青海省西寧市2023-2024學年高一下學期期末調研測試語文試卷（解析版）

第1頁/共1頁西寧市2023—2024學年第二學期末調研測試卷高一語文注意事項：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．本試卷為試題卷，不允許作為答題卷使用，答題部分請在答題卡上作答，否則無效。3．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場、座位號填寫在答題卡上，同時將學校、姓名、準考證號、考場填寫在本試卷上。4．選擇題用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑（如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號）。非選擇題用0.5毫米的黑色簽字筆答在答題卡相應的位置，書寫工整，字跡清晰。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：如果把《紅樓夢》當作人類審美智慧的最大的獨創(chuàng)性體系對待，而不是簡單地從中尋找社會政治史料和作家個人的傳記材料，就需要回到《紅樓夢》的文本深層，因為只有面對小說文本，才能看到作者把主要筆力用于寫一部社會歷史悲劇和一部愛情悲劇。這幕悲劇將中心舞臺設置在賈府尤其是大觀園中，因此，它對社會歷史的反映既是形象的，又是折射式的。而作品主人公賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等絕慧一時的人物及其命運，尤其是他們愛情婚姻的糾葛，以及圍繞這些糾葛出現(xiàn)的一系列各種層次的人物面貌及其際遇，則始終居于這個悲劇舞臺的中心。其中令讀者最為動容的是寶黛的愛情悲劇。不僅因為他們在戀愛上是叛逆者，還因為他們的戀愛是一對叛逆者的戀愛。這就決定了寶玉和黛玉的悲劇是雙重的悲?。悍饨ǘY教和封建婚姻制度所不能容許的愛情悲劇，上流社會以及貴族家庭所不容許的叛逆者的悲劇。正是作者把這雙重悲劇融合在一起著筆，它的意義就更為深廣了?！都t樓夢》的獨創(chuàng)性還體現(xiàn)在它使家庭矛盾和社會矛盾結合起來，并賦予家庭矛盾以深刻的社會矛盾的內容，因而《紅樓夢》所描寫的賈府中的種種矛盾，以及寶玉、黛玉、寶釵等諸多人物的愛情、婚姻的沖突，在一定意義上就是當時社會各種矛盾的反映。既然如此，小說的視野一旦投向了全社會，那么，政治的黑暗、官場的腐敗、世風的澆漓、人心的衰萎，便不可避免地會在作品中得到反映。書中所著力描寫的榮國府，就像一面透視鏡似的，凝聚著當時社會的縮影。這個封建大家族，也正像它所寄生的那個將由盛轉衰的清王朝一樣，雖然表面上還維持著烜赫的豪華場面，但那“忽喇喇似大廈傾”的趨勢，卻已從各方面掩飾不住地暴露出來。而這一切也正符合全書的以盛寫衰的創(chuàng)作構思的特點。因此，從《紅樓夢》的接受史來觀照，體現(xiàn)并引導讀者體驗人生況味，是這部偉大小說的藝術魅力所在，也是它和人們對話最易溝通、最具有廣泛性的話題。讀者面對小說中人生的乖戾和悖論，承受著由人及己的震動。這種心靈的戰(zhàn)栗和震動，無疑是《紅樓夢》所追求的最佳效應。因為對廣大讀者來說，他們之所以要窺視不屬于自己的心靈流程和社會體驗，不只是出于好奇，更重要的是通過與書中的各種殊異的心靈相識，品嘗人生的諸種況味。所以從小說發(fā)展史角度來看，小說從寫歷史、寫人生到寫人生況味，絕不意味著《紅樓夢》價值的失落，而是價值普泛性的增強。一部擺脫了狹隘功利性而具有全人類性的小說，即使在今天，仍有巨大的生命意義和魅力，這就是《紅樓夢》迥異于它以前小說的地方。（摘編自寧宗一《心靈的絕唱：〈紅樓夢〉論痕》）材料二：曹雪芹在《紅樓夢》中的美學貢獻是多方面的，他的美學理念與藝術實踐結合在一起，給讀者提供了生動形象的“美學教材”，誘發(fā)讀者進行心靈的遠游，感悟中國氣度的美學華章。曹雪芹對歷史既“敬”且“畏”。這種“敬畏”，表現(xiàn)為他對歷史的尊重、凝思、直面和超越。在《紅樓夢》里，曹雪芹充分彰顯了自己的歷史審美意識，并對歷史演進態(tài)勢進行深刻感悟，做出了訴諸形象、光照汗青的美學貢獻。《紅樓夢》具有極其深廣的歷史內涵，對整個歷史流程采取審美觀照的態(tài)度，將歷史經驗滲透到夢魂飛度、思接千載的情感波動之中。這使《紅樓夢》既準確無誤又無年代可考，從而迫使讀者心領神會，在情感力量的驅使下閱讀。曾雪芹不用具體的推理來陳述自己的歷史感受，而是用模糊的語言去負載歷史滄桑巨變的復雜信息，企求讀者在全局性的整體思維和直觀把握中，獲得對歷史真諦的深刻領悟。這種情籠百代的審美取向，使紅樓悲劇成為史詩?！都t樓夢》通過對悲劇世界森然萬象的描繪，去把握歷史演進過程中的必然趨勢；曹雪芹盡管沒有揭開“紅樓悲劇”的最后一幕，還是使讀者清晰地看到了“白茫茫大地真干凈”的必然結局。曹雪芹既尊重前賢，又注重創(chuàng)新，這使《紅樓夢》凝聚了歷史的血淚與浩渺的詩思，對傳統(tǒng)歷史意識進行了重大突破。曹雪芹創(chuàng)造的紅樓悲劇，之所以帶有更為憂憤深廣、心事蒼茫的歷史沉思，之所以較先前的任何悲劇作品更富于壯麗凝重、氣概非凡的史詩意味，原因正在于此。不僅如此，曹雪芹還以其卓越的藝術膽識，從紛繁復雜的生活現(xiàn)象中發(fā)時代新聲，其審美意識遠遠超過了同時代人。在《紅樓夢》之前，中國小說中鮮有“自省”，更沒有“懺悔”意識。及至曾雪芹的懺悔，則推動《紅樓夢》達到了一個前所未有的精神高度。從某種意義上說，“懺悔”是一種心靈的凈化劑，得過且過的人絕不會認真地懺悔。只有不甘沉淪者，才敢無情地剖視自己的傷口，以求得精神上的重構與超越。曹雪芹以沉重的寂寞與悲痛，發(fā)出了凜冽的自悔與自責：“背父兄教育之恩，負師友規(guī)訓之德，以致今日，一技無成，半生潦倒?！辈苎┣墼陂啽M人世滄桑之后，送目古今，以懺悔來補過，而求得心靈的平衡、精神的超越和生命的涅槃?？上Р苎┣蹮o法用深沉的懺悔，彌合內心與歷史的缺憾和傷痕。這就使“想夢而無夢”的人生悲劇更進一層，演化為“懺悔無門”的心靈劫難。（摘編自井普椿《<紅樓夢>美學意蘊結構分析》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一認為，《紅樓夢》較之前小說具有更強的價值普泛性，回到《紅樓夢》的文本深層是認識作品深刻性的主要路徑。B.材料一認為《紅樓夢》中賈府的歷史像它所寄生的那個將由盛轉衰的清王朝一樣，表面上維持著豪華場面，但衰敗的趨勢已從各方面掩飾不住地暴露出來。C.材料二認為，曹雪芹尊重前賢，注重創(chuàng)新，《紅樓夢》凝聚了歷史血淚和浩渺詩思，突破了傳統(tǒng)歷史意識。D.兩則材料都認為《紅樓夢》重在引導讀者體驗人生況味，使其產生由人及己的心靈戰(zhàn)栗和震動，進而獲得對歷史真諦的領悟。2.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一從悲劇表現(xiàn)與矛盾呈現(xiàn)兩個方面論述了《紅樓夢》審美智慧的獨創(chuàng)性。B.材料一引用《紅樓夢》中的原句“忽喇喇似大廈傾”，使讀者對作品的深刻之處有更為直觀的理解。C.材料二第三段運用對比論證的方法，旨在論述曹雪芹閱盡人世滄桑但“懺悔無門”。D.材料二整體上采用了先總說后分說的論證結構，闡述了《紅樓夢》的美學貢獻。3.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.一部小說擺脫狹隘功利，具有全人類性，才能在今天仍具有強大的生命力和魅力。B.優(yōu)秀的文學創(chuàng)作應該將美學理念與藝術實踐結合在一起，并在傳承中不斷創(chuàng)新。C.一個偉大的作家，往往有超越時代的審美意識，善于從生活現(xiàn)象中發(fā)時代新聲。D.文學作品能否達到一個新高度，完全取決于作者是否具有“自省”“懺悔”的意識。4.閱讀《紅樓夢》，讀者可以獲得哪些審美體驗？請根據(jù)兩則材料簡要概括。5.請簡要概述材料二的主要內容，要求：條理清晰，表達簡潔流暢，150字以內。【答案】1.D2.C3.D4.示例：①為寶黛雙重性愛情悲劇而動容，進而體悟到作品深廣的意義。②品嘗人生的諸種況味，產生由人及己的心靈戰(zhàn)栗和震動。③進行心靈遠游，感悟中國氣度的美學華章。④感悟作品深廣的歷史內涵，領悟歷史的真諦。5.示例：《紅樓夢》有多方面的美學貢獻。曹雪芹對歷史既“敬”且“畏”，將自身的歷史審美意識和對歷史演進態(tài)勢的感悟訴諸形象，使讀者獲得對歷史真諦的深刻領悟。曹雪芹既尊重前賢，又注重創(chuàng)新，憑借卓越的藝術膽識開創(chuàng)了“懺悔”審美意識，使《紅樓夢》達到一個前所未有的精神高度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和分析能力。D.“兩則材料都認為《紅樓夢》重在引導讀者體驗人生況味”錯。材料一認為《紅樓夢》重在引導讀者體驗人生況味，使其產生由人及已的心靈戰(zhàn)栗和震動，材料二認為《紅樓夢》重在使讀者獲得對歷史真諦的領悟，選項將兩則材料的表意重心以“都”字統(tǒng)攝，信息整合有誤。故選D。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“運用對比論證的方法，旨在論述曹雪芹閱盡人世滄桑但‘懺悔無門’”錯。材料二第三段中的“從某種意義上說，懺悔是一種心靈的凈化劑”運用比喻論證，論證了“懺悔”對心靈有凈化作用。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本材料的篩選和辨析能力。D.“取決于作者是否具有‘自省’‘懺悔’的意識”錯。根據(jù)材料二最后一段中的“及至曹雪芹的懺悔，則推動《紅樓夢》達到了一個前所未有的精神高度”可知，作者的“自省”“懺悔”意識對文學作品達到新高度有著重要的推動作用，但不一定是文學作品達到新高度的決定性條件。故選D?！?題詳解】本題考查學生對材料的概括能力。解答此題，要重點關注材料中提到的《紅樓夢》帶給讀者的審美體驗。①材料一第一段主要寫的是《紅樓夢》的雙重悲劇，其中“令讀者最為動容的是寶黛的愛情悲劇”，而“寶玉和黛玉的悲劇是雙重的悲劇……作者把這雙重悲劇融合在一起著筆，它的意義就更為深廣了”由此可知，讀者閱讀《紅樓夢》，會為寶黛雙重性的愛情悲劇而動容，進而體悟到作品更深廣的意義。②材料一最后一段中說“讀者面對小說中人生的乖戾和論……品嘗人生的諸種況味”，由此可知，讀者閱讀《紅樓夢》，可以品嘗人生的諸種況味，進而產生由人及已的心靈戰(zhàn)栗和震動。③材料二第一段說“曹雪芹在《紅樓夢》中的美學貢獻是多方面的……誘發(fā)讀者進行心靈的遠游，感悟中國氣度的美學華章”由此可知，讀者閱讀《紅樓夢》，能進行心靈遠游，感悟中國氣度的美學華章。④材料二第三段中說“《紅樓夢》具有極其深廣的歷史內涵……迫使讀者心領神會，在情感力量的驅使下閱讀……企望讀者在全局性的整體思維和直觀把握中，獲得對歷史真諦的深刻領悟”，由此可知，讀者閱讀《紅樓夢》，能感悟作品深廣的歷史內涵，領悟歷史的真諦?！?題詳解】本題考查學生對材料的簡潔概括能力。材料二共五段，要概括出每一段的主要內容或中心觀點，并分析段與段之間的邏輯關系，劃分出層次。第一段指出“曹雪芹在《紅樓夢》中的美學貢獻是多方面的”。第二段主要講的是“在《紅樓夢》里，曹雪芹充分彰顯了自己的歷史審美意識，并對歷史演進態(tài)勢進行深刻感悟，做出了訴諸形象、光照汗青的美學貢獻”。第三段主要講的是《紅樓夢》具有極其深廣的歷史內涵，曹雪芹“企望讀者在全局性的整體思維和直觀把握中，獲得對歷史真諦的深刻領悟”。第二、三兩段可以歸為一個層次，主要從歷史審美意識的角度來講《紅樓夢》的美學貢獻。第四段主要講的是曹雪芹注重創(chuàng)新，對傳統(tǒng)歷史意識進行了重大突破。第五段主要講的是曹雪芹憑借卓越的藝術膽識，開創(chuàng)了“懺悔”審美意識，使《紅樓夢》達到一個前所未有的精神高度。第四、五兩段可以歸為一個層次，主要從開創(chuàng)“懺悔”審美意識的角度來講《紅樓夢》的美學貢獻。據(jù)此可知材料二整體上采用了先總說后分說的論證結構，擬寫內容摘要時也可按照這一結構。最后要注意字數(shù)限制。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。饑餓藝術家卡夫卡饑餓表演近幾十年來明顯地被冷落了。早些時候，大家饒有興致地自發(fā)舉辦這類大型表演，收入也還不錯?？墒墙裉?，這些都已毫無可能。那時的情形同現(xiàn)在相比確實大相徑庭。除了熙熙攘攘、川流不息的觀眾，還有被大伙推舉出來的固定的監(jiān)督人員守在那兒。他們總是三人一班，日夜盯著饑餓藝術家，防止他用什么秘密手段偷吃東西。其實，這不過是安慰大伙的一種形式而已，因為行家都曉得，饑餓藝術家在饑餓表演期間是絕對不吃東西的，即使有人強迫他吃，他也會無動于衷。他的藝術的榮譽不允許他這么做。當然，不是每個看守都能理解這一點的。有些值夜班的看守就很馬虎，他們坐在遠離饑餓藝術家的某個角落里埋頭玩牌，故意給他一個進食的機會，他們總認為，饑餓藝術家絕對有妙招搞點存貨填填肚子。碰到這樣的看守，饑餓藝術家真是苦不堪言，這幫人使他情緒低落，給他的饑餓表演帶來很多困難。有時，他不顧虛弱，盡量在他們做看守時大聲唱歌，以便向這幫人表明，他們的懷疑對自己是多么不公道。但這無濟于事。這些看守更是佩服他人靈藝高，竟在唱歌時也能吃東西。諸如此類種種猜疑，饑餓藝術家似乎也難于擺脫。任何一位看守也做不到夜以繼日、絲毫不間斷地守在饑餓藝術家身邊，因此無人目睹過他是否確實持續(xù)不斷地挨餓。只有饑餓藝術家自己心里最清楚，只有他才算得上是對自己的饑餓表演最為滿意的觀眾。但是由于另一種原因，他又從未滿意過。或許他干瘦如柴的軀體根本就不是由于饑餓所造成的，而是對自己不滿所致的。其實他自己明白，饑餓表演極為簡單，是世上最容易做的事，這一點恐怕連行家也不清楚。對此，饑餓藝術家直言不諱，但人們死活就是不信。善意的說法還好，說他謙虛，可大部分人認為他自吹自擂，更有甚者說他是個騙子。所有這一切，饑餓藝術家都得忍受著。演出經理規(guī)定每輪表演最高期限為四十天，期限過后，他絕不讓饑餓藝術家再繼續(xù)挨餓，即使在世界大城市里也是如此。經理這樣做不無道理，因為根據(jù)以往經驗，全城人的興趣會通過四十天里越來越火的廣告充分被激發(fā)出來，而四十天后，觀眾就會感到疲倦，看表演的人數(shù)隨之銳減。在第四十天，籠子的門被打開，籠子四周插滿鮮花，半圓形露天劇場里人海如潮，觀眾興高采烈，樂隊奏著樂曲。兩個醫(yī)生走進籠子為饑餓藝術家做必要的檢測，檢測結果通過高音喇叭傳遍劇場。隨后，兩位女士走上前來，她們樂滋滋的，慶幸自己能被選中去攙扶饑餓藝術家離開籠子走下前面的臺階。臺階前的小桌子上早已擺好了精心準備好的病號飯。為什么剛到四十天就停止表演呢。他本來能長期地、無休止地餓下去。為什么恰恰要在他表演最緊要的關頭停下來呢。他還沒有真正精彩地表演過一回哩！經理雙手卡住饑餓藝術家的細腰，有些過分小心翼翼，他的動作神情使人聯(lián)想到，他手中不是一個活人，而是一件極易破碎的物品。他提議為觀眾干杯，據(jù)說此舉是由饑餓藝術家給經理耳語出的點子，樂隊憋足了勁演奏。隨后大家各自散去，沒有人對眼前發(fā)生的一切不感到滿意，只有一個人例外，那就是饑餓藝術家自己，他總是不滿。有一天，這個曾受大家喜歡的饑餓藝術家發(fā)現(xiàn)自己被那些熱鬧上癮的觀眾忘卻了，他們紛紛涌向其他演出場所。演出經理領著他又一次跋涉了半個歐洲，他們想看看，是否能在某個地方重新找回逝去的狂熱和興趣，然而他們一無所獲。最終，他告別了經理——這位人生旅途上無與倫比的伙伴，受聘于一家龐大的馬戲團。有一天，一只籠子引起了一位看管人的注意，他問為什么把一個好端端的籠子閑置著不用，對此無人知曉。直到其中一位看見了記數(shù)的小牌子，他才猛然想起饑餓藝術家。人們用棍子撥開腐草，在里邊找到了他。“你還一直不吃東西。”看管人問道，“你究竟什么時候才算完呢?！薄爸T位，請多多原諒?！别囸I藝術家有氣無力地低聲細語，只有看管人才能聽清他說的話，因為他把耳朵貼在柵欄上。“當然，當然。”看管人一邊點頭，一邊把手指向額頭，以此來暗示其他人，說明饑餓藝術家的身體狀況非常危險，“我們當然會原諒你?！薄拔乙恢痹谙胫?，你們能贊賞我的饑餓表演?！别囸I藝術家說。“我們確實也挺贊賞的?！笨垂苋藷崆榈卣f。“可是你們不應該贊賞?！别囸I藝術家說?！澳敲次覀兙筒毁澷p，”看管人說，“為什么我們不應該贊賞呢？”“因為我只能忍饑挨餓，我也沒有其他辦法?！别囸I藝術家說著，小腦袋微微抬起，嘴唇像要吻看管人似的，直貼在他的耳根，生怕漏掉一個字，“因為我找不到適合我胃口的食物。假如我找到這樣的食物，請相信我，我不會招人參觀，惹人顯眼，并像你，像大伙一樣，吃得飽飽的?！边@是饑餓藝術家最后的幾句話，然而，從他那瞳孔已經放大的眼睛里還流露出一種堅定的信念：他還要繼續(xù)餓下去。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說中藝術家的饑餓有多重含義，既指其由于不進食而造成的身體饑餓，也指其因為一直對自己不滿而產生的精神饑餓。B.經理在表演四十天后絕不允許藝術家繼續(xù)挨餓，在表演結束儀式上對藝術家小心翼翼，說明他關心藝術家的身體。C.有些值夜班的看守故意坐在遠離饑餓藝術家的某個角落里埋頭玩牌，故意給他進食的機會，但結果卻弄巧成拙，他們并不能真正地理解饑餓藝術家。D.饑餓藝術家是一位具有高潔情操和不懈追求的藝術殉道者的形象，他至死不渝，直到死亡的最后時刻，眼里還有堅定的信念。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說用一個真實故事表現(xiàn)出現(xiàn)實社會的真相，荒誕的色彩表現(xiàn)出殘酷的真實現(xiàn)狀，創(chuàng)造出獨特的藝術效果。B.藝術家認為“饑餓表演極為簡單，是世上最容易做的事”，這一敘述激起閱讀期待，設置了懸念并為后文揭示原因埋下伏筆。C.小說中饑餓表演結束儀式的隆重熱鬧和饑餓藝術家臨終前的落寞冷清形成鮮明對比，引發(fā)人們對饑餓藝術家命運的思考。D.饑餓藝術家希望延長表演時間，追求更高境界，藝術家所說的“食物”不僅僅是滿足生命需要的食物，更是滿足他作為一個藝術家畢生所追求的精神食糧。8.結合具體內容，概括饑餓藝術家和《變形記》中格里高爾兩個人物形象的共同之處。9.請從敘述的角度簡要分析《饑餓藝術家》這部小說的真實感?！敬鸢浮?.B7.A8.示例：①他們都是最終被拋棄的小人物。格里高爾被家人拋棄，饑餓藝術家被經理和觀眾拋棄。②他們都是不被周圍人理解的孤獨的個體。格里高爾在房間里孤獨死去，饑餓藝術家一生承受著各種誤解和猜疑。③他們都在冷漠的關系中被異化。格里高爾被異化為賺錢養(yǎng)活家人的機器，饑餓藝術家被異化為消遣娛樂的工具。9.示例：①人物心理描寫細膩真實。作者展開敘述，深入人物內心，將人物的心理活動細膩地展現(xiàn)給讀者，表現(xiàn)人物的真實心理。②情節(jié)發(fā)展符合生活常理。作者采用順敘的方式，展現(xiàn)了饑餓表演由盛轉衰的過程，情節(jié)發(fā)展合情合理，增強故事的真實感。③敘述口吻自然平淡。作者運用平淡的敘述語氣，敘述饑餓藝術家的人生慘劇，誠如發(fā)生在身邊的極其平常、司空見慣的事情，給人真實感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解能力。B.“說明他關心藝術家的身體”錯誤。經理在表演四十天后絕不允許藝術家繼續(xù)挨餓，是因為四十天后，觀眾就會感到疲倦，看表演的人數(shù)隨之銳減。說明經理并不關心藝術家的身體，只是把他作為賺錢的工具。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。A.“用一個真實故事”錯誤。這是作者虛構的故事。故選A。【8題詳解】本題考查學生對藝術形象的把握能力?！蹲冃斡洝分懈窭锔郀栕兂闪思紫x，喪失了勞動力，對這個家再也沒有物質貢獻時，家人一反之前對他的尊敬態(tài)度，逐漸顯現(xiàn)出冷漠、嫌棄、憎惡的面孔。父親惡狠狠地用蘋果打他，母親嚇得暈倒，妹妹厭棄他。漸漸地，他遠離了社會，最后孤獨痛苦地在饑餓中默默地死去?！娥囸I藝術家》中這個曾受大家喜歡的饑餓藝術家被那些熱鬧上癮的觀眾忘卻了，他們紛紛涌向其他演出場所，并且這位經理也受聘于一家龐大的馬戲團，饑餓藝術家被經理和觀眾拋棄。所以，他們都是最終被拋棄的小人物?！蹲冃斡洝分懈窭锔郀栕兂闪思紫x，去世之后，一家人如釋重負，說明格里高爾并不被家人理解，最終孤獨地死去?！娥囸I藝術家》中值夜班的看守認為饑餓藝術家絕對有妙招搞點存貨填填肚子，饑餓藝術家免不了種種猜疑，饑餓藝術家一生承受著各種誤解和猜疑。所以，他們都是不被周圍人理解的孤獨的個體。《變形記》中格里高爾父親破產，母親生病，妹妹上學。沉重的家庭負擔和父親的債務，壓得格里高爾喘不過氣來。他拼命干活，目的是還清父債，改善家庭生活，格里高爾被異化為賺錢養(yǎng)活家人的機器。《饑餓藝術家》中饑餓藝術家最初有熙熙攘攘的觀眾，并且還有被大伙推舉出來的固定的監(jiān)督人員守在饑餓藝術家那里，每輪表演最高期限為四十天，因為全城人的興趣會通過四十天里越來越火的廣告充分被激發(fā)出來，而四十天后，觀眾就會感到疲倦，看表演的人數(shù)隨之銳減，可見，饑餓藝術家被異化為消遣娛樂的工具。所以，他們都在冷漠的關系中被異化。【9題詳解】本題考查學生對小說敘述藝術特色的分析能力。從敘述視角來看，本文采用了全知視角來敘述饑餓藝術家的故事，文章多處寫到饑餓藝術家的心理，如“碰到這樣的看守，饑餓藝術家真是苦不堪言，這幫人使他情緒低落……他們的懷疑對自己是多么不公道”“為什么剛到四十天就停止表演呢。他本來能長期地、無休止地餓下去。為什么恰恰要在他表演最緊要的關頭停下來呢。他還沒有真正精彩地表演過一回哩！”，這些描寫，深入了人物內心，將人物的心理活動細膩地展現(xiàn)給讀者，表現(xiàn)人物的心理真實。從敘述順序來看，本文先寫早些時候，大家饒有興趣地自發(fā)舉辦饑餓表演，除了熙熙攘攘、川流不息的觀眾，還有被大伙推舉出來的固定的監(jiān)督人員守在那兒，在第四十天，籠子的門被打開，籠子四周插滿鮮花，半圓形露天劇場里人海如潮，觀眾興高采烈，樂隊奏著樂曲。然后寫到有一天，這個曾受大家喜歡的饑餓藝術家發(fā)現(xiàn)自己被那些熱鬧上癮的觀眾忘卻了，他們紛紛涌向其他演出場所，直到有一天一只籠子引起了一位看管人的注意，人們才猛然想起這位饑餓藝術家，所以作者采用順敘的方式，展現(xiàn)了饑餓表演由盛轉衰的過程，情節(jié)發(fā)展合情合理，增強故事的真實感。從敘述語氣來看，文章在敘述饑餓藝術家的故事的時候，并沒有采用夸張的語言，而是運用平淡的敘述語氣來講述饑餓藝術家的人生慘劇，就如同發(fā)生在身邊的極其平常、司空見慣的事情，給人真實感。所以，敘述口吻自然平淡。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題材料一：噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”（節(jié)選自《史記·項羽本紀》，有刪改）材料二：樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。項羽入屠咸陽，立沛公為漢王。漢王賜噲為列侯，號臨武侯。遷為郎中，從入漢中。還定三秦，別擊西丞白水北，雍輕車騎于雍南，破之。項羽敗漢王于彭城，盡復取魯、梁地。噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲，項羽引而東。從高祖擊項籍，下陽夏，虜楚周將軍卒四千人。圍項籍于陳，大破之，屠胡陵，項籍既死，漢王為帝，以噲堅守戰(zhàn)有功，益食八百戶。先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳①、灌②等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何意也！且陛下病甚大臣震恐不見臣等計事顧獨與一宦者絕乎？且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》，有刪改）【注】①絳：絳侯周勃。②灌：灌嬰。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將試卷上相應位置的答案標號涂黑。且陛下病甚［A］大臣［B］震恐［C］不見［D］臣［E］等計事［F］顧獨［G］與一宦者［H］絕乎？11.下列對文中加點的詞語和相關內容解說，不正確的一項是（）A.之，“沛公之參乘樊噲者也”的“之”與“圍項籍于陳，大破之”的“之”意思相同。B.于，“樊噲覆其盾于地”的“于”與《燭之武退秦師》中的“以其無禮于晉”的“于”意思不相同。C.且，“臣死且不避”的“且”與“若屬皆且為所虜”的“且”意思不相同。D.以，“以待大王來”的“以”與《諫太宗十思疏》中的“可以養(yǎng)松、喬之壽”的“以”意思不相同。12.下列對選文內容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.樊噲持劍盾闖帳，怒視項羽，并當面斥責項羽不僅不怒，反而賜酒、賜生彘肩、賜座，氣氛漸趨緩和。B.文本一寫鴻門宴上的斗爭，情節(jié)大起大落、扣人心弦，是一場變幻莫測的心智和勇氣的較量。C.樊噲曾以殺狗賣肉為職業(yè)，他最初跟從沛公在豐邑起兵，攻下了沛縣。后來他跟隨沛公征戰(zhàn)，戰(zhàn)功卓著，項王封沛公為漢王，同時封樊噲為列侯。D.漢高祖曾患重病，躺宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進諫。群臣中像周勃、灌嬰等沒有人敢進宮，后來樊噲闖入宮中，流著眼淚勸諫。13.翻譯文中加橫線的句子。（1）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。（2）從高祖擊項籍，下陽夏，虜楚周將軍卒四千人。14.請根據(jù)兩則材料簡要概括樊噲的形象特點?！敬鸢浮?0.ACF11.A12.C13.（1）特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。（2）（樊噲）又跟從漢高祖攻打項羽，攻占了陽夏，俘虜了楚國周將軍的士兵四千人。14.示例：①為人豪爽，非常勇敢。②出身卑微，善于打仗。③忠心耿耿，敢于直諫?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：況且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？“陛下病甚”主謂結構，“大臣”為下句主語，A處斷開；“大臣震恐”主謂結構，“不見”主語為“陛下”，省略了，C處斷開；“顧……乎”表反問，F(xiàn)處斷開。故選ACF?！?1題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。助詞，的/代詞，他。句意：沛公的參乘樊噲。/把項羽圍困在陳縣，把他打得大敗。B.正確。介詞，在/介詞，對。句意：樊噲把他的盾牌扣在地上。/因為鄭國曾對文公無禮。C.正確。連詞，尚且/副詞，將。句意：我連死尚且都不怕。/你們都將被他俘虜。D.正確。連詞，表目的，來/介詞，用來。句意：等待大王到來。/可以用來安養(yǎng)如赤松子、王子喬等仙人那么長的壽命的人。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“項王……同時封樊噲為列侯”錯誤，原文是“漢王賜噲為列侯”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“故”，特意；“備”，防備；“非?！保馔獾淖児?。（2）“擊”，攻打；“下”，攻占；“虜”，俘虜?！?4題詳解】本題考查學生對人物進行評價探究的能力。樊噲在危急的關頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極大的勇敢。項羽賜酒和肉，他“立而飲之”“覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之”，可見，他為人豪爽，非常勇敢?！耙酝拦窞槭隆闭f明他出身卑微，跟隨劉邦起事，建立許多功勞，善于打仗。不顧自身安危，獨身闖帳，看見劉邦病重，痛哭流涕，可見他對劉邦忠心耿耿；在其他大臣都不敢見劉邦時，他“排闥直入”，且敢于當面勸諫劉邦。參考譯文： 材料一：于是樊噲拿著劍，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說：“賞他一條豬的前腿?！庇谑墙o了他一個生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬的前腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因是防備其他的盜賊和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應該采取這種做法?！辈牧隙悍畤埵桥婵h人，以殺狗賣狗肉為生，曾經和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領的軍隊。項羽帶領軍隊進入咸陽，大肆屠戮，立沛公為漢王。漢王也就封樊噲為列侯，號臨武君。后又升任郎中，跟隨漢王進入漢中。當漢王回軍平定三秦的時候，樊噲單獨帶兵在白水以北攻打西城縣丞的軍隊，又在雍縣之南攻打雍王章邯的輕車騎兵，都打敗了他們。項羽在彭城把漢王打得大敗，全部收復了魯、梁一帶的地盤。樊噲回軍到滎陽，漢王又給他增加了平陰兩千戶作為他的食邑，以將軍之職守衛(wèi)廣武。一年之后，項羽帶兵東去。樊噲又跟從漢王攻打項羽，攻取了陽夏，俘虜了楚國周將軍的士卒四千人。把項羽圍困在陳縣，把他打得大敗。樊噲血洗了胡陵。項羽死后，漢王立為皇帝，因樊噲堅守城池和出擊作戰(zhàn)有功，又加封食邑八百戶。以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天，有一次樊噲推開宮門，徑直闖了進去，后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦嬉蝗苏碇粋€宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉??！而如今天下已經安定，您又是何等的疲憊不堪??！況且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上起來。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練①，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。［注］①謝朓詩句有“澄江靜如練”的詩句。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“登臨送目”四字領起，為詞拓出一個高遠的視野?！罢蕠砬?，天氣初肅”點明了地點和季節(jié)，因為金陵是六朝故都，乃稱“故國”。B.“千里澄江似練”至“酒旗斜矗”幾句，由近及遠，由動至靜，既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。C.“念往昔”一句由實轉虛，由登臨所見自然過渡到登臨所想?！胺比A競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵在繁華表面下掩蓋著紙醉金迷的生活。D.“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”抒發(fā)了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡國之恨，是統(tǒng)治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥于金陵城。16.鑒賞這首詞上片中“千里澄江似練，翠峰如簇”一句?！敬鸢浮?5.B16.示例：①“千里澄江似練，翠峰如簇”意為，千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇擁在一起。②“千里”二字，上承首句“登臨送目”，登高遠望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的全景描寫，景象開闊高遠。③使用了比喻的修辭手法，把長江比作“白練”，生動形象地體現(xiàn)出長江蜿蜒澄澈的特點。④“澄江似練”化用謝朓詩句“澄江靜如練”，與“翠峰如簇”相對，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)讀者眼前?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“‘千里澄江似練’至‘酒旗斜?！山斑h”錯，“江”是遠景，“酒旗”是近景，應該是“由遠及近”。故選B?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩句的能力。鑒賞詩歌的煉句時，可從內容，結構，藝術技巧以及思想感情等角度入手。從詩歌內容上來看，這兩句意為流經千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇擁著堆聚有致。從結構上來看，“千里”二字，上承首句“登臨送目”，只有登上高處送目遠眺才能看得到這么遼闊的景象；下啟“澄江似練，翠峰如簇”，千里長江像一根白練，高大翠綠的山峰如同一簇簇堆疊在一起，也只有登高望遠才能有這樣的大全景掃描，景象開闊高遠。從藝術技巧上來看，句中使用了比喻的修辭手法，把長江比作“白練”，從顏色上和形狀以及動態(tài)上生動地體現(xiàn)出長江蜿蜒澄澈的特點；同時,根據(jù)注釋內容“謝朓詩句有‘澄江靜如練’的詩句”可知，“澄江似練”脫化于謝朓詩句“澄江靜如練”，化用后，在詩中與“翠峰如簇”相對，不僅對仗工整，在構圖上也以曲線綿延(“澄江似練”)與散點鋪展(“翠峰如簇”)相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧的《阿房宮賦》中，“______，______”兩句用夸張、對比的修辭手法，譴責了秦統(tǒng)治者搜刮老百姓的財物一點都不放過，用起來卻毫不吝惜的做法。（2）蘇洵的《六國論》中，用對比論證的方法寫出諸侯割地越多，秦國侵略得越急的兩句是：“______，______?！保?）《說“木葉”》一文中說詩歌的語言具有暗示性，如“木”是自然界尋常之物，也頻頻出現(xiàn)在文人墨客的筆下，例如詩句：“______，______。”【答案】①.奈何取之盡錙銖②.用之如泥沙③.奉之彌繁④.侵之愈急⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來（木落雁南度北風江上寒/沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“錙銖”“繁”“蕭”“度”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。連接“新”與“老”，西寧下南關街演繹出別樣的人間煙火。（①），西寧市城東區(qū)的下南關街就是這樣一條百年老街，不足千米長的街衢里，匯聚著上百種地方特色風味美食，①，應有盡有，最簡單的食材，在這里散發(fā)出最具西寧特點的煙火氣息。西寧有個下南關，（②）？“肯定有！”城東區(qū)文史專員馬鈁老先生介紹道，“下南關東起東稍門西至勝利巷，上南關指的就是花園南街到南門體育場這個區(qū)域?！本蹟n是煙火，攤開是人間。走過高峰，越過低谷，鉛華洗盡……西寧文化的基因也隨著這條老街的火爆被激活了，從全國各地趕來這里的人們，不僅品嘗這里的“美食文化”，同時也在感受著被重拾的“趕集”文化、“地攤”文化、民族文化……邊走邊吃、邊逛邊買……這條老街的火爆并非②，其實早有了鋪墊，這也體現(xiàn)在這條老街的細節(jié)里。走在這條老街里，除了看到③的人群，（③）：“韭菜、韭菜，老韭菜，茶飯不好了別買來，我賣的韭菜是樂都的，稱上2斤包餃子，包上的餃子香死倆，公公婆婆夸開倆（西寧方言）……”賣韭菜的大哥這樣接地氣，詼諧幽默的叫賣聲立刻引來了一眾顧客。先嘗后買，吆喝聲、叫賣聲、叮叮咣咣的操作聲……“土味”文化中還原了生活本來的樣子，現(xiàn)切的釀皮、現(xiàn)舀的甜醅，鮮榨的果汁……主打一個新鮮，現(xiàn)做現(xiàn)賣。以家庭為單位的小作坊里，一家人通力合作，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代生活相融相交，老街開始了新的征程，“口碑文化”在漫延。買馓子要去哪里？買年糕要去哪里？誰家的酥合丸做得最地道……口口相傳間完成了文化的交流。山河遠闊，四方食事，不過一碗人間煙火。下南關是真的火了，但是怎么把這種熱度延續(xù)下來呢？如何讓每個商家都能在這里將生意做得紅紅火火的呢？這是讓我們深思的問題。（《西寧百年老街下南關街的歷史故事》，改編自《西寧晚報》）18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.在上文的括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。20.文末寫道：“下南關是真的火了，但是怎么把這種熱度延續(xù)下來呢？如何讓每個商家都能在這里將生意做得紅紅火火的呢？”請你給出合理建議，將下南關街的“流量”變?yōu)椤傲袅俊??！敬鸢浮?8.①琳瑯滿目②無跡可尋③熙熙攘攘19.①每個城市都有一兩條充滿人間煙火味的老街；②那有沒有上南關呢；③還能聽到這里的獨樹一幟的叫賣聲。20.示例：去同質化，打造自己的特色；提升“軟服務”，保障游客旅游體驗??！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①前面有“上百種地方特色美食”，后面還有“應有盡有”，可見美食又多又好，可填“琳瑯滿目”。琳瑯滿目：滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。②根據(jù)“其實早有了鋪墊，這也體現(xiàn)在這條老街的細節(jié)里”，表明這條老街的火爆并不是沒有痕跡，可填“無跡可尋”。無跡可尋：沒有蹤跡可以尋求。多指處事為文不著痕跡。③修飾“人群”，表明熱鬧擁擠，可填“熙熙攘攘”。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧擁擠?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①此句在段首，后面提到西寧市城東區(qū)的下關街是“百年老街”，這條街“散發(fā)出最具西寧特點的煙火氣息”，這是一個例子，擴大為普遍現(xiàn)象，就是：每個城市都有一兩條充滿人間煙火味的老街；②此句為問句，內容上與“西寧有個下南關”相對，后面提到“肯定有”，表明問的事“有沒有”，再后面提到“上難關”，可見問題是：那有沒有上南關呢；③前面有“除了”，此處應有“還”；內容上與“看到”相對，后面說的是叫賣聲，而且用西寧方言叫賣，“接地氣”“詼諧幽默”，與眾不同，可填：還能聽到這里的獨樹一幟的叫賣聲?！?0題詳解】本題考查學生談觀點，提建議的能力。要想“流量”變“留量”，特色很關鍵。比如流行起來的夜市經濟，正逐步被同質化、速食化占領；所謂的網(wǎng)紅夜市也大多千篇一律，缺乏城市和人文特色，甚至連作為流動業(yè)態(tài)最引以為傲的性價比都不復存在。因此，可以從“質量”“特色”上下功夫，正如材料中所說“口碑文化”在漫延，這是“留量”的關鍵。其次，“服務”要提上檔次，淄博和哈爾濱的做法值得借鑒，比如淄博開通的“燒烤專線”，哈爾濱全市變身寵粉等，“軟服務”保證美好的旅游體驗，也是“留量”的關鍵。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《林教頭風雪山神廟》對一把解腕尖刀多處傾注筆墨，以至我們在閱讀時，會多次關注這把刀。這把“解腕尖刀”的出現(xiàn)，既有偶然性又有必然性。當李小二告知林沖，陸謙等人已追至滄州，有密謀加害之意時，林沖“大怒”，隨即去街上買了把“解腕尖刀”，帶在身上。身為配軍的林沖被允許攜帶的防身武器是一桿花槍。然而，要在熙熙攘攘的人流中找尋仇家，攜帶花槍就不妥當了，銳利小巧便于隱藏的“尖刀”卻正適合，這才有了“尖刀”的出場。林沖帶了“尖刀”，四處尋找仇家，也是帶了這把“尖刀”去的草料場。這種時候的“尖刀”應該是裝在刀鞘中的，因為我們既沒有看到尖刀的寒光，也沒有嗅到殺人的血腥。然而讓一些讀者不解的是，在雪夜報仇的場景中，禁軍教頭林沖分明是可以用那桿花槍刺死仇敵陸虞候的，為什么偏用尖刀呢？因為此時的林沖新仇舊恨涌上心頭，不用尖刀，不足以解恨。從情節(jié)設置的作用來說，這里的“尖刀”照應了前文的“買刀”，使得情節(jié)細致嚴謹；從受眾方面來說，讀者對林沖深切的同情和善惡定有天報的心理得到了徹底的滿足，獲得了閱讀的快感。21.原文中加點的“應該”“徹底”兩個詞語，是作者后來添加的，試分析這兩個詞的表達效果。22.依據(jù)上文第二段，簡述林沖用“解腕尖刀”痛殺陸虞侯的原因。要求：語言表達簡潔流暢，不超過80個字?！敬鸢浮?1.①“應該”是作者對尖刀是否在刀鞘里的揣測，這樣寫體現(xiàn)了語言的準確性、嚴密性。②“徹底”表現(xiàn)了讀者希望惡人得到惡報的情緒發(fā)泄的程度，為讀者獲得閱讀快感這種結論提供了依據(jù)。22.示例：林沖用解腕尖刀痛殺陸虞侯的原因有三：一是用尖刀可以體現(xiàn)心中憤恨，二是“尖刀”與前文的“買刀”在情節(jié)上相照應，三是體現(xiàn)讀者期盼因果報應的傳統(tǒng)心理?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生鑒賞詞語表達效果的能力?！斑@種時候的‘尖刀’應該是裝在刀鞘中的，因為我們既沒有看到尖刀的寒光，也沒有嗅到殺人的血腥”，由“既沒有看到尖刀的寒光，也沒有嗅到殺人的血腥”推測“尖刀”是裝在刀鞘中的，故“應該”在此處表推測，這樣寫體現(xiàn)了論述語言的準確性、嚴密性?！白x者對林沖深切的同情和善惡定有天報的心理得到了徹