2024年護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)參考（四篇）

第3頁共3頁2024年護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)參考在緊張而充實(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，時(shí)間仿佛被賦予了加速的力量，轉(zhuǎn)瞬即逝。懷揣著憧憬與忐忑，我們踏入了海安人民醫(yī)院的大門，正式開啟了實(shí)習(xí)護(hù)士的職業(yè)生涯。這一轉(zhuǎn)變，不僅標(biāo)志著我們身份從學(xué)子向醫(yī)務(wù)工作者的跨越，更意味著我們需要適應(yīng)全新的工作環(huán)境與人際關(guān)系，即從熟悉的校園與師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院中的醫(yī)生、護(hù)士及患者間的互動(dòng)。盡管在實(shí)習(xí)前，學(xué)校已精心組織了動(dòng)員與培訓(xùn)，老師們亦給予了詳盡的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，但對于如何順利實(shí)現(xiàn)這一系列轉(zhuǎn)變，并成長為一名合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，我們心中仍不免存有些許不安與迷茫。初入病房，那份對未知環(huán)境的不確定感尤為強(qiáng)烈。面對護(hù)理工作的陌生與挑戰(zhàn)，我們慶幸有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們引路，通過詳細(xì)介紹各班次的工作內(nèi)容與職責(zé)，使我們得以迅速融入醫(yī)院各科室的護(hù)理工作之中，為后續(xù)的實(shí)習(xí)乃至未來的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一過程，成為了我們實(shí)習(xí)階段的首個(gè)重要收獲——學(xué)會(huì)在新環(huán)境中自我調(diào)整與成長。隨著對環(huán)境的逐漸熟悉與學(xué)習(xí)的深入，我們開始在各個(gè)科室的病房中實(shí)踐，廣泛接觸并深入了解各類疾病及其治療方案，特別是藥物的正確使用方法與劑量。同時(shí)，我們也致力于掌握護(hù)理工作的各項(xiàng)基本技能，力求在每一次實(shí)踐中都能有所提升。在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的悉心指導(dǎo)下，我們積極參與口腔護(hù)理、靜脈輸液、鼻飼、肌肉注射等基礎(chǔ)護(hù)理操作，不斷提升自身的實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)期間，我們深刻體會(huì)到護(hù)士工作的繁重與復(fù)雜，以及其背后所承載的重要意義。護(hù)士雖身處醫(yī)療體系中的基層，但其作用卻不可或缺，是醫(yī)生與患者之間不可或缺的橋梁與紐帶。正是這份獨(dú)特的價(jià)值，讓我們更加堅(jiān)定了從事護(hù)理事業(yè)的決心與信念。通過實(shí)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了專業(yè)的護(hù)理技能與知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的工作態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)。我們深知，作為護(hù)士，必須時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)微的動(dòng)作都可能關(guān)乎患者的生命安全。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何與患者進(jìn)行有效溝通，以提供更加貼心與專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。展望未來，我們將以更加飽滿的熱情與堅(jiān)定的信念投身于護(hù)理事業(yè)之中。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與提升自我，不斷完善自己的理論知識(shí)與操作技能，以更好地服務(wù)于患者、回饋于社會(huì)。我們堅(jiān)信，通過不懈的努力與追求，我們定能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，無愧于“白衣天使”這一光榮稱號！2024年護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)參考（二）通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我對胸心外科術(shù)后監(jiān)護(hù)有所了解，基本掌握監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)，除顫儀，微量泵等的臨床應(yīng)用和注意事項(xiàng)，并能獨(dú)立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內(nèi)吸痰，護(hù)理記錄單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護(hù)技能。最后均能通過理論和操作技能考試。首先使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應(yīng)左心功能和衡量血容量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)補(bǔ)液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素：①零點(diǎn)的測定;②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋;③病人必須在安靜下測壓;④測壓管必須保持通暢，確保導(dǎo)管在腔靜脈或右心房;⑤應(yīng)用呼吸機(jī)peep時(shí)，必須減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時(shí)間由老師和我分別測壓，對比我測量的準(zhǔn)確性。注意無菌，避免從測壓管注入血管活性藥物，并確保管道通暢在位。在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，我往往把學(xué)習(xí)重心放在了操作上，而對理論學(xué)習(xí)和臨床思維的訓(xùn)練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把注意力全部放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實(shí)習(xí)的主要目的，手術(shù)后的病理生理會(huì)發(fā)生很大改變，我必須全面準(zhǔn)確的綜合病史、體征、病情程度、手術(shù)方式等多方面考慮，方能準(zhǔn)確掌握要害所在，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的能力。通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我對胸心外科術(shù)后監(jiān)護(hù)有所了解，基本掌握監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)，除顫儀，微量泵等的臨床應(yīng)用和注意事項(xiàng)，并能獨(dú)立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內(nèi)吸痰，護(hù)理記錄單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護(hù)技能。最后均能通過理論和操作技能考試。改寫后的結(jié)果：2024年護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三）在實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的護(hù)士所面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我投身護(hù)理工作的決心。未來，我將持續(xù)努力，致力于提升護(hù)理工作的質(zhì)量。此刻，我有必要對這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)。初入醫(yī)院，由老師引導(dǎo)我們遍覽各個(gè)科室，熟悉各種工作情境和職責(zé)要求。盡管在學(xué)校學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，但我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作與理論之間存在差異。以輸液為例，這看似簡單的任務(wù)，實(shí)際上可能引發(fā)嚴(yán)重的醫(yī)療事故。因此，我們必須保持高度的謹(jǐn)慎和專注，確保每項(xiàng)任務(wù)都執(zhí)行得無懈可擊，以減少意外情況的發(fā)生。護(hù)理工作本身就帶有一定風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)患者可能對某些事項(xiàng)理解不足，因此我們需要以更大的耐心和專業(yè)精神來執(zhí)行任務(wù)。對比經(jīng)驗(yàn)豐富的老護(hù)士，我意識(shí)到自己在處理復(fù)雜情況方面還有待提高。面對棘手的患者問題，他們能迅速解決，而我則需要更多的時(shí)間和思考。這表明我需要在未來的工作中不斷努力，積累經(jīng)驗(yàn)，以提升護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。實(shí)習(xí)階段已告一段落，我即將正式踏入工作崗位，全身心地投入到護(hù)理工作中。作為一名護(hù)士，我明白自己在許多方面仍有學(xué)習(xí)和提升的空間。我將持續(xù)學(xué)習(xí)，以提高護(hù)理水平，贏得患者的更多信任，從而更好地履行我的護(hù)理職責(zé)。只有積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我才能變得更加出色，更受患者信賴，實(shí)現(xiàn)護(hù)理工作的卓越。2024年護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)參考（四）在八個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我體驗(yàn)到的最顯著感受是滿足與成長。這段期間，我遵循荊州中醫(yī)院及學(xué)校的規(guī)范，依次在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、五官科、急診科和骨傷科等八個(gè)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。實(shí)習(xí)，是我對自我發(fā)展的一種期待，期待著角色的轉(zhuǎn)變，期待著向夢想邁進(jìn)。然而，學(xué)習(xí)的過程中也伴隨著一絲惶恐，我對自己缺乏信心，擔(dān)憂無法適應(yīng)新環(huán)境，甚至焦慮自己會(huì)無所適從。我首先在骨科展開實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師是楊青老師，她工作干練，美麗動(dòng)人，年齡與我相仿，這使得我們的相處十分融洽。實(shí)習(xí)的開端并未如學(xué)長學(xué)姐描述的那般可怕，與老師相處時(shí)感到真實(shí)且能勞逸結(jié)合，然而這也導(dǎo)致我在后續(xù)科室中遇到了一些困難。隨后，我進(jìn)入了急診科。原本以為能迅速適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)卻給我?guī)砹颂魬?zhàn)，感覺自己變得無所適從，不知道該做什么。急診科的氛圍緊張、忙碌，我上班的第一天就進(jìn)入了急診室，最初只是盲目地跟在老師后面，不清楚自己的職責(zé)。最終，我主動(dòng)提出協(xié)助老師進(jìn)行心肺復(fù)蘇，那是我首次與生命垂危的患者近距離接觸，也是第一次在現(xiàn)實(shí)中看到心電圖的直線跳動(dòng)。盡管我們已經(jīng)盡力，但家屬對患者的離世難以接受，這讓我深刻體驗(yàn)到急診科的緊張和恐懼。對于實(shí)習(xí)，我懷揣著既期待又不安的心情。期待是因?yàn)閷?shí)習(xí)提供了將理論知識(shí)付諸實(shí)踐的寶貴機(jī)會(huì)，這既新鮮又富有挑戰(zhàn)。