五年級(jí)上冊(cè)蘇教版語(yǔ)文習(xí)作七寫作啟示錄

五年級(jí)上冊(cè)蘇教版語(yǔ)文習(xí)作七寫作啟示錄一、教學(xué)內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，提高寫作能力。3.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞和分析，讓學(xué)生掌握寫作的技巧和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作能力。3.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞和分析，讓學(xué)生掌握寫作的技巧和方法，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、作文本學(xué)具：筆記本、作文本、文具盒五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。2.作品欣賞（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生初步感知寫作的方法和技巧。學(xué)生邊欣賞邊思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）（1）我要寫什么？（2）我為什么要寫？（3）我怎么寫？通過(guò)思考，幫助學(xué)生明確寫作目的，提高學(xué)生的寫作興趣。4.學(xué)生寫作（10分鐘）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始動(dòng)筆寫作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高寫作能力。5.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生將自己的作品展示給大家，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的寫作信心。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：發(fā)現(xiàn)生活中的美→用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一篇習(xí)作，題目為：“我眼中的美好”。答案：我眼中的美好美好，無(wú)處不在。它可能是一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)場(chǎng)景，也可能是一句話，一個(gè)瞬間。美好，它就在我們的身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，美好就會(huì)無(wú)處不在。2.分析一篇優(yōu)秀作文，思考其寫作技巧和方法。答案：這篇作文通過(guò)生動(dòng)的描繪，展示了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。在寫作中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。同時(shí)，作者還注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到大自然的美好。在寫作中，我們也可以借鑒這些技巧，使自己的作文更加生動(dòng)有趣。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，教師還可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。例如，組織一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活的美好，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過(guò)觀察生活中的點(diǎn)滴，如大自然的景色、人與人之間的情感交流等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。例如，教材中提到的“陽(yáng)光灑在大地上，溫暖而明媚；微風(fēng)拂過(guò)，樹葉沙沙作響；鮮花盛開，散發(fā)出淡淡的芬芳?！边@些細(xì)節(jié)都能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好。2.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，提高寫作能力。在教材中，提供了豐富的寫作素材和示例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。例如，教材中提到的“當(dāng)我看到陽(yáng)光灑在大地上，我感受到了溫暖和希望；當(dāng)我聽(tīng)到微風(fēng)拂過(guò)樹葉的聲音，我感受到了大自然的安寧和寧?kù)o；當(dāng)我聞到鮮花的芬芳，我感受到了生命的美好?！边@樣的表達(dá)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，提高寫作能力。1.重點(diǎn)解析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這一重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，需要教師通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的觀察力和感知力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)大自然的美好；可以讓學(xué)生通過(guò)觀察周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)其中的美好；還可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中汲取靈感和啟示。通過(guò)這些方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并將其用文字表達(dá)出來(lái)。2.難點(diǎn)解析培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，提高寫作能力。這一難點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服寫作的困難和障礙。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提供具體的寫作指導(dǎo)和示例，幫助他們掌握寫作的技巧和方法；可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作交流和分享，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒；還可以讓學(xué)生進(jìn)行修改和潤(rùn)色，提高他們的寫作水平。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠更好地用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，提高寫作能力。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。例如，可以展示大自然的景色、人與人之間的情感交流等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.作品欣賞（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生初步感知寫作的方法和技巧。學(xué)生邊欣賞邊思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如，可以讓學(xué)生分析作文中的寫作技巧和表達(dá)方式，思考如何將自己的感受和體驗(yàn)用文字表達(dá)出來(lái)。3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）4.學(xué)生寫作（10分鐘）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始動(dòng)筆寫作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高寫作能力。例如，可以提供一些寫作提示和素材，幫助學(xué)生拓展思路和表達(dá)方式。5.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生將自己的作品展示給大家，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的寫作信心。例如，可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)如下：發(fā)現(xiàn)生活中的美→用文字表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)板書的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用文字表達(dá)出來(lái)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.完成一篇習(xí)作，題目為：“我眼中的美好”。2.分析一篇優(yōu)秀作文，思考其寫作技巧和方法。通過(guò)分析優(yōu)秀作文，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和借鑒其中的寫作技巧和方法，提高自己的寫作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等方面，幫助他們更好地理解和掌握寫作技巧。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)重要性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和音量，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并跟上教學(xué)進(jìn)度。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解教材內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高他們的參與度和理解力。在寫作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，并適時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促使他們積極參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開放性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用圖片、視頻、故事等直觀的方式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，通過(guò)展示一組大自然的