培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們共同的責(zé)任”，主要包括承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義、培養(yǎng)責(zé)任感和實(shí)施責(zé)任行為等方面的內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其能夠自覺地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，并將這種責(zé)任感體現(xiàn)在自己的行為中。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.社會(huì)責(zé)任感的意義：讓學(xué)生了解社會(huì)責(zé)任感對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任來源，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)。

3.實(shí)施責(zé)任行為：教育學(xué)生如何在日常生活中踐行責(zé)任感，做到言行一致，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

4.案例分析：分析一些典型的社會(huì)責(zé)任案例，讓學(xué)生從中體會(huì)到責(zé)任感的力量，并激發(fā)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的熱情。

5.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，互相啟發(fā)，共同提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.社會(huì)參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活的意識(shí)，使其能夠主動(dòng)關(guān)注社會(huì)問題，愿意為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其尊重他人、關(guān)愛生命、關(guān)愛環(huán)境等道德品質(zhì)，使其成為有道德、有責(zé)任心的公民。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使其在面對(duì)社會(huì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用責(zé)任感來驅(qū)動(dòng)自己主動(dòng)思考、尋找解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作：教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.自我提升：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，不斷調(diào)整和完善，使其能夠持續(xù)提高自己的社會(huì)責(zé)任感，成為一個(gè)更加成熟、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在日常生活中積極踐行。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的社會(huì)認(rèn)知和道德觀念，對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的理解有一定的基礎(chǔ)。但在實(shí)際生活中，部分學(xué)生可能還未完全將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則，對(duì)于如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、如何踐行責(zé)任感等方面還存在一定的困惑。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了社會(huì)責(zé)任感的概念，對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的意義和重要性有一定的理解。然而，對(duì)于如何具體踐行責(zé)任感，以及如何在日常生活中體現(xiàn)出責(zé)任感，部分學(xué)生可能還不夠清晰。

2.能力層面：八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有一定的分析問題和解決問題的能力。他們善于運(yùn)用新技術(shù)手段獲取信息，具備一定的獨(dú)立思考和批判性思維能力。這些能力對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)具備較好的道德修養(yǎng)，能夠關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境。但也有一部分學(xué)生可能過于關(guān)注個(gè)人利益，對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)相對(duì)較弱。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，有的已經(jīng)養(yǎng)成了積極承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣，他們?cè)诿鎸?duì)問題和困難時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，尋求解決方案。然而，也有部分學(xué)生可能存在依賴心理，對(duì)于責(zé)任感的承擔(dān)缺乏積極性。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的認(rèn)知水平、能力特點(diǎn)和道德素質(zhì)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在日常生活中積極踐行。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。同時(shí)，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析一些典型的社會(huì)責(zé)任案例，讓學(xué)生從中體會(huì)到責(zé)任感的力量，并激發(fā)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的熱情。

（2）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，互相啟發(fā)，共同提高。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度體驗(yàn)責(zé)任感的重要性，培養(yǎng)他們的同理心和換位思考能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動(dòng)地展示社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵和相關(guān)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解社會(huì)責(zé)任感的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬他們的視野。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)責(zé)任感的重要性，培養(yǎng)他們主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

（5）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、小組評(píng)價(jià)等，了解學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和踐行情況，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)，掌握培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，掌握培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的心理教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括社會(huì)責(zé)任感的意義、培養(yǎng)責(zé)任感和實(shí)施責(zé)任行為等方面的內(nèi)容。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在日常生活中積極踐行。

3.思維發(fā)展：通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維、分析問題和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛生命、關(guān)愛環(huán)境等道德品質(zhì)，成為有道德、有責(zé)任心的公民。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生將在日常生活中養(yǎng)成積極承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣，面對(duì)問題和困難時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，尋求解決方案。

6.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到培養(yǎng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

7.自我提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)反思自己的行為，不斷調(diào)整和完善，持續(xù)提高自己的社會(huì)責(zé)任感，成為一個(gè)更加成熟、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

8.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等，親身體驗(yàn)責(zé)任感的力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：通過引入具有啟發(fā)性和探究性的社會(huì)責(zé)任案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2.小組討論法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：通過讓學(xué)生扮演不同角色，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過多注重考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.學(xué)生活動(dòng)組織不夠充分：在課堂活動(dòng)中，組織管理不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，結(jié)合講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，既要注重考試成績，也要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)組織：在課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)組織管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高教學(xué)效果。

4.提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：為學(xué)生提供更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.注重師生互動(dòng)：在教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的意義

-個(gè)人成長：自我提升，道德修養(yǎng)

-社會(huì)發(fā)展：和諧社會(huì)，共同進(jìn)步

2.培養(yǎng)責(zé)任感的方法

-認(rèn)識(shí)責(zé)任來源

-對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

-對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)

3.實(shí)施責(zé)任行為

-言行一致，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任

-在日常生活中踐行責(zé)任感

4.社會(huì)責(zé)任案例分析

-分析典型社會(huì)責(zé)任案例

-體會(huì)責(zé)任感的力量

-激發(fā)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的熱情

5.小組討論：責(zé)任感的重要性

-分享對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

-互相啟發(fā)，共同提高

6.角色扮演：體驗(yàn)責(zé)任感

-扮演不同角色，換位思考

-培養(yǎng)同理心和道德品質(zhì)

7.實(shí)踐應(yīng)用：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

-參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

-志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等

-親身體驗(yàn)責(zé)任感的力量

8.反思總結(jié)：提升自我

-反思自己的行為

-調(diào)整和完善，持續(xù)提高社會(huì)責(zé)任感

-成為一個(gè)更加成熟、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜苏n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任感的意義，以及如何在日常生活中培養(yǎng)和踐行責(zé)任感。

2.學(xué)生能夠通過案例分析，體會(huì)到責(zé)任感的力量，激發(fā)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的熱情。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)培養(yǎng)同理心和道德品質(zhì)。

4.學(xué)生能夠在實(shí)踐應(yīng)用中，親身體驗(yàn)責(zé)任感的力量，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。

5.學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的行為，持續(xù)提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)學(xué)生列舉出三個(gè)社會(huì)責(zé)任感的意義，并說明為什么這些意義重要。

2.請(qǐng)學(xué)生分享一個(gè)他們?cè)?jīng)承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷，以及這個(gè)經(jīng)歷對(duì)他們的影響。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論的題目，討論如何培養(yǎng)和踐行責(zé)任感。

4.請(qǐng)學(xué)生列舉三個(gè)他們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢猿袚?dān)的責(zé)任，并說明他們?nèi)绾温男羞@些責(zé)任。

5.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)有什么改變，以及他們打算如何在自己的生活中踐行責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)》等相關(guān)書籍，以加深對(duì)社會(huì)責(zé)任感的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐》等視頻資源，以了解社會(huì)