2024新教材高中化學(xué) 第五章 化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素 第二節(jié) 第一課時(shí) 氮的氧化物教案 新人教版第二冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素第二節(jié)第一課時(shí)氮的氧化物教案新人教版第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素第二節(jié)氮的氧化物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年XX月XX日，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞新人教版第二冊(cè)高中化學(xué)教材，重點(diǎn)講解氮的氧化物的性質(zhì)、制備以及在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握氮的氧化物的基本概念，了解其在工業(yè)中的重要地位，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力及科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞氮的氧化物，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形成以下能力：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，掌握氮的氧化物的性質(zhì)與制備，提高實(shí)驗(yàn)操作與觀察能力。

2.原理性思考：使學(xué)生理解氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)原理角度分析問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

4.跨學(xué)科整合：結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)案例，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力，提高解決問題的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）氮的氧化物的分類、性質(zhì)及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（2）氮氧化物對(duì)環(huán)境的影響及防治措施。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，如制備氮的氧化物、觀察其性質(zhì)等。

舉例：通過學(xué)習(xí)NO、NO2等氮的氧化物，使學(xué)生了解其在汽車尾氣、工業(yè)排放等領(lǐng)域的重要性，掌握其性質(zhì)及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）氮的氧化物性質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，如NO與NO2的相互轉(zhuǎn)化過程。

（2）氮的氧化物對(duì)環(huán)境影響的深入理解，如何從化學(xué)角度分析并解決問題。

（3）實(shí)驗(yàn)操作中注意事項(xiàng)，如氣體收集、尾氣處理等。

舉例：在講解NO與NO2的相互轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生可能難以理解催化劑的作用及反應(yīng)條件。教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫等手段，幫助學(xué)生形象地理解這一過程。同時(shí)，針對(duì)氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)原理出發(fā)，分析其危害及防治方法，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氮的氧化物的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化過程。同時(shí)，結(jié)合案例研究，讓學(xué)生了解氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用及對(duì)環(huán)境的影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和角色扮演等。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動(dòng)手制備氮的氧化物，觀察其性質(zhì)變化；小組討論促進(jìn)學(xué)生交流分享，加深理解；角色扮演則讓學(xué)生從不同角度分析氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，提高解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，運(yùn)用多媒體課件、動(dòng)畫和實(shí)物模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解氮的氧化物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用過程，提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示工業(yè)排放和汽車尾氣的圖片，提出問題：“這些排放物中含有哪些有害物質(zhì)？它們對(duì)環(huán)境有什么影響？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考氮的氧化物在日常生活中的存在及其作用。

2.講授新課（15分鐘）

-分類與性質(zhì)：講解氮的氧化物的分類，重點(diǎn)介紹NO、NO2的性質(zhì)，以及它們?cè)诃h(huán)境中的相互轉(zhuǎn)化。

-應(yīng)用與影響：介紹氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及它們對(duì)環(huán)境（如酸雨、光化學(xué)煙霧）的影響。

-實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)驗(yàn)演示NO和NO2的制備過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論氮的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

-課堂提問：針對(duì)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，進(jìn)行提問和解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解透徹。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬環(huán)保工程師、化工企業(yè)代表等角色，就氮氧化物排放問題進(jìn)行討論，提出解決方案。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的氮氧化物防治方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

5.練習(xí)與反饋（5分鐘）

-知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：布置相關(guān)習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反饋與評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況，給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤原因，提高學(xué)習(xí)效果。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-跨學(xué)科整合：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科（如物理、生物）相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁扇⌒袆?dòng)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氮的氧化物在化工生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的重要性。

-學(xué)生反思：要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在知識(shí)掌握和問題解決方面的收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《大氣污染物氮氧化物的來源、危害與控制》

-《氮氧化物在化工生產(chǎn)中的重要作用》

-《環(huán)保視角下的氮氧化物排放與治理技術(shù)》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-研究氮氧化物在汽車尾氣處理中的新技術(shù)，了解其原理和應(yīng)用。

-調(diào)查當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)對(duì)氮氧化物排放的治理措施，分析其效果和不足。

-探究氮氧化物在農(nóng)業(yè)土壤污染中的作用，以及如何減少其對(duì)農(nóng)作物的危害。

-學(xué)習(xí)氮氧化物與其他大氣污染物（如SO2、PM2.5）的相互作用，了解復(fù)合污染對(duì)環(huán)境和人體健康的影響。

-分析國(guó)內(nèi)外氮氧化物排放標(biāo)準(zhǔn)和政策，了解我國(guó)在環(huán)保方面的努力和成效。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，通過閱讀拓展材料、進(jìn)行課后實(shí)踐和調(diào)查，深入理解氮氧化物的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)境影響，提高解決問題的能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注氮氧化物相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)持續(xù)關(guān)注環(huán)保問題的意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《氮的氧化物與環(huán)境：從科學(xué)到政策》

-視頻資源：《氮氧化物排放與控制技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用》

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《氮的氧化物與環(huán)境：從科學(xué)到政策》，了解氮氧化物對(duì)環(huán)境的影響及其治理政策的發(fā)展。

-觀看《氮氧化物排放與控制技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用》視頻，學(xué)習(xí)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中如何有效控制和減少氮氧化物的排放。

-學(xué)生需完成課后拓展學(xué)習(xí)筆記，記錄閱讀和觀看過程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和心得體會(huì)。

-教師提供線上或線下答疑時(shí)間，幫助學(xué)生解決在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如分析家庭周圍環(huán)境中的氮氧化物排放源，并提出減少排放的建議。

-學(xué)生可以小組合作，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容制作氮氧化物相關(guān)知識(shí)的手抄報(bào)或PPT，進(jìn)行課堂分享，以加深理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課本第五章第二節(jié)后的習(xí)題1、2、3，重點(diǎn)鞏固氮的氧化物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

-結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于氮氧化物在環(huán)境治理中作用的小論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案，以檢測(cè)某工業(yè)排放物中的氮氧化物含量，要求操作步驟詳細(xì)，注意事項(xiàng)明確。

-?搜集并整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于氮氧化物排放標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)資料，分析其差異和原因。

2.作業(yè)反饋

-對(duì)學(xué)生完成的習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤原因，給出正確答案和解題思路。

-針對(duì)小論文，評(píng)價(jià)學(xué)生