2024-2025學年新教材高中地理 第三章 產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素 第二節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）教案 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）教案新人教版必修2主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中地理第三章“產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素”中的第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化（1）”。內(nèi)容主要包括工業(yè)區(qū)位因素的概念、分類及影響工業(yè)布局的主要因素，并探討這些因素隨時間的變化趨勢。這與學生已在第一章“地理學導論”和前一章“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”中學習的區(qū)位概念、影響因素等內(nèi)容有直接聯(lián)系，幫助學生將已學的區(qū)位分析知識應用到工業(yè)領(lǐng)域，理解工業(yè)布局的實際問題，深化對地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能結(jié)合實例，分析工業(yè)區(qū)位選擇的變化趨勢及其影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，特別是地理實踐力和綜合思維。通過探究工業(yè)區(qū)位因素及其變化，學生將能夠：

1.提升地理實踐力，運用地圖、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等工具，分析具體工業(yè)區(qū)位實例，掌握實地考察和數(shù)據(jù)分析的方法。

2.增強綜合思維，理解并評價工業(yè)區(qū)位選擇對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境和社會影響的復雜性，形成系統(tǒng)分析問題的能力。

3.培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，認識到工業(yè)布局與自然、人文環(huán)境的相互關(guān)系，探索可持續(xù)發(fā)展路徑。

4.激發(fā)地理探究興趣，鼓勵學生針對現(xiàn)實問題進行思考，主動參與課堂討論與探究活動。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學生，他們已具備一定的地理學科知識基礎，掌握了基本的區(qū)位理論和分析技巧。在知識層面，學生對第一章“地理學導論”和前一章“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”的內(nèi)容有所了解，但對于工業(yè)區(qū)位因素及其變化的具體應用可能還不夠熟悉。在能力上，學生的地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析能力有待加強，特別是將理論知識應用到實際案例中的能力。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的探究欲望和合作學習意識，但個體差異明顯，部分學生對地理學習的興趣和主動性需進一步激發(fā)。

學生的行為習慣方面，他們在小組討論和課堂互動中表現(xiàn)出積極態(tài)度，但部分學生可能在獨立思考和問題解決方面存在依賴性。這些特點將對課程學習產(chǎn)生影響，需要在教學過程中針對性地設計教學活動，如提供更多實際案例分析，鼓勵學生獨立思考，以及通過小組合作促進知識共享和互補。此外，針對不同學生的學習需求和興趣點，教師應靈活調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在課程中取得進步，提升地理學科核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、打印機、投影儀。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT課件、教學視頻、地理圖表資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：電子地圖、在線統(tǒng)計數(shù)據(jù)、相關(guān)案例分析文檔。

5.教學手段：講授、小組討論、案例分析、實地考察（可選）、角色扮演、互動問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示我國某工業(yè)城市的過去與現(xiàn)在的對比照片，引發(fā)學生對工業(yè)發(fā)展及其區(qū)位變化的思考。

-提出問題：讓學生思考工業(yè)區(qū)位因素對于城市發(fā)展的影響，以及這些因素隨時間的變化趨勢。

2.講授新課（15分鐘）

-工業(yè)區(qū)位因素的概念與分類：講解工業(yè)區(qū)位因素的定義、分類，并以具體實例進行解釋。

-影響工業(yè)布局的主要因素：分析自然、交通、市場、勞動力等關(guān)鍵因素對工業(yè)區(qū)位的影響。

-工業(yè)區(qū)位因素的變化：闡述隨著技術(shù)、經(jīng)濟、政策等外部條件的變化，工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展趨勢。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論具體工業(yè)區(qū)位案例，分析影響其布局的主要因素。

-課堂提問：教師提問，檢驗學生對工業(yè)區(qū)位因素的理解，并引導學生探討案例中的關(guān)鍵問題。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學：角色扮演，讓學生扮演企業(yè)家、政府官員等不同角色，針對工業(yè)區(qū)位選擇進行決策分析。

-解決問題：針對具體工業(yè)區(qū)位問題，引導學生運用所學知識提出解決方案，提升學生的問題解決能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-實踐應用：讓學生結(jié)合本地實際，分析當?shù)毓I(yè)區(qū)位因素，并提出促進工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議。

-課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生對地理學習的興趣。

6.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)，不計入課堂時間）

-撰寫小論文：讓學生選擇一個工業(yè)區(qū)位案例，分析其發(fā)展過程中的區(qū)位因素變化，撰寫小論文。

-課程預習：預習下一節(jié)課內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

教學過程緊扣實際學情，注重凸顯教學重難點，通過創(chuàng)新教學方式和強化師生互動，提高學生的地理學科核心素養(yǎng)。整個教學過程控制在45分鐘內(nèi)，確保高效利用課堂時間，幫助學生理解和掌握新知識。知識點梳理1.工業(yè)區(qū)位因素的概念

-定義：工業(yè)區(qū)位因素是指影響工業(yè)企業(yè)在地理空間上分布與布局的各種條件和因素。

-分類：自然因素（如資源、地形、氣候等）、交通因素（如交通樞紐、運輸成本等）、市場因素（如消費市場、銷售范圍等）、勞動力因素（如勞動力供應、工資水平等）。

2.影響工業(yè)布局的主要因素

-自然因素：礦產(chǎn)資源的分布、氣候條件、水資源等對工業(yè)布局的影響。

-交通因素：交通網(wǎng)絡的發(fā)達程度、運輸成本、接近港口或交通樞紐的優(yōu)勢。

-市場因素：市場容量、市場需求、產(chǎn)品銷售范圍等對工業(yè)布局的影響。

-勞動力因素：勞動力的數(shù)量、質(zhì)量、工資水平以及勞動技能對工業(yè)區(qū)位選擇的作用。

-技術(shù)因素：技術(shù)進步、生產(chǎn)方法、生產(chǎn)效率對工業(yè)布局的影響。

-政策因素：國家政策、地方政策、產(chǎn)業(yè)政策等對工業(yè)發(fā)展的影響。

3.工業(yè)區(qū)位因素的變化

-技術(shù)進步：隨著技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)對資源、勞動力的依賴降低，對知識和技術(shù)的需求增加。

-經(jīng)濟全球化：全球市場的一體化使工業(yè)區(qū)位選擇更加注重國際市場、國際貿(mào)易和跨國投資。

-環(huán)境政策：環(huán)境保護政策的加強，使工業(yè)區(qū)位選擇需考慮對環(huán)境的影響，促進綠色發(fā)展。

-交通發(fā)展：交通運輸條件的改善，降低運輸成本，擴大工業(yè)布局的空間范圍。

-產(chǎn)業(yè)升級：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素發(fā)生變化。

4.實際案例分析

-分析典型工業(yè)城市的區(qū)位因素，如深圳、上海等，了解其工業(yè)發(fā)展過程中的區(qū)位因素變化。

-探討本地或熟悉的工業(yè)區(qū)域的區(qū)位因素，分析其優(yōu)勢和劣勢，提出發(fā)展建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.角色扮演法的應用：通過讓學生扮演不同角色，如企業(yè)家、政府官員等，增強了他們對工業(yè)區(qū)位選擇決策的認識，提高了學生的參與感和實踐能力。

2.本土案例的融入：結(jié)合本地工業(yè)發(fā)展實際情況，引導學生分析身邊的工業(yè)區(qū)位因素，提升了學生將理論知識應用于實際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排較為緊張，學生在案例分析環(huán)節(jié)的討論時間有限，未能充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性。

2.教學方法方面：部分學生對角色扮演活動的適應性不強，可能影響了他們對知識點的深入理解。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，今后可以適當調(diào)整課堂時間分配，給予學生更多的討論和分析時間，確保每個學生都能充分參與并表達自己的觀點。

2.針對教學方法的問題，可以提前對角色扮演活動進行更多引導和準備，讓學生在課前就有所了解和思考，以便在課堂上更好地參與進來。

3.加強課后輔導，針對學生在課堂上的表現(xiàn)，提供個性化的指導和建議，幫助他們鞏固知識點，提升分析問題的能力。

4.與本地企業(yè)合作，組織實地考察活動，讓學生更直觀地感受工業(yè)區(qū)位因素的實際影響，增強學習的現(xiàn)實感和體驗感。典型例題講解例題一：

某城市計劃在城郊結(jié)合部建設一個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，請問從工業(yè)區(qū)位因素的角度，應考慮哪些因素？

答案：

1.交通條件：考慮高速公路、鐵路、機場等交通設施是否便利。

2.技術(shù)資源：靠近高等院校、科研機構(gòu)，便于技術(shù)合作與人才引進。

3.勞動力市場：評估周邊勞動力素質(zhì)、數(shù)量及培訓情況。

4.市場潛力：分析產(chǎn)品市場需求、潛在客戶及競爭狀況。

5.政策支持：了解當?shù)卣畬Ω咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)的支持政策及優(yōu)惠政策。

例題二：

請分析以下情況，哪些因素影響了某地電子元件制造業(yè)的發(fā)展？

情況：某地位于沿海地區(qū)，擁有良好的港口條件，靠近大城市，消費市場廣闊。近年來，當?shù)卣哟髮﹄娮釉圃鞓I(yè)的扶持力度。

答案：

1.交通因素：沿海地區(qū)的港口條件便于原材料進口和產(chǎn)品出口。

2.市場因素：靠近大城市，消費市場廣闊，有利于電子元件的銷售。

3.政策因素：當?shù)卣畬﹄娮釉圃鞓I(yè)的扶持政策，有助于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

例題三：

A.礦產(chǎn)資源

B.氣候條件

C.勞動力資源

D.水資源

答案：

C.勞動力資源（勞動力資源屬于社會經(jīng)濟因素）

例題四：

請結(jié)合實際案例，說明技術(shù)進步對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

答案：

以手機制造業(yè)為例，隨著技術(shù)的進步，手機生產(chǎn)對勞動力數(shù)量和資源的依賴降低，而對研發(fā)能力和知識技術(shù)的需求增加。因此，手機制造企業(yè)更傾向于布局在科技創(chuàng)新能力強、人才資源豐富的地區(qū)。

例題五：

A.重工業(yè)

B.輕工業(yè)

C.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

D.原材料工業(yè)

答案：

B.輕工業(yè)（輕工業(yè)產(chǎn)品通常面向消費市場，因此工業(yè)區(qū)位選擇更注重市場因素）。板書設計①重點知識點

-工業(yè)區(qū)位因素

-自然因素

-交通因素

-市場因素

-勞動力因素

-工業(yè)布局的影響

-區(qū)位因素的變化

②關(guān)鍵詞

-技術(shù)

-環(huán)境

-全球化

-交通

-產(chǎn)業(yè)升級

③核心句

-"工業(yè)區(qū)位選擇是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵決策。"

-"區(qū)位因素的變化推動工業(yè)布局的優(yōu)化。"

-"理解工業(yè)區(qū)位，把握發(fā)展機遇。"

板書設計將采用圖表結(jié)合的方式，通過不同顏色和符號的區(qū)分，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，同時以簡潔的線條和布局，呈現(xiàn)出工業(yè)區(qū)位因素的層次結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系。在藝術(shù)性和趣味性方面，可使用工業(yè)元素圖標，如工廠、貨車、地球儀等，增強視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.工業(yè)區(qū)位因素：回顧工業(yè)區(qū)位因素的概念、分類以及影響工業(yè)布局的主要因素，包括自然、交通、市場、勞動力等。

2.工業(yè)區(qū)位因素的變化：強調(diào)技術(shù)進步、經(jīng)濟全球化、環(huán)境政策、交通發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級等因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。

3.實際案例分析：通過分析具體工業(yè)區(qū)位案例，讓學生理解工業(yè)區(qū)位選擇與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境和社會影響的關(guān)系。

當堂檢測：

1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并簡要說明理由。

-自然因素在工業(yè)區(qū)位選擇中始終