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文檔簡(jiǎn)介
大班語言教案反思小螃蟹找工作
1、大班語言教案反思小螃蟹找工作
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事,引領(lǐng)幼兒按照螃蟹的形體和生活習(xí)性為其挑選適
合的工作。
2、鼓舞幼兒大膽表述自己的見解與主意,提升語言表述能力。
3、培養(yǎng)幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容,試試講清容易的事情。
5、喜愛閱讀,感觸閱讀的樂趣。
活動(dòng)預(yù)備:
制作了"小螃蟹找工作"的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:
用了猜謎語的嬉戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,激活幼兒學(xué)習(xí)
的愛好。
1、談話、嬉戲引出主題
2、觀看、研究法提升幼兒理解故事的能力
五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
(一)、嬉戲?qū)?,激活愛好。愛好是最好的教師,活?dòng)一開頭,
我就以猜謎語的嬉戲?qū)?,讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,為下面的敘述作
鋪墊。如:我們來玩一個(gè)《猜猜看》的嬉戲,看誰最快猜出是什么動(dòng)
物?謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。
(二)、設(shè)疑研究-小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)利用邊觀察課件邊思
量問題。"小螃蟹到過哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適
合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
(三卜觀察課件,完整觀賞故事,讓幼兒樂意參加敘述,并大膽
地把自己所看的,所想到表述出來,提升口語表述能力。它是解決活
動(dòng)重點(diǎn),突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(四卜嬉戲"職業(yè)介紹所"
(五卜延長(zhǎng)活動(dòng):在音樂聲中,大家用各種方式表述自己的開心
情緒。
教學(xué)反思
本次語言活動(dòng)目標(biāo)從增進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來確定教
導(dǎo)目標(biāo),囪冏活動(dòng)始終以幼兒的生活閱歷為依托,運(yùn)用多媒體手段舉
行教學(xué),能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過程,生動(dòng)直觀地
顯示出來,讓幼兒在身臨其境中切身體悟、直接感觸。在生動(dòng)、好玩、
環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中,孩子們能感觸到小螃蟹找工作的
蜿蜒歷程,從而有了深刻的情感體悟,自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
囪囹教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉,轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動(dòng)靜
態(tài)、單向溝通的教學(xué)辦法,孩子們?cè)诩魳贰?dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)
態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的仆人。
我作為執(zhí)教者,在囪冏活動(dòng)的掌握上雖然比較完整,但是每一個(gè)
環(huán)節(jié)的支配時(shí)光是不充分的,在活動(dòng)中也存在著無數(shù)的不足之處,從
整堂活動(dòng)來看,孩子們的合作意識(shí)還沒有徹低體現(xiàn),盡管我在設(shè)計(jì)此
活動(dòng)時(shí)、目標(biāo)是以小組合作的形式來舉行商議研究,共同為小動(dòng)物
找工作。但活動(dòng)開展中,孩子在操作過程中只是自顧自地給小動(dòng)物找
工作,沒有過多的研究與商議,囪囹活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。
假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)節(jié)的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹
所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以按照自己的意
愿,自由挑選想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小伴侶就可以在一起商
議研究,既增強(qiáng)了孩子們的自主性,又增進(jìn)了孩子間的交往、合作
等,也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。
2、大班語言活動(dòng)教案:小螃蟹找工作教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按照螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其挑選合適的工作,感觸小
螃蟹找到合適工作后的歡樂情緒。
2、了解動(dòng)物的特別本事與各類工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。
5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事,按照螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解動(dòng)物特別本事與各類工作的關(guān)系。
活動(dòng)預(yù)備:
多媒體課件:《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。
提問:
1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有的什么神奇的地方呢?
小結(jié):小螃蟹有八條腿,兩個(gè)大鉗子,嘴里還能吐泡泡呢,本事
可大了。
二、為螃蟹找工作
過渡語:螃蟹媽媽有三個(gè)孩子,三個(gè)孩子的本事都很大,有一天
呀,孩子們對(duì)媽媽說:我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,想找一份合適的動(dòng)作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽
想象表述)
2、看看-說說
師:那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
⑴展示圖片一:猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)
店找工作呢?
小結(jié):由于小螃蟹長(zhǎng)了兩對(duì)大螯,這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣,
所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。無數(shù)小動(dòng)物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。
⑵展示圖片二:這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?
猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?
小結(jié):本來小螃蟹在飯店里找到了工作,他用八只手來幫忙,一
手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋,本事可真不小,有了小螃
蟹的幫忙,飯店的生意可紅火了,來飯店吃飯的人也越來越多,找到
了合適的工作,小螃蟹可真愉快。
(3)展示圖片三:還有一只小螃蟹,走著走著來到了一家日用品商
店,他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡,小螃蟹驟然想到
了什么?
小結(jié):本來小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的,這個(gè)本事協(xié)助它找到了做廣
告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的,三個(gè)孩子都找到了合
適的工作,別提多愉快了!
三、拓展延長(zhǎng)
小螃蟹有自己特別的本事,動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的
本事,他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后,他們都替小螃蟹興
奮,于是他們也想要找份合適的工作,那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所
看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?
展示PPT,溝通研究
提問:你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?
為什么?
小結(jié):感謝你們協(xié)助這么多動(dòng)物找到了合適的工作,小動(dòng)物們很
愉快,協(xié)助別人的同時(shí),我們自己也覺得很愉快。
自我評(píng)析:
小螃蟹找工作是個(gè)十分好玩的故事,將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)
系起來,在實(shí)施教學(xué)的過程中,我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》
開展活動(dòng)。利用生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié),以幼兒共同參加
的形式,呈現(xiàn)小螃蟹找工作的蜿蜒歷程。在囪冏活動(dòng)中,孩子們所萌
發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合
小動(dòng)物的本事為它們找到了無數(shù)合適的工作。
活動(dòng)過程中,我注意對(duì)幼兒舉行開放性的質(zhì)疑,鼓舞一問多答,
以此激活孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí),我實(shí)行了邊觀看敘述
邊理解的教學(xué)策略,讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃
蟹來到理發(fā)店,提問:"小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒:理發(fā)
師、洗頭的)繼續(xù)追問:"為什么〃,在回答的過程中,幼兒能夠?qū)Ⅲπ?/p>
的特點(diǎn)和工作聯(lián)系起來,比如大螯可以翦頭發(fā),其他的腳可以迅速梳
理頭發(fā)等等,再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹
的腳又多又尖,會(huì)把客人的臉抓破,所以不適合當(dāng)理發(fā)師……
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中也存在著無數(shù)的不足之處,從整堂活動(dòng)來看,為其他動(dòng)
物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒有徹低體現(xiàn),沒有過多
的研究與商議,囪冏活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。
假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)節(jié)的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹
所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以按照自己的意
愿,自由挑選想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小伴侶就可以在一起商
議研究,既增強(qiáng)了孩子們的自主性,又增進(jìn)了孩子間的交往、合作
等,也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。
3、大班語言小螃蟹找工作教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按照螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其挑選合適的工作。
2、能大膽表述自己的見解與意見。
3、進(jìn)展幼兒的制造性思維,培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。
5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)預(yù)備:
多媒體課件:《小螃蟹找工作》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激活愛好
觀察課件后回答螃蟹的特征,并結(jié)合生活閱歷容易敘述,小螃蟹
與媽媽的對(duì)話。
二、觀察課件,樂觀思索
觀察畫面1-4,引領(lǐng)幼兒按照螃蟹不同的特征,沿著不同的方
向去思索,探討后總結(jié):理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。
三、圍繞主題、分析研究
小螃蟹沒找到合適的工作,我們?cè)鯓訋蛶退?/p>
四、情節(jié)進(jìn)展、繼續(xù)探討
觀看畫面,知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。
1、研究:小螃蟹會(huì)想什么方法來協(xié)助他呢?
2、師生共同邊看畫面邊總結(jié):這個(gè)工作對(duì)它最合適。
3、師生研究寫信內(nèi)容:
小螃蟹給媽媽寫信,猜猜他會(huì)寫什么呢?
五、老師結(jié)合課件完整敘述故事一遍。
六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容
研究:怎樣協(xié)助其他小動(dòng)物找到工作。
活動(dòng)反思:
小螃蟹找工作是個(gè)十分好玩的故事,將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)
系起來,在實(shí)施教學(xué)的過程中,我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》
開展活動(dòng)。利用生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié),以幼兒共同參加
的形式,呈現(xiàn)小螃蟹找工作的蜿蜒歷程。在囪囹活動(dòng)中,孩子們所萌
發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合
小動(dòng)物的本事為它們找到了無數(shù)合適的工作。
4、大班語言活動(dòng)小螃蟹找工作教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
L理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
2.感觸小螃蟹找到合適工作后的歡樂情緒。
3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。
4.能認(rèn)真聆聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)預(yù)備
L小螃蟹若干個(gè)。
2.小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、
賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁帶。
活動(dòng)過程:
1.觀看螃蟹。
——展示小螃蟹,讓幼兒觀看螃蟹的形狀,發(fā)覺螃蟹會(huì)吐泡泡的
特點(diǎn)。
——有一只小螃蟹想找份合適的工作,你會(huì)幫他找什么工作?為
什么?
——小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?
2.聽故事。
一一聽故事錄音,理解故事內(nèi)容。
①小螃蟹到過哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合
他?
②最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
③小螃蟹找到合適的工作后,情緒怎么樣?他給媽媽寫的信上是
怎么說的?
3.嬉戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所。
——展示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作啟發(fā)嬉
戲活動(dòng)"動(dòng)物職業(yè)介紹所"。
——?jiǎng)?chuàng)設(shè)嬉戲情景:以小組為單位,自由挑選場(chǎng)地。
——讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),尋覓他們的長(zhǎng)處,為它們尋覓
合適的工作。
——溝通研究結(jié)果,鼓舞幼兒大膽表述自己的見解,只要是合適
的,均予以絕對(duì)。
活動(dòng)建議:
在活動(dòng)前,故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn),并鼓舞
幼兒和伙伴溝通有關(guān)內(nèi)容。
附:小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作干干。
他來到理發(fā)館,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,可
是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受,嘴里的泡泡都吐不出來了。
小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員,他為小伴侶送上書和畫報(bào)。小
螃蟹有許多手,一次可以拿許多書。可是,他的大螯一不當(dāng)心就把書
撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就
像鉗子,開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴
里也冒著泡泡。小螃蟹想,來吃飯的小伴侶看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡,
會(huì)不興奮的,還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門口,他想,我會(huì)冒泡泡,別人會(huì)以為我很饞,
我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治,不再吐泡泡了再來吧。
醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說,螃蟹都會(huì)吐泡泡,這不是病。你耐心地
去找,一定會(huì)找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門口,看著美麗的衣服,不安自己的大螯會(huì)撕
破衣服,還不安吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。
小螃蟹沿著街道走啊走,來到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,"這
才是適合我干的工作。"他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣
球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里
快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信:"媽媽,我找到了工作,天天
都很快活……〃
活動(dòng)反思
《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物,我們的伴侶》中的一個(gè)語言活
動(dòng)。角色是孩子們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象一一螃蟹,故事好玩,情節(jié)反復(fù),
每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短,十分有利于大班孩子舉行敘述。同時(shí)一,故
事內(nèi)容來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓孩子們?cè)谟^看、想象、
敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,也懂得每一個(gè)人都有
各自的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
5、大班語言優(yōu)質(zhì)課小螃蟹找工作教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
2、鼓舞幼兒大膽表述自己的見解與主意,提升語言表述能力。
3、引領(lǐng)幼兒按照螃蟹的形體和生活習(xí)性為其挑選合適的工作。
4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。
活動(dòng)預(yù)備:
PPT課件
活動(dòng)過程:
一、引領(lǐng)活動(dòng),激活愛好。
小伴侶,我們來玩一個(gè)猜猜看的嬉戲吧!看誰最快猜出這是什么
動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍,什么動(dòng)物手拿翦刀,什么動(dòng)物走路橫跑,
什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)
二、設(shè)置疑問研究一一小螃蟹找工作
小螃蟹長(zhǎng)大了,想找一份工作。于是,他來到了商業(yè)街。
師:請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工
作?為什么?
(讓幼兒按照生活已有閱歷大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))
播放課件:
1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒研究)
老師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破,當(dāng)
理發(fā)師不太合適。
2、小螃蟹來到飲食店,發(fā)生了什么事?
老師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒適,所
以這份工作也不適合。
3、圍繞主題分析研究。
小螃蟹花了好多時(shí)光。也沒有找到合適的工作。他很不安,他想
請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋,幫他找到合適的工作。(幼兒蔓延研究)
幼兒出想法為螃蟹找合適的工作。
4、小螃蟹來到了洗滌用品店
這家店是賣什么東西呢?(豐盛詞匯:洗滌用品)小螃蟹找到了適合
自己的工作。
三、完整播放故事。
剛才小伴侶動(dòng)腦筋想方法,為小螃蟹找到了合適的工作?,F(xiàn)在在
我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。
老師小結(jié):小螃蟹在找工作過程中多次碰到困難,可他沒有灰心,
而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。終于找到了合適自己的工作。我們小伴侶要向
他學(xué)習(xí)。
四、運(yùn)用閱歷,遷移感情。
老師演示課件:別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。
他們也想請(qǐng)你們幫忙。
我們來開職業(yè)介紹所,看看他們有什么本事,介紹一份合適的工
作給他們。
嬉戲:職業(yè)介紹所(連線)。
五、延長(zhǎng)活動(dòng):在音樂聲中,大家用各種方式表述自己的開心情
緒。
附參考故事:
愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作。
他來到理發(fā)店,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā),小螃蟹剪發(fā)又快又好。可
是小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了,當(dāng)理發(fā)師就不太
合適,他只能再去尋覓別的工作。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn),一對(duì)大螯像
鉗子開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也
冒著泡泡,小兔看見了皺起了眉頭。
小螃蟹沿著街道走呀走,來到一家洗滌用品商店。
小螃蟹瞪大了,眼睛細(xì)看。發(fā)覺白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多
的泡泡,他一邊看一邊吐起泡泡,老板看到了很興奮的說:你在我店
里做廣告員會(huì)很合適呢,貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口,手里拿著各種肥
皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽光下閃閃發(fā)光,吸引了許多
小動(dòng)物來買洗衣粉,生意可好啦!
小螃蟹給媽媽寫一封信,友愛的媽媽,我找到了自己最合適的工
作,我很歡樂。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中也存在著無數(shù)的不足之處,從整堂活動(dòng)來看,為其他動(dòng)
物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒有徹低體現(xiàn),沒有過多
的研究與商議,囪冏活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。
假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)節(jié)的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹
所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以按照自己的意
愿,自由挑選想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小伴侶就可以在一起商
議研究,既增強(qiáng)了孩子們的自主性,又增進(jìn)了孩子間的交往、合作
等,也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。
6、大班語言藏匿課小螃蟹找工作教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,能按照螃蟹的形體和生活習(xí)性為其挑選合適的工
作。
2、能大膽表述自己的見解與意見。
3、進(jìn)展制造性思維,感觸助人為樂的美妙品質(zhì)。
4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感觸故事詼
諧幽默的情節(jié)。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)預(yù)備:
L知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。
2.課件。
3、圖片。
活動(dòng)過程:
一.猜謎語,了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽聽,謎語里講的是誰,"身穿硬袍,腳像剪刀。
走路橫跑,嘴吐泡泡〃請(qǐng)幼兒猜后展示小螃蟹的圖片。
2、研究為什么會(huì)是螃蟹呢?(由于有兩把大鉗子,腳像剪刀等等)
了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?
長(zhǎng)在最前面的鉗子特殊銳利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引領(lǐng)幼兒
熟悉,大鰲的用處很大,它可以協(xié)助螃蟹尋覓食物,還可以把食物撕
爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?
4謎語中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?
二.研究螃蟹適合做什么工作O
1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長(zhǎng)大了,想找一份合適自己
的工作?!靶“閭H們認(rèn)為合適它的工作是什么?”"你猜猜它會(huì)找什么工
作呢,為什么?"(可以引領(lǐng)幼兒研究螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭
發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)
2、老師邊敘述故事邊觀察課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?
和我們說的是不是一樣的?
三.聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系
1>觀察課件,觀賞故事
2、提出問題
①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合
它嗎?為什么?
分離引領(lǐng)幼兒說出:理發(fā)店一一電吹風(fēng)的熱氣,圖書館一一銳利
的大鰲會(huì)撕破書,飯店一一嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店一一撕
破衣服,弄濕衣服。可能有的店名幼兒說不清晰,老師要注重引領(lǐng)。
②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買
肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出美麗的泡泡招來
無數(shù)顧客,像一個(gè)廣告員)
③小螃蟹有找到合適的工作了,情緒怎么樣?給媽媽寫了信,信
上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,天天都很歡樂)小伴侶一起興奮地
說說小螃蟹這句話。
④老師小結(jié):小螃蟹在找工作中碰到無數(shù)困難,可是它沒有灰
心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,終于找到了適合自己的工作,我們
要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。
四、嬉戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所
展示動(dòng)物圖片
1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋覓它們的長(zhǎng)處,為它們尋覓
合適的工作
2、幼兒研究,溝通研究結(jié)果。幼兒大膽表述自己的見解。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有的容易,對(duì)幼兒現(xiàn)有些能力沒有挑戰(zhàn)性,
活動(dòng)過程中側(cè)重于情感體悟以及對(duì)合適的理解,而且老師過于圍繞這
一目標(biāo)。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特殊是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除
了讓他們充分的研究外,應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本
事。這樣能更
3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會(huì),但發(fā)覺幼兒們沒有充
分表述和發(fā)揮想象,老師在引發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)開頭是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜愛,老師的
教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
附故事:
小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,它想找工作。
它來到理發(fā)館,揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快
又好,很受大家喜愛??墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受,連嘴里的
泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員,它有許
多只手,一次可以拿許多本書。可是,它的大鉗子一不當(dāng)心把書撕破
了,嘴里的泡泡又弄濕了書,來看書的小伴侶不興奮了。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,它端著菜走得又快又穩(wěn),兩只大鉗子
開起啤酒瓶來可便利了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒
著泡泡。顧客不樂意了,心想,它是不是偷喝了我們的啤酒呀?
小螃蟹沒方法,只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊,來到一家賣肥皂
粉的商店,它想,“這才是適合我干的工作?!ㄋ梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)
大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞,把大家都吸引來了。顧客真多
啊,小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹最終找到了工作,它天天都工作得很愉快。
教案反思:
《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物,我們的伴侶》中的一個(gè)語言活
動(dòng)。角色是孩子們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物形象一一螃蟹,故事好玩,情節(jié)反復(fù),
每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短,十分有利于大班孩子舉行敘述。同時(shí).,故
事內(nèi)容來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓孩子們?cè)谟^看、想象、
敘述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,也懂得每一個(gè)人都有
各自的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
7、大班語言教案:小螃蟹找工作
幼兒園大班語言教案:小螃蟹找工作
活動(dòng)目標(biāo)
1>理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
2、感觸小螃蟹找到合適工作后的歡樂情緒。
活動(dòng)預(yù)備
1、小螃蟹若干個(gè)。
2、小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝
店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。
3、故事磁帶。
活動(dòng)過程
一、觀看螃蟹。
1、展示小螃蟹,讓幼兒觀看螃蟹的形狀,發(fā)覺螃蟹會(huì)吐泡泡的
特點(diǎn)。
2、有一只小螃蟹想找份合適的工作,你會(huì)幫他找什么工作?為什
么?
3、小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?
二、聽故事。
1、聽故事錄音,理解故事內(nèi)容。
(1)小螃蟹到過哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?
(2)最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
⑶小螃蟹找到合適的工作后,情緒怎么樣?他給媽媽寫的信上是
怎么說的?
2、嬉戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所。
展示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作啟發(fā)嬉戲活
動(dòng)”動(dòng)物職業(yè)介紹所"。
3、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景:以小組為單位,自由挑選場(chǎng)地。
4、讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),尋覓他們的長(zhǎng)處,為它們尋覓
合適的工作。
5、溝通研究結(jié)果,鼓舞幼兒大膽表述自己的見解,只要是合適
的,均予以絕對(duì)。
建議
在活動(dòng)前,故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn),并鼓舞
幼兒和伙伴溝通有關(guān)內(nèi)容。
附:小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作干干。
他來到理發(fā)館,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,可
是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受,嘴里的泡泡都吐不出來了。
小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員,他為小伴侶送上書和畫報(bào)。小
螃蟹有許多手,一次可以拿許多書??墒?,他的大螯一不當(dāng)心就把書
撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn)。
一對(duì)大螯就像鉗子,開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,
小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想,來吃飯的小伴侶看到自己一個(gè)
勁兒冒泡泡,會(huì)不興奮的,還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門口,他想,我會(huì)冒泡泡,別人會(huì)以為我很饞,
我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治,不再吐泡泡了再來吧。
醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說,螃蟹都會(huì)吐泡泡,這不是病。你耐心地
去找,一定會(huì)找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門口,看著美麗的衣服,不安自己的大螯會(huì)撕
破衣服,還不安吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。
小螃蟹沿著街道走啊走,來到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,“這
才是適合我干的工作。"他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣
球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里
快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信:“媽媽,我找到了工作,天天
都很快活……〃
8、大班語言小動(dòng)物找工作教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用"由
于…所以…〃組成完整的語句舉行表述。
2.激活幼兒對(duì)敘述活動(dòng)的愛好及提升幼兒的想象力和語言表述
能力。
3.情愿溝通,清晰明了地表述自己的主意。
4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上,用"由
于…所以…〃句式完整表達(dá)。
活動(dòng)預(yù)備
《小動(dòng)物找工作》課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、
鴿子及相應(yīng)“職業(yè)〃的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀
活動(dòng)過程
一.談話激活愛好
森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作,看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物
有什么本事?
二.引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物找的工作是否合適
我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看守糧倉(cāng);小猴
賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)
你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?
引領(lǐng)幼兒用較完整的語句說出理由。例:由于小鴨不會(huì)爬高,所
以修路燈不合適;……
小動(dòng)物找的工作都不太合適,怎么辦?(請(qǐng)小伴侶幫小動(dòng)物找一份
最合適的工作,并要說出理由)
由于花貓抓老鼠的本事大,所以看守糧倉(cāng)最合適;由于小羊總是
畔中的叫,好似在叫"快快來買,快快來買。〃,所以它賣水果最合
適;由于螃蟹的大鉗子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁縫最合
適;由于小鴨會(huì)游泳,所以做游泳教練最合適;由于小猴會(huì)爬高,所以
修路燈最合適。
三.為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所
小伴侶為小動(dòng)物都找到了合適的工作,它們十分謝謝大家。還有
一些小動(dòng)物聽說了,也趕來要請(qǐng)小伴侶幫忙,我們索性開個(gè)職業(yè)介紹
所吧。
先來看看是哪些小動(dòng)物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子)再
來看看有哪些工作需要聘請(qǐng)小動(dòng)物?
分小組研究、連線:請(qǐng)小伴侶按照小動(dòng)物各自的本事為它們找合
適的工作,要說出你的理由,研究好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)
的工作連線。
按照幼兒連線狀況,若有不同看法再集體舉行研究。
四.結(jié)束
(投影森林動(dòng)物圖)小伴侶今日為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里
還有無數(shù)動(dòng)物沒找到工作,下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>
活動(dòng)反思
幼兒期是語言進(jìn)展,特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能
力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的
語言交往環(huán)境,鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通,讓幼兒想說、敢
說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱
讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。
9、大班語言活動(dòng)小動(dòng)物找工作教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特
性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2.能按照自己的生活閱歷,大膽清晰地說出自己的主意,體悟
語言溝通的樂趣。
3.情愿溝通,清晰明了地表述自己的主意。
4.能自由發(fā)揮想像,在集風(fēng)光前大膽敘述。
5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)預(yù)備:
多媒體軟件,電腦,作業(yè)紙,筆。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒愛好。
師:森林里開了一家職業(yè)介紹所,我們來看看都有哪些工作啊?
2.引領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特性,將動(dòng)物與"職業(yè)〃正確聯(lián)系。
(1)分布呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師:有小動(dòng)物來應(yīng)聘了,我們看看他們都找了什么工作?。?/p>
幼:小猴找到了賣水果的工作,小貓找到游泳熬煉,螃蟹做糧倉(cāng)
保管員,小鴨是修路燈的電工,小羊做裁縫。
(2)引領(lǐng)幼兒按照自己已有些閱歷,推斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師:小動(dòng)物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適
嗎?為什么?
(3)引領(lǐng)幼兒分離為這些小動(dòng)物換工作。
師:小動(dòng)物找到的工作都不合適,那我們給他們重新分配一下工
作吧。
請(qǐng)小伴侶把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒
操作)
師:請(qǐng)你說一說你是怎樣分配的,為什么?(幼兒發(fā)言)
師:我們來看一下電腦是怎么給小動(dòng)物分配工作的,和你的一樣
嗎?
3.嬉戲:為小動(dòng)物辦"職業(yè)介紹所〃
師:動(dòng)物王國(guó)中還有許多小動(dòng)物也想來找工作,你們看大象、袋
鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦,它們有的什么本事呢?小伴侶請(qǐng)你們
動(dòng)動(dòng)腦筋,幫它們介紹一個(gè)合適的工作吧。(幼兒自由發(fā)言)
師:我們小伴侶真能干,為小動(dòng)物想了那么多工作,但是呢,今
日我們職業(yè)介紹所惟獨(dú)五種工作要來聘請(qǐng)小動(dòng)物,請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋,
給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作,用線把他們連起來。
4.結(jié)束嬉戲師:"職業(yè)介紹所〃開張以來,已經(jīng)幫無數(shù)動(dòng)物伴侶
們找到了合適的工作,歡迎動(dòng)物伴侶碰到困難再來找我們幫忙。
活動(dòng)反思:
在回固活動(dòng)中,孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他
們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了無數(shù)合適
的工作。
10、大班語言藏匿課小動(dòng)物找工作教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、試試按照動(dòng)物的顯然特征和習(xí)性,合抱負(fù)象為他們挑選合適
的工作。
2、在協(xié)助動(dòng)物找工作的情景中,大膽表述自己的主意和見解,
體悟協(xié)助別人的歡樂。
3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面,激活幼兒的想象力。
4、運(yùn)用已有生活閱歷,按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)
故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、前期對(duì)小動(dòng)物的特征有所了解。
2、糧倉(cāng)、服裝店、水果店、公路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
【活動(dòng)過程】
一1、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、這幾天,動(dòng)物王國(guó)的小狐貍開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所,森林
里的小動(dòng)物們都到這來找工作,可是還有五項(xiàng)工作沒人來做,小狐貍
可焦急了!我們來看看,它們都有什么工作呀?
2、展示五個(gè)圖片:糧倉(cāng)、服裝店、水果店、公路上的路燈、游
泳池。
這些地方有的什么工作呀?
二、展示小動(dòng)物,啟發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的愛好。
1、小狐貍正發(fā)愁呢,這時(shí)候來了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作,小
狐貍可愉快了,五位伴侶正巧五個(gè)工作,一人一個(gè)正合適!快來看看
是哪些小動(dòng)物?
2、展示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?
三、引領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特性,為小動(dòng)物找合適的工作。
1、幼兒先為小動(dòng)物找工作,引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問題。
(預(yù)設(shè):螃蟹做糧倉(cāng)保管員,小猴找到了賣水果的工作,小羊做
裁縫。小貓找到游泳熬煉,小鴨是修路燈的電工)
2、引領(lǐng)幼兒按照自己已有些閱歷,推斷小動(dòng)物的工作是否最合
適。
螃蟹不會(huì)抓老鼠,所以不適合看守糧倉(cāng)。小猴最愛吃水果,所以
不適合賣水果。小羊沒有剪刀,不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳,不適合
當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高,所以不適合修路燈。他們找到的工作合
適嗎?為什么?那該怎么辦呢?
3、引領(lǐng)幼兒分離為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。
(1)小猴最焦急了,小猴做什么工作最合適?為什么?
小猴會(huì)爬高的速度最快,修路燈做電工最合適。
(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳,做游泳池的游泳教練最合適。
(3)花貓抓老鼠的本事大,看守糧倉(cāng)最合適。
⑷小羊總是"嘩峰"的叫,好似在叫"快快來買,快快來買",它在
水果店做營(yíng)業(yè)員最合適。
⑸螃蟹的大鉗子像把剪刀,裁衣服又快又好,做服裝店的裁縫最
合適。
四、小結(jié):本來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本事,找到自己最合適的
工作,這樣才干更好的為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)延長(zhǎng)。
小伴侶真了不起,為那么多的小動(dòng)物解決了困難,找到了合適的
工作,它們都十分愜意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?
(預(yù)設(shè):大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)
教學(xué)反思:
利用此活動(dòng),幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),會(huì)觀賞自
己。他們的發(fā)言極為踴躍,甚至把話題延長(zhǎng)到了"我的抱負(fù)",這為活
動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。老師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍,協(xié)助幼兒豐
盛閱歷和生成活動(dòng)。
11、大班語言螃蟹家族教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,大膽敘述容易的事情。
2、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感觸故事詼
諧幽默的情節(jié)。
'在大班的日?;顒?dòng)中,我發(fā)覺幼兒對(duì)講故事很感愛好,為滿
足幼兒的意愿,我們舉行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定
義的名稱,利用容易的兒歌,綻開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的愛好,老師徹低
是作為一個(gè)引領(lǐng)者的身份浮現(xiàn),利用多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,
協(xié)助幼兒理解內(nèi)容,將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性,大大
提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。
《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們
想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,并能得到樂觀應(yīng)答和絕對(duì)的環(huán)境。"并鼓舞
幼兒情愿當(dāng)眾表述,引領(lǐng)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題舉行研究,鼓舞幼兒
主動(dòng)發(fā)覺問題,提出問題,樂觀回答問題。
因此我們要不斷努力,掌握教導(dǎo)教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從
不同角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面全面進(jìn)展,
為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開心的氛圍而努力。
一、教學(xué)名稱:大班語言《螃蟹家族》
二、幼兒年齡:5-6歲三、教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒能夠樂觀參加將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小伴侶
之間要相互謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。
2、幼兒能夠按照自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可按照故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
四、1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故
事2、活動(dòng)難點(diǎn):續(xù)編故事結(jié)尾五、教學(xué)預(yù)備:
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、六、教學(xué)
課時(shí):一節(jié)課七、教學(xué)理論:《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:
"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,并能得到樂觀應(yīng)答
和絕對(duì)的環(huán)境。"并鼓舞幼兒情愿當(dāng)眾表述,引領(lǐng)幼兒能夠圍繞一個(gè)
話題舉行研究,鼓舞幼兒主動(dòng)發(fā)覺問題,提出問題,樂觀回答問題。
八、教學(xué)流程:
活動(dòng)導(dǎo)入:用謎語引出主題,激活幼兒愛好。
研究分析:螃蟹的特征。
幼兒了解兒歌內(nèi)容。
幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事,并理解兒歌含義。
續(xù)編部分:利用多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
情景劇表演。
分組研究。
選出代表舉行故事敘述。
結(jié)束本課。
九、教學(xué)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:配班老師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,
激活幼兒的愛好。
2、主班老師與幼兒參加"小兔子的活動(dòng)",從而舉行猜謎嬉戲引
出本次課題-螃蟹3、研究分析:協(xié)助幼兒了解螃蟹的特征。
提問:⑴"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問:(2)"螃蟹走路是什
么樣子的?”4、老師朗誦兒歌內(nèi)容,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小伴侶之
間要相互謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。
6、續(xù)編部分:
(1)觀察多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起浮現(xiàn)時(shí)一,
圖片停止,引領(lǐng)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容舉行續(xù)編。(提問:"在這時(shí),爸
爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?"引領(lǐng)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言舉行
敘述)7、情景表演:展示道具-頭飾,老師針對(duì)小伴侶創(chuàng)編的故事引
領(lǐng)幼兒舉行角色表演。
(1)觀察圖片后半部分,(提問:"當(dāng)小螃蟹發(fā)生不開心時(shí),它們之
后會(huì)怎樣做的?"引領(lǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)(2)將幼兒舉行分組,老師
賦予引領(lǐng)。
⑶請(qǐng)小組代表舉行故事敘述,引領(lǐng)其他幼兒仔細(xì)聆聽。
8、老師小結(jié),引領(lǐng)幼兒為自己喜愛的故事起名字。
9、聽輕音樂,引領(lǐng)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小伴侶最棒。
十、教學(xué)反思:
我發(fā)覺幼兒對(duì)講故事很感愛好,為滿足幼兒的意愿,我們?cè)谀昙?jí)
舉行了本次課程,本次課程是由一首兒歌綻開的,在了解兒歌內(nèi)容的
基礎(chǔ)上讓幼兒綻開想象舉行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒樂觀主動(dòng),樂觀回答教師提出的問題,年級(jí)老師協(xié)
作默契。
課程初期,老師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),大大提升了幼兒學(xué)
習(xí)的樂觀性,運(yùn)用猜謎嬉戲,引出本課的主題。利用描述,讓幼兒進(jìn)
一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中,幼兒綻開想象,運(yùn)用自己的語言為容易的兒
歌增添豐盛的內(nèi)容,例如:"淘氣的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家
庭……"將容易的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小伴侶們接下來的表演提供
了良好的素材,孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌
聲,就連不愛回答問題的小伴侶這次都英勇的站在臺(tái)前為大家舉行表
演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐盛多彩,有說:"可愛的小螃
蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有些說:"小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把
它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。
12、大班語言螃蟹的奇遇教案反思
活動(dòng)名稱:《螃蟹的奇遇》
活動(dòng)目標(biāo):
1.聆聽并理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物再生的特別本事。
2.情愿表述自己的主意,并試試仿編"小壁虎”的話。
3.感觸動(dòng)物世界的奇異,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4.理解故事內(nèi)容,能仔細(xì)聆聽,有良好的聆聽習(xí)慣。
5.能寧?kù)o地聆聽別人的發(fā)言,并樂觀思量,體悟文學(xué)活動(dòng)的樂
趣。
活動(dòng)重點(diǎn):仿編"放心吧,我們都有……"o
活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的再生本事。
活動(dòng)預(yù)備:教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種
具有再生能力的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一.開頭部分L問好:和客人教師打招呼,客人教師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今日除了客人教師來我們年級(jí),還有一位小客人也
來了,你聽-《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!
二.基本部分1.展示螃蟹圖片,請(qǐng)幼兒觀看特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來熟悉一下他吧!這是螃
蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼……)2.猜
想螃蟹斷螯緣由,引出故事。
今日這只小螃蟹好似有點(diǎn)不太愉快,為什呢?(斷了一支大螯)畢竟
發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了向來大螯呢?(幼兒自由敘述想象)3.分
段敘述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
本來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不當(dāng)心把
自己的大螯給弄斷了。小螃蟹十分的難過,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)碰到哪些困難呢?(幼兒自由想
象敘述)小螃蟹真的十分的難過,就在這時(shí)他碰到了一只小壁虎,你
覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引領(lǐng)幼
兒自由想象敘述)。
小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本事,過不了幾天你就會(huì)
長(zhǎng)出新的大螯來!"那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們來看看-沒想
到過了幾天之后,螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯,他這才興奮起來。
本來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本事。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,驟然,他看到有東西在泥
地里打滾,走近一看,哎呀,本來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。
真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整敘述故事,了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀,哎,這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇
遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(老師帶動(dòng)作表
情完整敘述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本
事和螃蟹,壁虎有什么不一樣?本來蚯蚓的再生本事這么強(qiáng),頭和尾
都能長(zhǎng)出來。
那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁
虎是怎樣勸慰它的呢?(別不安,我們都有再生的本事,過不了幾天你
就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侶,那假如小壁虎
的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會(huì)怎么勸慰它呢?
總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以
重新長(zhǎng)出來,這些動(dòng)物的特別部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來,我
們把這樣的本事叫做動(dòng)物的"再生"本事5.觀察再生動(dòng)物的圖片,試試
仿編句式"別不安??…%
除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒有其他
的小動(dòng)物也有這樣的再生本事呢?
今日教師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片,我們一起來熟悉一下他們
吧!(老師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看并猜猜看他們的那些身體部位可以再
生并試試仿編句式"放心吧????")總結(jié):我信任你們都已經(jīng)發(fā)覺了,動(dòng)
物的世界可真奇異,小動(dòng)物們的再生本事會(huì)在最危急的時(shí)候簇?fù)頂橙?/p>
的注重力,庇護(hù)自己順當(dāng)逃脫。
三.活動(dòng)延長(zhǎng)L探索人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?/p>
嗎?
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛血液??…)2.懂得體貼自己,增
加自我庇護(hù)意識(shí)。
那假如我們的器官,四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來?
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要,我們要庇護(hù)好自己的身體。
活動(dòng)結(jié)束:
小伴侶們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今日我們一起又學(xué)到了
無數(shù)新學(xué)問??腿私處焸冇X得你們的表現(xiàn)都十分的棒,現(xiàn)在客人教師
要回去歇息了,我們來和他們說再見吧!客人教師再見!
活動(dòng)反思
本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題,在結(jié)合二期
課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式,在活
動(dòng)中采納了看圖片舉行猜想,聽錄音舉行描述等環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒對(duì)圖
片的規(guī)律思維能力,也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力,利
用這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本事。此次活
動(dòng)中孩子們利用對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物,大膽自信地
表述了自己的主意,并且充分發(fā)揮想象,把故事的主要情節(jié)利用合理
的思量有了更深了了解,孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是十分感愛好,
興致勃勃的探究著,猜想著,看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟,也激活了
他們探究更多動(dòng)物的愛好。
13、大班語言活動(dòng)螃蟹的奇遇教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀看畫面,理解故事內(nèi)容,并能用盡整的語言表述。
2、知道有的動(dòng)物有再生的本事。
3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。
4、讓幼兒試試講述故事,進(jìn)展幼兒的語言能力。
5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活?;顒?dòng)預(yù)
備
《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、展示螃蟹圖片,提問:這只螃蟹有什么特殊的地方(這只螃蟹
少了一只大螯)?
2、幼兒猜想:
(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的緣由可能會(huì)是什么?
(2)斷了大螯的螃蟹可能會(huì)碰到什么困難?
二、理解故事
1、觀察多媒體FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的(由于被人捉住關(guān)進(jìn)了竹簍里,它
為了脫離險(xiǎn)境,結(jié)果失去了一只大螯)?
(2)沒有了大螯的螃蟹好不安啊!它可能會(huì)碰到哪些困難
呢(可能會(huì)被伙伴欺侮;可能會(huì)不便利捕食獵物:可能會(huì)影響游泳的速
度……)?
(3)假如你們是螃蟹的伴侶,你們會(huì)怎么勸慰它呢?
(4)老師小結(jié):看到螃蟹這么不安,你們都會(huì)勸慰它,你們真是一
群有愛心的伴侶。
2、閱讀大圖書(重點(diǎn):螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。
(1)重點(diǎn)敘述:螃蟹與壁虎的對(duì)話。
①猜一猜,螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說些什么呢(可能說"別不安,
我會(huì)照看你的";可能說“你有什么事情我來幫你做〃;可能說“別太焦急
了,你的傷會(huì)好起來的”……)?
②小結(jié)(聽畫外音):壁虎畢竟是怎么勸慰螃蟹的(別不安,我們
都有再生的本事,過不了幾天,你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來的)?
③提問:壁虎對(duì)螃蟹說了一件什么事情?(觀看大圖書中的畫面)
觀看理解"云記號(hào)''里的內(nèi)容:壁虎碰到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的(本來
壁虎碰到青蛇,被青蛇咬住了尾巴,壁虎就是靠掙斷尾巴的辦法順當(dāng)
逃脫的)?
④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本事,螃蟹和壁
虎一樣,也有再生的本事)?
(2)幼兒分離飾演壁虎和螃蟹,表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。
(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)),重點(diǎn)敘述:螃蟹與蚯
蚓的對(duì)話:
①哎呀!這條蚯蚓怎么了?
②假如你是螃蟹,你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么?
③過渡:蚯蚓也有再生的本事,不過蚯蚓再生的本事和螃蟹有
點(diǎn)不一樣。
④蚯蚓的再生本事和螃蟹的再生本事有什么不一樣?
⑤螃蟹聽了蚯蚓的話,臉上的表情是怎么樣的?
⑥大圖書里什么符號(hào)告知大家,螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的?
⑦這個(gè)大的“云記號(hào)〃里還有一個(gè)小的"云記號(hào)''表示什么意思呢
(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情,你們觀看得真認(rèn)真,發(fā)覺了
大圖書上的隱秘,)?
(4)幼兒飾演螃蟹與蚯蚓。
①誰情愿來飾演螃蟹和蚯蚓,說說它們之間的對(duì)話?
②小結(jié):一些動(dòng)物雖然都有再生的本事,但是它們的表現(xiàn)方式
各不相同。
三、留疑拓展還有許多動(dòng)物也有再生的本事,大家回家以后可以
和爸爸媽媽一起再去找找看,下次請(qǐng)你們來講講各自的發(fā)覺。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)取材來自大班學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)物大世界這個(gè)主題,在結(jié)合二期
課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式,在活
動(dòng)中采納了看圖片舉行猜想,聽錄音舉行描述等環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒對(duì)圖
片的規(guī)律思維能力,也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于語言的敏感性和記憶能力,利
用這個(gè)故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動(dòng)物的再生本事。此次活
動(dòng)中孩子們利用對(duì)故事的理解和分類再生與不再生動(dòng)物,大膽自信地
表述了自己的主意,并且充分發(fā)揮想象,把故事的主要情節(jié)利用合理
的思量有了更深了了解,孩子對(duì)于動(dòng)物的再生現(xiàn)象也是十分感愛好,
興致勃勃的探究著,猜想著,看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟,也激活了
他們探究更多動(dòng)物的愛好。
14、大班語言藏匿課螃蟹的奇遇教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.聆聽并理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物再生的特別本事。
2.情愿表述自己的主意,并試試仿編"小壁虎”的話。
3.感觸動(dòng)物世界的奇異,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
4.情愿與伙伴、教師互動(dòng),喜愛表述自己的主意。
5.能容易復(fù)述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn):
仿編"放心吧,我們都有……%
了解動(dòng)物的再生本事。
活動(dòng)預(yù)備:
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的
動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程:
一.開頭部分
L問好:和客人教師打招呼,客人教師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今日除了客人教師來我們年級(jí),還有一位小客人也
來了,你聽-《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!
二.基本部分
L展示螃蟹圖片,請(qǐng)幼兒觀看特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來熟悉一下他吧!這是螃
蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼……)
2.猜想螃蟹斷螯緣由,引出故事。
今日這只小螃蟹好似有點(diǎn)不太愉快,為什呢?(斷了一支大螯)畢竟
發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì)斷了向來大螯呢?(幼兒自由敘述想象)
3.分段敘述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
本來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不當(dāng)心把
自己的大螯給弄斷了。小螃蟹十分的難過,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會(huì)碰到哪些困難呢?(幼兒自由想
象敘述)小螃蟹真的十分的難過,就在這時(shí)他碰到了一只小壁虎,你
覺得小壁虎會(huì)對(duì)小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引領(lǐng)幼
兒自由想象敘述)。
小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本事,過不了幾天你就會(huì)
長(zhǎng)出新的大螯來!"那螃蟹最后能長(zhǎng)出新的大螯嗎?我們來看看-沒想
到過了幾天之后,螃蟹真的長(zhǎng)出了一只新的大螯,他這才興奮起來。
本來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本事。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,驟然,他看到有東西在泥
地里打滾,走近一看,哎呀,本來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。
真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(zhǎng)出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整敘述故事,了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長(zhǎng)成新的蚯蚓呀,哎,這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇
遇》這個(gè)故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(老師帶動(dòng)作表
情完整敘述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本
事和螃蟹,壁虎有什么不一樣?本來蚯蚓的再生本事這么強(qiáng),頭和尾
都能長(zhǎng)出來。
那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時(shí)候小壁
虎是怎樣勸慰它的呢?(別不安,我們都有再生的本事,過不了幾天你
就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的伴侶,那假如小壁虎
的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會(huì)怎么勸慰它呢?
總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以
重新長(zhǎng)出來,這些動(dòng)物的特別部位斷了之后還可以再重新長(zhǎng)出來,我
們把這樣的本事叫做動(dòng)物的"再生"本事5.觀察再生動(dòng)物的圖片,試試
仿編句式"別不安??…%
除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒有其他
的小動(dòng)物也有這樣的再生本事呢?
今日教師也帶來了一些小動(dòng)物的圖片,我們一起來熟悉一下他們
吧!(老師播放課件,請(qǐng)幼兒觀看并猜猜看他們的那些身體部位可以再
生并試試仿編句式"放心吧????")
總結(jié):我信任你們都已經(jīng)發(fā)覺了,動(dòng)物的世界可真奇異,小動(dòng)
物們的再生本事會(huì)在最危急的時(shí)候簇?fù)頂橙说淖⒅亓?,庇護(hù)自己順當(dāng)
逃脫。
三.活動(dòng)延長(zhǎng)
1.探索人類再生。
小動(dòng)物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?/p>
嗎?
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛血液??…)
2.懂得體貼自己,增加自我庇護(hù)意識(shí)。
那假如我們的器官,四肢失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來?
(不會(huì))所以我們的身體對(duì)我們很重要,我們要庇護(hù)好自己的身體。
活動(dòng)結(jié)束:
小伴侶們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今日我們一起又學(xué)到了
無數(shù)新學(xué)問。客人教師們覺得你們的表現(xiàn)都十分的棒,現(xiàn)在客人教師
要回去歇息了,我們來和他們說再見吧!客人教師再見!
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出,兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在科學(xué)活動(dòng)中,他們是主
動(dòng)的探究者、討論者和發(fā)覺者,學(xué)問閱歷的主動(dòng)構(gòu)建者。老師是兒童
探索活動(dòng)的支持者和引領(lǐng)者。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分考慮讓幼兒
參加到活動(dòng)中來,通過多種途徑讓幼兒舉行操作探究、溝通研究。
本次活動(dòng)我們根據(jù)故事《螃蟹的奇遇》舉行了創(chuàng)編,看看螃蟹還
會(huì)碰到誰。從小動(dòng)物的再生能力著手,探究什么是再生?再生的作用
是什么?并從小動(dòng)物的再生部位的不同,讓幼兒舉行猜想、操作。然
后利用觀察視頻看看自己是否猜對(duì),準(zhǔn)時(shí)訂正。
利用這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少
的閱歷,在以后的教學(xué)中,仔細(xì)學(xué)習(xí),不斷更新教導(dǎo)理念,仔細(xì)備課,
細(xì)心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提升幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性,
發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探索的學(xué)習(xí)能力,充分
拓展幼兒潛能,從而提升教學(xué)效果。
15、大班音樂活動(dòng)教案:小螃蟹吹泡泡教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用觀賞感觸歌曲歡快的旋律,好玩的內(nèi)容。
2、學(xué)歌唱曲,試試分組唱歌,體悟歡樂的心情。
3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參與音樂活動(dòng),體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備:
ppt、圖片、音樂等
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒試試分組唱歌、理解歌詞,體悟歡樂的心情。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)導(dǎo)入一觀賞理解歌曲一表演歌曲
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師:春天到了,教師要帶大家去郊游了。
二、觀賞理解歌曲
1、感觸旋律
T:看,我們來到了一個(gè)什么地方?
C:池塘邊。
T:噢。本來呀,我們來到了池塘邊,接下來,讓我們坐在池塘
邊,悄悄地聽一首歌。
T:再聽一遍,想想看,聽了這首歌你感覺怎么樣呀?
T:聽了這首歌,你們感覺怎么樣啊?
C:很愉快。
T:噢,這首歌讓你們覺得很愉快很歡樂是嗎?教師聽了也覺得很
歡樂O
T:其實(shí)這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容,讓我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
T:你們聽到歌曲里面有誰啊?它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
C:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。
T:噢,本來小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。教師來把這首
唱歌一遍,你們仔細(xì)聽
2、理解歌詞
哦,等等教師有問題要考考大家的哦。
T:好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么歌唱的?
C:青蛙呱呱叫。
T:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙歌唱,青蛙呱呱
呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子,學(xué)青蛙跳)
T:下面教師要給大家看幾張圖,看看這些圖片和這首歌有關(guān)系
嗎?
C:這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T:本來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。
3、教師唱一句,翻一句歌詞。
T:我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出歌唱的要求,坐
在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圓圓的,很奇特的樣子。)
T:這首歌里最好玩的是哪一句?
C:泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。
T:哦,你覺得泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。哪位伴侶來做做
看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片歌唱,并且把“嚇一跳〃表現(xiàn)出來。(兩遍)
三、表演歌曲
T:想不想把這首唱歌得更好玩???
C:想。
T:那教師先要考考大家了哦,小青蛙歌唱發(fā)出什么樣的聲音啊?
C:呱呱。
(大家同意嗎?)
T:小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音???
C:嚶嚶。
(大家同意嗎?)
T:接下來看看,教師用什么辦法把這首歌表演得越發(fā)好玩?
T:教師表演得好玩嗎?教師在哪里加了"呱呱〃呀?在哪里加了"嚶
嚶嚶”的聲音?。?/p>
在圖片上做好標(biāo)記。
T:我們跟著音樂也來表演。(手勢(shì)要做出來,呱呱和嚶噂嚶,兩
遍)
T:有趣嗎?接下來啊,教師要請(qǐng)伴侶們分組表演了,男孩歌唱,
女孩發(fā)出呱呱和嚶嚶嚶的聲音。(教師站在當(dāng)中,男孩女孩分離站在
左右,教師的手勢(shì)做指令,指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T:還想不想再來一遍,男女交換唱。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)嬉戲性。本來的歌詞比較好
玩,富有情境性,另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以按照角色做
出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯
示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效通過,幼兒很喜愛而且也很
簡(jiǎn)單把握。
活動(dòng)采納情景導(dǎo)入法引領(lǐng)幼兒把握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒觀賞歌
曲,教師能注重在示范演唱的時(shí)候注重自身的坐姿、氣息,感染幼兒,
不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體悟其中的樂趣。接著以提問的方
式認(rèn)識(shí)歌詞,邊回答邊展示小圖譜,便利幼兒記憶。然后利用圖譜,
鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡(jiǎn)單記憶。
歌詞中的"呱呱""啪啪"等疊詞,是歌曲的出色之處,幼兒十分感
愛好,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深化的
辦法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使
得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然舉行,活動(dòng)可以在幼兒的愛好最高點(diǎn)結(jié)束。
16、中班語言活動(dòng)小螃蟹找工作教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
我班的小伴侶最近都愛做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等嬉戲,并且對(duì)我們大
人的世界十分奇怪,盼望做個(gè)小大人。因此,利用《小螃蟹找工
作》,我希翼讓幼兒利用動(dòng)物的角色體悟試試初步了解找工作該注重
些什么,該找怎樣的工作才適合自己,并且利用后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置
提供幼兒出示這學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)的舞臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用研究使幼兒知道做任何事情都要按照自己條件,并發(fā)揮
自己的長(zhǎng)處。
2、運(yùn)用詞:合適,并能用語言、動(dòng)作
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