布局，呈現(xiàn)出工業(yè)區(qū)位因素的層次結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系。在藝術(shù)性和趣味性方面，可使用工業(yè)元素圖標(biāo)，如工廠、貨車、地球儀等，增強(qiáng)視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.工業(yè)區(qū)位因素：回顧工業(yè)區(qū)位因素的概念、分類以及影響工業(yè)布局的主要因素，包括自然、交通、市場、勞動力等。

2.工業(yè)區(qū)位因素的變化：強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)全球化、環(huán)境政策、交通發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級等因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

3.實(shí)際案例分析：通過分析具體工業(yè)區(qū)位案例，讓學(xué)生理解工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境和社會影響的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并簡要說明理由。

-自然因素在工業(yè)區(qū)位選擇中始終